基于創(chuàng)客教育的“企業(yè)文化”課程教學(xué)研究

胡春森

摘 要：創(chuàng)客教育是在信息技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展起來的一種創(chuàng)新型教育模式，具有鮮明的時(shí)代特征，其更注重理念向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，旨在創(chuàng)新型實(shí)踐人才的培養(yǎng)?！捌髽I(yè)文化”是大學(xué)管理學(xué)中的重要課程，主要研究企業(yè)中的文化現(xiàn)象及其產(chǎn)生、發(fā)展規(guī)律，這門課程的理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生接受的知識(shí)量很大，學(xué)習(xí)起來存在一定難度?；趧?chuàng)客教育下，教學(xué)過程一定要注重導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此推進(jìn)“企業(yè)文化”課程教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;企業(yè)文化;課程教學(xué)改革

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)客教育得到了極大的發(fā)展，推動(dòng)了高校教育教學(xué)變革，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有利條件。創(chuàng)客與課堂、課程的深度融合，能夠大幅度提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是企業(yè)的核心價(jià)值體現(xiàn)，在企業(yè)管理中占據(jù)著重要位置，對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。高校開設(shè)“企業(yè)文化”這門課程，其意義重大，基于創(chuàng)客教育下，“企業(yè)文化”課程教學(xué)需要跟隨時(shí)代發(fā)展前沿，以促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，從而最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)“企業(yè)文化”課程教學(xué)目的。

一、“企業(yè)文化”課程教學(xué)中的困境

企業(yè)文化是影響企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響，高校學(xué)生學(xué)習(xí)“企業(yè)文化”這門課程，對(duì)其未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)都有很大的幫助，可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些高校的“企業(yè)文化”課程教學(xué)未能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，其教學(xué)質(zhì)量不佳。在新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，一些教師仍然采用以往的教學(xué)模式，更多時(shí)候?yàn)槔碚撝v解，忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容顯得空泛狹窄，忽略了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在“企業(yè)文化”課程教學(xué)中，一些教師太過依賴固有的教案，教學(xué)缺乏針對(duì)性，教學(xué)略顯僵硬呆板，難以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣?！捌髽I(yè)文化”這門課程的實(shí)操性較強(qiáng)，而一些教師并沒有給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教學(xué)效率大打折扣，學(xué)生不能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。另外，一些高校師資隊(duì)伍有所欠缺，專業(yè)素質(zhì)層次不齊，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于此，高校需要積極探索“企業(yè)文化”課程教學(xué)新思路，致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以此推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。

二、基于創(chuàng)客教育“企業(yè)文化”課程教學(xué)的新思路

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)，突出學(xué)生主體地位

在“企業(yè)文化”課程教學(xué)中，教師需要采用多元化教學(xué)方式，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)之中，以促教學(xué)質(zhì)量提升。教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理控制教學(xué)流程，明確教學(xué)重難點(diǎn)，以誘導(dǎo)方式使學(xué)生思維發(fā)散，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，把學(xué)生的主體地位突顯出來，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，增強(qiáng)教學(xué)效果?；趧?chuàng)客教育下，教師需要調(diào)整教學(xué)策略，切勿一味給學(xué)生講解理論知識(shí)，避免教學(xué)顯得蒼白無力?！捌髽I(yè)文化”需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及了解的領(lǐng)域十分廣闊，教師需要縱觀全局，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“企業(yè)文化”知識(shí)，循序漸進(jìn)，以此構(gòu)筑學(xué)生扎實(shí)的知識(shí)功底，使學(xué)生懂得變通，便于學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用理論知識(shí)。在“企業(yè)文化”課堂上，教師需要把課堂時(shí)間交還給學(xué)生，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的構(gòu)建進(jìn)行分析，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升，發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

（二）提供資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)

基于創(chuàng)客教育下，教師需要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在“企業(yè)文化”學(xué)習(xí)中真正有效地學(xué)到有用的知識(shí)，以此為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以拓展網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)“企業(yè)文化”課程案例庫(kù)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以此加深學(xué)生對(duì)企業(yè)文化現(xiàn)象與實(shí)踐的認(rèn)知。比如，教師可以給學(xué)生提供阿里巴巴、海爾、華為等世界著名的企業(yè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析這些企業(yè)的企業(yè)文化特點(diǎn)，以此把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來。對(duì)于大學(xué)生而言，他們的自主意識(shí)較強(qiáng)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)、討論式、探究式等教學(xué)方法，給學(xué)生布置課題任務(wù)，讓學(xué)生通過案例分析、市場(chǎng)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等多樣形式來完成課題報(bào)告，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)“企業(yè)文化”課程教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展而言，他們能取得極大的收獲。教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者，應(yīng)竭盡全力讓學(xué)生學(xué)有所成，使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，以此發(fā)揮出“企業(yè)文化”課程教學(xué)作用。

（三）優(yōu)化實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生操作能力

要想把創(chuàng)客教育與“企業(yè)文化”深入融合起來，學(xué)校必須要優(yōu)化創(chuàng)客實(shí)踐平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)操機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生的操作能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)?！捌髽I(yè)文化”課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有可操作性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)操模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作，并做出演示匯報(bào)，以此增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力不斷提升。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，不再只是紙上談兵，學(xué)校可以充分把實(shí)訓(xùn)中心和創(chuàng)客空間等場(chǎng)所利用起來，創(chuàng)建實(shí)踐基地，致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。另外，校企合作是給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的重要途徑，學(xué)校可以加強(qiáng)和企業(yè)間的聯(lián)系，定期組織學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以此提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)度，從而最大程度地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生成為最大獲益者。

（四）加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建師資隊(duì)伍

基于創(chuàng)客教育下，要想提升“企業(yè)文化”課程教學(xué)的實(shí)效性，教師必須要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，既能讓學(xué)生透徹掌握理論知識(shí)，又能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生受到強(qiáng)有力的啟發(fā)，以此充分把教學(xué)作用發(fā)揮出來。因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建雄厚的師資隊(duì)伍，以此更好地給學(xué)生傳道解惑，使學(xué)生成為實(shí)踐型人才。學(xué)生學(xué)習(xí)“企業(yè)文化”這門課程，能夠?yàn)槲磥淼木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)奠定一定基礎(chǔ)，有助于高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。高校需要重視師資力量的建設(shè)，貫徹以生為本理念，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)束語

總而言之，創(chuàng)客教育的最終目的就是為了促進(jìn)實(shí)踐作品的完成，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校需要深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)客教育的重要性，結(jié)合多元化應(yīng)用工具，努力創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程教育改革?！捌髽I(yè)文化”是管理學(xué)中的一門重要課程，基于創(chuàng)客教育下，“企業(yè)文化”課程教學(xué)需要跟上時(shí)代發(fā)展方向，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用相結(jié)合，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生成為應(yīng)用型人才，以此最大化地實(shí)現(xiàn)“企業(yè)文化”課程教育目標(biāo)。

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