福建高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況分析與對(duì)策探討

吳文杰 王夢(mèng)妮

摘要：利用福建省各市部分高職院校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告及近幾年相關(guān)文獻(xiàn)資料，從畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向、工作與專業(yè)相關(guān)度、用人單位性質(zhì)等方面，對(duì)福建高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，期望能為更好地開(kāi)展高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供思路與途徑。

關(guān)鍵詞：福建高職院校;畢業(yè)生;就業(yè)情況;就業(yè)指導(dǎo);對(duì)策

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)各大高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量也因此逐年增多，畢業(yè)生就業(yè)壓力隨之增大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更加復(fù)雜嚴(yán)峻，特別是對(duì)高職學(xué)生而言，就業(yè)問(wèn)題更加突出，而就業(yè)又與民生息息相關(guān)，關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是各大高職院校的一項(xiàng)重要任務(wù)，高職畢業(yè)生能不能順利就業(yè)與高校開(kāi)展的就業(yè)教育工作有很大關(guān)系，我們可以認(rèn)為高職畢業(yè)生就業(yè)情況是檢驗(yàn)各高職院校就業(yè)教育工作成效的試金石。本文根據(jù)福建船政交通職業(yè)學(xué)院、閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黎明職業(yè)大學(xué)、福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等各市部分高職院校2019年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱就業(yè)質(zhì)量報(bào)告），統(tǒng)計(jì)比較各高職院校部分就業(yè)指標(biāo)數(shù)據(jù)，結(jié)合近幾年相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析福建高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況，期望能為當(dāng)前各高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中所存在的問(wèn)題尋找相應(yīng)對(duì)策。

二、福建高職院校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)情況分析

2.1就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況

在各高職院校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，其畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度均在90%左右。2018屆?？飘厴I(yè)生對(duì)母校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)總體滿意度為91.23%，與2017屆相比，略有下降。[1]總體來(lái)說(shuō)，各高校畢業(yè)生對(duì)本校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)滿意度較高。各高職院校在對(duì)畢業(yè)生接受母校提供的求職服務(wù)情況調(diào)查結(jié)果顯示，各高職院校超過(guò)80%的畢業(yè)生接受過(guò)母校提供的求職服務(wù)，說(shuō)明各高職院校求職服務(wù)工作落實(shí)效果較好。其中，各高校畢業(yè)生接受“大學(xué)組織的招聘會(huì)”求職服務(wù)比例最大，認(rèn)為該項(xiàng)求職服務(wù)有效的人數(shù)百分比約80%，接受“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”及“輔導(dǎo)簡(jiǎn)歷寫(xiě)作”求職服務(wù)比例均在40%左右，其有效性約80%。在對(duì)用人單位聘用本校畢業(yè)生的渠道統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，用人單位聘用本校畢業(yè)生的主要渠道是校園招聘會(huì)或通過(guò)學(xué)校發(fā)布招聘信息，而通過(guò)本單位實(shí)習(xí)或聯(lián)合培養(yǎng)渠道所占比例較少。

2.2就業(yè)畢業(yè)生的地區(qū)流向

對(duì)福建高職院校畢業(yè)生地區(qū)流向人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示約九成畢業(yè)生選擇在福建省就業(yè)，這與高職高專院校以本省生源為主有很大關(guān)系，另外在廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院2019年就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告中有數(shù)據(jù)顯示：83.33%的省外生源也優(yōu)先考慮在福建省內(nèi)就業(yè)，10.47%的省外生源回生源地就業(yè)，可見(jiàn)畢業(yè)生留在高校所在省份就業(yè)是主流，福建高職高專院校為本省的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了人才支持和智力支撐。從畢業(yè)生就業(yè)城市分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大部分畢業(yè)生選擇在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的福廈漳泉就業(yè)，而選擇在經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的城市就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少。此現(xiàn)象與2018屆福建高職高專畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向類似，據(jù)2018屆福建省普通高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2018屆專科畢業(yè)生在福建省內(nèi)就業(yè)人數(shù)占比為87.64%，畢業(yè)生選擇就業(yè)城市也是集中在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的福廈漳泉，而在福建其他地區(qū)的占比均不到5%。[1]在寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告中有數(shù)據(jù)顯示，約25%畢業(yè)生選擇留在寧德工作，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，這得益于寧德良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭及人才政策。以上現(xiàn)象說(shuō)明高等教育發(fā)展是以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為前提，高等教育發(fā)展反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.3畢業(yè)生的用人單位性質(zhì)

