淺談開展校園足球活動(dòng)帶給孩子益處

陳保師

摘 要：本文立足于校園足球活動(dòng)開展實(shí)踐，從“身體素質(zhì)”“心理品質(zhì)”“社交能力”等三個(gè)方面入手，針對(duì)校園足球活動(dòng)的開展帶給孩子們的益處進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：校園足球;身體素質(zhì);心理品質(zhì);社交能力

足球享有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之一。在校園范圍內(nèi)推行與開展足球活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生們對(duì)這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增加更多的了解，從而愛上足球，而且對(duì)孩子們心理品質(zhì)、身體素質(zhì)、社交能力等各個(gè)方面來講都會(huì)產(chǎn)生積極的影響?？梢哉f，恰當(dāng)開展校園足球活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生們更加全面、健康的進(jìn)步與發(fā)展。以下，我僅針對(duì)開展校園足球活動(dòng)所帶給孩子們的諸多益處發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

一、校園足球活動(dòng)的開展有助于孩子們身體素質(zhì)的發(fā)展

作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其帶給參與者最明顯的益處及優(yōu)勢(shì)便是能促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提升與進(jìn)步。這一客觀規(guī)律同樣適用于校園足球活動(dòng)。就當(dāng)前實(shí)踐來看，校園足球活動(dòng)的開展帶給孩子們身體素質(zhì)變化的突出優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

其一，在參與校園足球活動(dòng)的過程中，孩子們需要運(yùn)動(dòng)起來，需要積極配合參與到足球訓(xùn)練之中，在這一運(yùn)動(dòng)與鍛煉的過程中，他們身體新陳代謝的速度會(huì)相對(duì)加快，促進(jìn)身體盡快排除無用的物質(zhì)，呼吸系統(tǒng)能得到好的調(diào)整，同時(shí)由于進(jìn)行了體育運(yùn)動(dòng)及其鍛煉，孩子們的食欲會(huì)被大大激發(fā)，他們也會(huì)因此變得愛吃飯、不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

其二，在參與校園足球活動(dòng)的過程中，孩子們身體各部分的骨骼會(huì)得到充分的拉伸，肌肉以及韌帶的力量也將得到有效的鍛煉與增強(qiáng)，這都將使得他們身體包括柔韌素質(zhì)、耐力素質(zhì)等得到更好的鍛煉與發(fā)展。

從上述分析中來看，校園足球活動(dòng)的開展有助于孩子們身體素質(zhì)的發(fā)展。

二、校園足球活動(dòng)的開展有助于孩子們心理品質(zhì)的發(fā)展

在很多人看來，校園足球活動(dòng)只是一項(xiàng)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)玩耍的活動(dòng)，實(shí)則不然，高質(zhì)量的校園足球活動(dòng)的開展能使得學(xué)生們的心理品質(zhì)得到好的鍛煉與發(fā)展。

首先，校園足球活動(dòng)的開展往往都有著明確的時(shí)間要求，參與活動(dòng)的每一名學(xué)生都不能輕易退場(chǎng)，更不能在遇到強(qiáng)大的對(duì)手或者其他問題時(shí)輕易退縮，而是要積極正視困難、迎難而上。也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)趨⑴c校園足球活動(dòng)的過程中其自身的忍耐力、意志力與堅(jiān)持力等都將得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。

再次，校園足球活動(dòng)中一名學(xué)生掌握規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的足球動(dòng)作或者戰(zhàn)術(shù)并不是想象中那么簡(jiǎn)單，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的付出與練習(xí)，練習(xí)的足夠多了，其足球動(dòng)作會(huì)更加流暢，足球的戰(zhàn)術(shù)也會(huì)運(yùn)用得更加?jì)故?相反，若是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，疏于練習(xí)，其足球動(dòng)作的掌握以及足球戰(zhàn)術(shù)的理解與運(yùn)用上都會(huì)顯得生疏。因此，通過參與校園足球活動(dòng)，學(xué)生們很容易便能理解“堅(jiān)持”的意義，從而能在校園足球活動(dòng)中做到堅(jiān)持努力的練習(xí)，當(dāng)具備了這一心理品質(zhì)，學(xué)生們內(nèi)心便相當(dāng)于了埋下了一顆“努力”“堅(jiān)持”“持之以恒”的進(jìn)步種子。

最后，在參與校園足球活動(dòng)的過程中，學(xué)生們會(huì)遇到種種超出心理預(yù)期的突發(fā)情況，這時(shí)候越是焦躁他們的臨場(chǎng)發(fā)揮就越差，實(shí)際的表現(xiàn)也就不容客觀，對(duì)此，就需要學(xué)生們具備“遇事不慌”“沉著冷靜”的心理品質(zhì)，能清晰地分析與解決所遇到的種種問題。

從上述分析中來看，校園足球活動(dòng)的開展有助于孩子們心理品質(zhì)的發(fā)展。

三、校園足球活動(dòng)的開展有助于孩子們社交能力的發(fā)展

足球作為一種集體性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要多人集體參與，因此，開展校園足球活動(dòng)的過程中，學(xué)生們包括合作能力與溝通能力等在內(nèi)的社會(huì)交際能力也能得到極好的鍛煉與發(fā)展。

眾所周知，球運(yùn)動(dòng)不是一個(gè)人的表演場(chǎng)，而是需要參與的所有人相互之間互相配合，密切合作。因此，在參與校園足球活動(dòng)的過程中，學(xué)生們都需要學(xué)會(huì)收起自己或驕傲、或自卑等等的不良情緒與表現(xiàn)，嘗試著與眾多合作者進(jìn)行溝通與交流，大家一起制定足球作戰(zhàn)方案、一起學(xué)習(xí)與運(yùn)用新的足球戰(zhàn)術(shù)、一起面對(duì)對(duì)方“敵人”的挑戰(zhàn)，等等。在這一過程中，每個(gè)人不再是單獨(dú)的個(gè)體，大家共同構(gòu)成了一個(gè)完整的、密切配合的集體，這能在增強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感的同時(shí)，讓他們懂得合作的力量，并能在自身的足球活動(dòng)乃至日常學(xué)習(xí)、生活中都能意識(shí)到“合作”的偉大，從而懂得借助合作的力量。

四、結(jié)束語

足球運(yùn)動(dòng)作為一種對(duì)抗性極強(qiáng)的集體競(jìng)賽項(xiàng)目，帶給了參與者極強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)感受。在校園足球活動(dòng)廣泛推行與開展的過程中，我們應(yīng)當(dāng)看到足球運(yùn)動(dòng)帶給孩子們的積極變化，并通過多種方式合理組織、積極推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開展。相信，高質(zhì)量的校園足球活動(dòng)能帶給孩子們更多的體育參與感，能讓他們對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目真正由內(nèi)心深處煥發(fā)“熱愛”的種子，更能讓學(xué)生們從心理、生理各個(gè)方面都得到好的鍛煉與發(fā)展。這樣，我們的校園足球活動(dòng)才能稱得上有意義、有價(jià)值。

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