鼓勵學生，激發(fā)興趣

王彥軍

摘?要： 小學生的心理發(fā)展還沒有完全成熟，他們的個性比較活躍和主動，他們沒有數(shù)學基礎(chǔ)，第一次接觸到需要數(shù)學學科進行邏輯思維，很多小學生覺得數(shù)學學習對自己是一個很大的挑戰(zhàn)。如果教師對課堂缺乏興趣，不能調(diào)動學生的積極性和主動性，就很難在小學教學過程中取得良好的教學效果。因此，我們應(yīng)該針對小學數(shù)學教學中存在的問題，了解學生目前的數(shù)學學習能力，并在此基礎(chǔ)上，學習教學方法和方法。要在一定程度上創(chuàng)新教學方法，與生活接軌，提高課堂的趣味性。筆者結(jié)合小學數(shù)學教學的教學經(jīng)驗，就如何提高小學數(shù)學課堂的課堂興趣提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學;小學教學;培養(yǎng)學習興趣;課堂有趣

【中圖分類號】G623.5?【文獻標識碼】B?【文章編號】1674-3733（2020）03-0223-01

在學習的過程中，我們更有可能主動去學習我們感興趣的東西。小學生的年齡相對較低。他們在課堂上很容易被其他事情分心。他們在課堂上做一些小動作是正常的。但這些因素往往影響學生的學習效果、課堂紀律和教師的統(tǒng)一教學。如果對學生采取懲罰措施，一方面，效果不是很好，另一方面，學生的自尊和自信會受到傷害，也就是說，他們感到很累。因此，面對這些情況，最好的方法是提高學生對課堂的興趣，利用學生的好奇心來教學。

1?多媒體教學與課堂教學相結(jié)合

今天，隨著信息時代的飛速發(fā)展，教師可以利用信息技術(shù)進行教學，以提高課堂的趣味性。在講解一些抽象的數(shù)學知識時，如空間圖形和三維圖形，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同的圖形觀，從而使所講解的知識在學生面前更加直觀、具體地呈現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解。教師還可以在備課過程中積極搜索與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，讓學生提前了解課程背景，幫助學生更好地學習。多媒體教學豐富了課堂形式，節(jié)省了教師寫黑板的時間，有助于提高課堂效率。

2?利用學生的主觀作用，提高學生對數(shù)學學習的興趣

新課程改革的目的是實現(xiàn)學生在教學中的主體地位。然而，由于長期的“灌輸”教學，許多小學在教學過程中仍然沒有充分認識到學生的主體地位。小學數(shù)學教學作為一種教育體系，深受“灌輸”教育的影響，導(dǎo)致了小學數(shù)學教育的產(chǎn)生。在數(shù)學教學中，學生很難實現(xiàn)自己在教學中的主體地位。因此，在小學數(shù)學教學中，要積極發(fā)揮學生的主體作用，以提高學生學習數(shù)學的積極性。這就要求教師在小學數(shù)學教學中做好以下幾方面的工作：一是在進入正式教學時做好課前輔導(dǎo)工作，激發(fā)學生對數(shù)學教學內(nèi)容的好奇心;第二，在教學過程中，教師應(yīng)該尊重學生，支持學生，鼓勵學生，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。學習氛圍，讓學生在這樣的氛圍中思考，擺脫對課本的依賴，使學生的思維能得到充分的發(fā)揮。