對(duì)畢業(yè)生主要就業(yè)用人單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各高職高專院校約70%畢業(yè)生選擇去民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體，約15%畢業(yè)生選擇去國(guó)有企業(yè)，約5%畢業(yè)生選擇去三資企業(yè)，在用人單位規(guī)模統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示各高職高專院校有一半以上畢業(yè)生所在企業(yè)規(guī)模小于300人。2018屆福建專科畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布情況調(diào)查結(jié)果顯示選擇民營(yíng)企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)也是最多，其次是國(guó)有企業(yè)，畢業(yè)生所在用人單位規(guī)模小于300人的人數(shù)占比為77.35%。[1]在麥可思《中國(guó)2014～2018屆大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)》中，2018屆高職高專院校中有68%的畢業(yè)生就業(yè)于“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”，高出2014屆3個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”成為雇主主力軍，是大學(xué)生就業(yè)最多的用人單位類型，說(shuō)明福建高職高專在人才培養(yǎng)方向總體來(lái)說(shuō)是準(zhǔn)確的，預(yù)計(jì)未來(lái)會(huì)有更多高校畢業(yè)生選擇去“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”。大多數(shù)高職高專畢業(yè)生選擇在民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)就業(yè)的現(xiàn)象，意味著各高職院校今后開(kāi)展校企合作時(shí)，可將工作重點(diǎn)放在與民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)合作上，形成資源互通，協(xié)同育人。

2.4畢業(yè)生從事工作與專業(yè)相關(guān)度

從畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠?qū)⒃谛Ｋ鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到工作崗位中，但約有三成畢業(yè)生沒(méi)有從事與自己專業(yè)相關(guān)工作。在對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，部分專業(yè)畢業(yè)生從事工作與專業(yè)相關(guān)度偏低，如福建船政交通職業(yè)學(xué)院汽車車身維修技術(shù)專業(yè)（32%）、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)（21.05%）等。據(jù)2018屆福建?？飘厴I(yè)生問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在十個(gè)專業(yè)大類中，有七個(gè)專業(yè)大類就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度低于全省平均水平。[1]在廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中對(duì)從事低專業(yè)相關(guān)度工作的原因調(diào)查結(jié)果顯示“因個(gè)人興趣不想找專業(yè)相關(guān)”人數(shù)最多，約占三分之一，說(shuō)明學(xué)生的興趣愛(ài)好沒(méi)有和專業(yè)很好匹配;其次是“想找相關(guān)專業(yè)，但是不符合要求”（14.04%），“想找相關(guān)工作，但是就業(yè)機(jī)會(huì)太少”（13.16%）。據(jù)調(diào)查，2011屆大學(xué)畢業(yè)生選擇與專業(yè)無(wú)關(guān)工作的主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”，比例最高，占42%，“專業(yè)工作崗位招聘少”和“達(dá)不到專業(yè)工作的要求”的原因分別占到27%和15%。這些數(shù)據(jù)都說(shuō)明了高校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才市場(chǎng)需求的不匹配現(xiàn)象[2][3]。

2.5畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度

職業(yè)期待吻合度是指畢業(yè)生目前的工作與職業(yè)期待吻合的人數(shù)百分比，職業(yè)吻合度反映了現(xiàn)在的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)匹配度，用畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度來(lái)檢驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃工作落實(shí)情況[4]。從福建各高職院校畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出除廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院外，其他高校的畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度相對(duì)較低。在對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示部分專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)期待吻合偏低，如漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)（19.23%）及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)（27.78%）、福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)（36.36%）等。該現(xiàn)象說(shuō)明畢業(yè)生經(jīng)過(guò)在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃之后，對(duì)職業(yè)的期待與本專業(yè)實(shí)際從事的職業(yè)存在較大差距，反映部分學(xué)校未能落實(shí)好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。

2.6 畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

在福建各高職院校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示各高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例較低，基本低于5%。這種自主創(chuàng)業(yè)行為的缺失，與高職院校教育中缺乏創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容有關(guān);長(zhǎng)期以來(lái)，我們的高等職業(yè)教育是教會(huì)學(xué)生如何去尋找一個(gè)工作崗位，而不是增強(qiáng)他們創(chuàng)造工作崗位的潛能[5]。有對(duì)本校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果評(píng)價(jià)調(diào)查的高校中，其畢業(yè)生接受母校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要是創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)活動(dòng)，接受母校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人數(shù)百分比相對(duì)較低的是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，但接受過(guò)這兩類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中認(rèn)為有幫助的人數(shù)百分比相對(duì)較高，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科有關(guān)系。有對(duì)畢業(yè)生認(rèn)為母校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最需要改進(jìn)的地方（多選）調(diào)查的高校中，其畢業(yè)生認(rèn)為母校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最需要改進(jìn)的地方是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)不足”（約45%），其后依次是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏”（約38%）、“教學(xué)方法不適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”（約35%）、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”（約18.9%），這與麥可思研究院對(duì)2017屆全國(guó)高職高專畢業(yè)生認(rèn)為母校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要改進(jìn)地方的調(diào)查結(jié)果大致吻合。在對(duì)畢業(yè)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)的行業(yè)類統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在零售業(yè)、教育業(yè)、住宿和餐營(yíng)業(yè)等行業(yè)。有調(diào)查顯示2017屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的創(chuàng)新能力水平為56%（本科為57%，高職高專為54%），畢業(yè)生創(chuàng)新能力的滿足度為84%（本科、高職專均為84%）。[6]可見(jiàn)，各高職院校還需加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

三、存在問(wèn)題分析

1.引導(dǎo)學(xué)生在三線城市、中小城市就業(yè)力度不夠。人才資源是第一資源，地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)人才支持和智力支撐。福建各高校畢業(yè)生就業(yè)城市主要集中在福廈漳泉，而選擇在南平、莆田、龍巖等城市就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少，這些城市對(duì)人才吸引力不足。這種現(xiàn)象與當(dāng)?shù)厝瞬耪?、?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、高校就業(yè)引導(dǎo)等有很大關(guān)系。有些地方政府只重視外地人才招引，而不是吸引人才，忽略本地高校培養(yǎng)的人才資源，造成本地高校培養(yǎng)的人才資源流失以及所招引人才粘性相對(duì)不足。政府在加快本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)思考如何完善人才政策及提高城市吸引力，留住本地高校培養(yǎng)的人才，吸引高素質(zhì)人才，增強(qiáng)人才粘性。部分高校產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)機(jī)制還不夠完善，沒(méi)有形成良好的政、校、企聯(lián)合培養(yǎng)模式，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)上沒(méi)有向?qū)W生普及相關(guān)地方人才引進(jìn)政策，沒(méi)能夠有效引導(dǎo)學(xué)生到三線城市、中小城市就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如何以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，有效結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況及就業(yè)形式與政策，促進(jìn)高職畢業(yè)生更好服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展是今后各高職高專院校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重點(diǎn)。