3?運用生命教學法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

生活教學法，又稱情境教學法，是指將課本相關(guān)案例應(yīng)用于現(xiàn)實生活教學中。因此，將生命教學法應(yīng)用到小學數(shù)學教學中，要求教師將與小學數(shù)學相關(guān)的生命案例應(yīng)用到課堂教學中。將學生熟悉的生活情境展現(xiàn)在學生面前，讓學生親身感受生活中的數(shù)學，從而加深學生對數(shù)學知識的形象，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。例如，在“加減法運算”的教學過程中，教師可以先總結(jié)學生經(jīng)常接觸到的與“加減法運算”有關(guān)的生活案例，如購買蔬菜、水果、零食等;然后選擇頻率最高的生活案例，并將其設(shè)計成數(shù)學案例，如購買蔬菜可以設(shè)計為“一公斤”。蔬菜1元。小明的媽媽先買了三公斤蔬菜，但最后因為沒有足夠的現(xiàn)金，她又退回了一公斤。小明的媽媽買了幾公斤蔬菜花了多少錢？在此基礎(chǔ)上，教師可以提出“如何使用加法？”減法呢？最后，鼓勵學生積極地計算結(jié)果，并對計算困難的學生給予指導(dǎo)。這不僅能使數(shù)學遠離生活，而且能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4?通過游戲教學激發(fā)學生的學習興趣

喜歡游戲是學生的天性，所以如果我們想要提高課堂的趣味性，我們可以在一定程度上組織相關(guān)的游戲教學。開發(fā)一些有趣的游戲可以幫助學生激發(fā)他們對學習的熱情，豐富數(shù)學類的形式，緩解沉悶和嚴重的普通數(shù)學課的教學氛圍，和學生在不知不覺中掌握和應(yīng)用他們學到的知識在游戲的過程中，從而提高他們的自信在學習。

游戲教學法提高了學生參與學習的積極性，豐富了課堂形式，提高了數(shù)學課堂的趣味性。更容易調(diào)動學生積極性通過游戲的形式，同時讓每個學生參與游戲，尊重學生的自主性和獨立性，使學生逐漸加強他們的知識和技能在游戲的過程中，提高學生在數(shù)學方面的綜合能力。

5?利用鼓勵教學法激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

鼓勵教學法是比較傳統(tǒng)的一種教學方法，它之所以沒有被淘汰，是因為它無論在什么情況下都可以激發(fā)學生學習興趣和積極性，誰都喜歡被鼓勵。所以老師在小學數(shù)學教學中要善于使用鼓勵教學法，使用鼓勵的眼神、語言及動作幫助學生樹立學好數(shù)學的自信心。例如，在《乘除法》教學中，該課程對小學來說是學習難度系數(shù)較大的的課程，所以老師在教學時，要用積極的語言鼓勵學生參與教學，并幫助學生找到最佳的“乘除法”學習方法，同時贊美的語言與肯定的眼神鼓勵學生之間相互學習，如果學生沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成對“乘除法”的學習，老師要以和藹可親的態(tài)度的去安慰學生，并繼續(xù)鼓勵學生學習“乘除法”，用行動告訴學生，這樣，再頑皮的學生也會在老師的鼓勵、信任和帶動下，積極學習數(shù)學知識，并對數(shù)學產(chǎn)生了學習興趣。

6?結(jié)束語

總之，教育就是因材施教，盲目灌輸知識已經(jīng)落后了。這一系列的教育實踐也表明，傳統(tǒng)教學將逐步得到完善和完善，以適應(yīng)我們在新時代的教育，使我們能夠充分利用課堂時間，提高效率，同時為我們留出時間。進行自我思考，讓他們真正感受到數(shù)學的魅力。作為一名教師，我們現(xiàn)在需要做的就是在不斷的教學實踐中找到最好的教學模式，進行有趣的教學，讓學生找到最好的學習模式?！叭⒊叩谋鶅霾皇且惶斓暮洹！币岣咝W數(shù)學教學的質(zhì)量和水平，還需要繼續(xù)探索?，F(xiàn)在我已經(jīng)嘗到了有趣教學的甜頭。我希望我們能夠在未來繼續(xù)探索，改進教學方法和教學模式，努力使教育效果最大化，提高學生的數(shù)學成績，真正把課程改革拋諸腦后。是切實可行的。

參考文獻

[1]?王世忠.小學數(shù)學趣味教學的實踐途徑[J].考試周刊，2013，（87）.

[2]?彭拯，禹輝煌.論數(shù)學實驗的數(shù)學方法論價值[J].數(shù)學教育學報，2005，（03）.

[3]?王雙成.小學數(shù)學趣味性教學在實踐中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學，2016（4）：117-118.