2.校企合作還未達(dá)到規(guī)模效應(yīng)。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在[7]，但民營(yíng)企業(yè)與各高校的合作還未達(dá)到一定規(guī)模，民營(yíng)企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中未能充分發(fā)揮其重要辦學(xué)主體作用。在部分高職院校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，用人單位對(duì)畢業(yè)生工作能力的需求程度及滿意度調(diào)查結(jié)果顯示高職畢業(yè)生工作能力與中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)人才要求還有一定的差距，其中用人單位對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)新能力滿意度普遍偏低，說(shuō)明用人單位與高校就人才培養(yǎng)上未能進(jìn)行充分溝通與合作。中小型民營(yíng)因企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小以及人才需求多樣化的特點(diǎn)， 使之與高職院校的合作無(wú)法達(dá)到規(guī)模效應(yīng)[8]，而中小民營(yíng)企業(yè)又是各大高校畢業(yè)生的主要就業(yè)選擇。因此，政府應(yīng)思考如何推動(dòng)高職院校與本地中小民營(yíng)企業(yè)之間的合作，各高職院校應(yīng)要思考如何進(jìn)一步加強(qiáng)與中小民營(yíng)企業(yè)之間的合作以及如何提高畢業(yè)生就業(yè)能力以達(dá)到中小民營(yíng)企業(yè)對(duì)人才的要求，中小民營(yíng)企業(yè)應(yīng)思考如何將自身對(duì)人才訴求與高職院校進(jìn)行有效交流以及如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)參與學(xué)校人才培養(yǎng)。

3.學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。工作與專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)期待吻合度是反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是高校改進(jìn)人才培養(yǎng)需要關(guān)注的方面。福建高職畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度、職業(yè)期待吻合度總體偏低，說(shuō)明部分高職學(xué)生未能將三年所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)以致用，這不僅不利于學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展及穩(wěn)定就業(yè)，而且從側(cè)面也反映目前高校在就業(yè)指導(dǎo)工作上可能存在一定問(wèn)題，特別是在職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很多高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作存在滯后性問(wèn)題。在各高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，有對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)開(kāi)展情況調(diào)查的高校，均有10%左右畢業(yè)生表示沒(méi)有接受過(guò)母校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，說(shuō)明部分高職院校在就業(yè)指導(dǎo)工作存在不到位問(wèn)題。在各高職院校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中發(fā)現(xiàn)目前高職學(xué)生中存在的一些現(xiàn)象，如學(xué)生興趣愛(ài)好與專業(yè)不匹配現(xiàn)象;學(xué)生個(gè)人能力與工作崗位要求不符現(xiàn)象;求職渠道偏少，企業(yè)與畢業(yè)生信息交流不暢現(xiàn)象等，說(shuō)明各高職院校還需進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。[9]隨著相關(guān)政策出臺(tái)，越來(lái)越多高校重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但距離高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革總體目標(biāo)還有一定差距。福建各高職院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例偏低、學(xué)生缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力水平偏低等現(xiàn)象，均與各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善有很大關(guān)系，如福建部分高職院校沒(méi)有成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)管理學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作;相比本科院校，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金投入較少;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)缺乏;部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師不具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

四、啟示與對(duì)策探討

1.政府應(yīng)進(jìn)一步完善民營(yíng)企業(yè)扶持政策及人才激勵(lì)政策。行業(yè)需求及地區(qū)的發(fā)展活力能夠促使更多畢業(yè)生留在本地就業(yè)，“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”又是各高職院校畢業(yè)生的主要就業(yè)選擇，而且畢業(yè)生服務(wù)地方是校、地、生三方共同的需求[6]。因此政府在刺激當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展活力的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民營(yíng)企業(yè)扶持，鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)多招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。政府應(yīng)制定相應(yīng)的人才激勵(lì)政策以及在財(cái)政方面能向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)適當(dāng)傾斜，保障基層人才的生活水平。這一點(diǎn)上可以借鑒寧德市發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，近幾年寧德市政府大力引進(jìn)民營(yíng)企業(yè)，如寧德時(shí)代、寧德新能源等，并在土地、政策、資金、審批等多方面給予支持，寧德市在引進(jìn)人才方面也出臺(tái)很多政策，如《寧德市引才薦才獎(jiǎng)勵(lì)操作細(xì)則》《寧德市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才納稅獎(jiǎng)勵(lì)操作細(xì)則》《寧德市引進(jìn)人才配偶就業(yè)安排辦法》等，正因?yàn)橛羞@樣一系列措施，使得寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院有四分之一左右畢業(yè)生選擇留著寧德就業(yè)，這一比例高于福建省其他經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的高職院校畢業(yè)生留本地就業(yè)比例。高校在畢業(yè)生就業(yè)教育工作上應(yīng)多宣講本地出臺(tái)的人才政策，政府及各高職院校應(yīng)多鼓勵(lì)、引導(dǎo)畢業(yè)生參與本地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)或去鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這一舉措將有助于持續(xù)推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。

2.全方位行動(dòng)保障校地（企）合作順利進(jìn)行。地方政府、各高職院校、企業(yè)應(yīng)要落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》等文件精神，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系以及校地（企）合作扶持政策，加快產(chǎn)教融合及校企合作。政府應(yīng)為中小民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)和高職院校之間的合作提供政策及前期財(cái)政支持，協(xié)調(diào)各方責(zé)任、權(quán)利及利益劃分，及時(shí)解決校地（企）合作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。高職院校應(yīng)將地（企）合作寫(xiě)進(jìn)辦學(xué)目標(biāo)并制定詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃，并建立專門(mén)校地（企）合作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)將校地（企）合作機(jī)構(gòu)融入到日常教學(xué)中，并將各方意見(jiàn)和建議反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層。各高職院校應(yīng)立足本地，針對(duì)本地民營(yíng)企業(yè)對(duì)人才需求及經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，開(kāi)設(shè)對(duì)口專業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)，并依托當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，積極開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”“訂單培養(yǎng)”“聯(lián)合培養(yǎng)”等多種形式辦學(xué)，堅(jiān)持為福建省和高校所在地先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。中小民營(yíng)企業(yè)應(yīng)明確與高校合作培養(yǎng)人才可為其帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)效益，如降低招聘成本;提高員工忠誠(chéng)度;培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才等。中小民營(yíng)企業(yè)應(yīng)參與到學(xué)生職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)自身在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，如為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地;讓優(yōu)秀學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等項(xiàng)目;選派企業(yè)優(yōu)秀員工擔(dān)任導(dǎo)師并參與學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定等。

3.學(xué)校應(yīng)重視并加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。福建各高職院校應(yīng)認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）和《福建省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新十條措施的通知》（閩政〔2015〕37號(hào)）等文件精神，通過(guò)增強(qiáng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系信息網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)質(zhì)量及次數(shù)、增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入等方式，完善校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，其中最重要的是需加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍是順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的關(guān)鍵，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師必須具備扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并且能夠很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。政府部門(mén)和高職院校應(yīng)鼓勵(lì)、吸納有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者、職業(yè)經(jīng)理人等加入創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，組建一批由優(yōu)秀企業(yè)家、專家學(xué)者、各類名師大師等組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師志愿團(tuán)隊(duì)，完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師（專家）庫(kù)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者分類、分階段進(jìn)行指導(dǎo)，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。[10]另外，在開(kāi)展校地（企）合作過(guò)程中，充分利用校外力量，將地方資源、企業(yè)資源整合到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中。

4.建立健全學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。首先，應(yīng)建立專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門(mén)，統(tǒng)籌學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作。貫徹黨中央相關(guān)文件精神及結(jié)合各高職院校實(shí)際情況，構(gòu)建一支職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師，保證學(xué)生全方位就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。其次，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生在校期間的職業(yè)成熟度，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)前瞻教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)認(rèn)知教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐等工作，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程，特別是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，從學(xué)生進(jìn)校后就應(yīng)開(kāi)始接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生能夠盡早了解職業(yè)、崗位與工作要求，明確學(xué)生們興趣與特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生興趣與專業(yè)相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生二次選擇專業(yè)和課程的機(jī)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)學(xué)習(xí)。最后，建立就業(yè)信息交流平臺(tái)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)服務(wù)”新模式，打破信息壁壘，及時(shí)匯總、發(fā)布各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息及政策，推進(jìn)畢業(yè)生信息和行業(yè)、用人單位需求信息及時(shí)共享。引入第三方評(píng)價(jià)，積極開(kāi)展對(duì)畢業(yè)生、用人單位的跟蹤調(diào)查研究，建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，基于學(xué)生就業(yè)大數(shù)據(jù)分析來(lái)優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教育工作，重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)困難畢業(yè)生并給予針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

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