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    淺談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)實(shí)施策略的研究解析

    2020-05-25 16:26:00許生
    大眾科學(xué)·上旬 2020年3期
    關(guān)鍵詞:六年級數(shù)學(xué)課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

    許生

    摘 要:隨著時代的發(fā)展,信息化運(yùn)用的教學(xué)早已成為極其普遍的現(xiàn)象,能夠用正確合理的方式把畫圖教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,這不僅能夠有效的抓住小學(xué)生們的眼球,集中學(xué)生的注意力,還能將一些抽象的問題簡單化、形象化,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與吸收知識的能力。借助課堂畫圖教學(xué)在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,可以直觀的引導(dǎo)講解,讓學(xué)生能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識更好的掌握和靈活運(yùn)用,培養(yǎng)一定的邏輯思維能力。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級;數(shù)學(xué)課堂;畫圖教學(xué)

    引言:

    對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說,數(shù)學(xué)是一門基本的學(xué)科,他們已經(jīng)有了一定的能力去面對數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行思考與尋找解決的方法,但是在實(shí)際的分析問題探索答案這一過程中還常常會有紕漏,經(jīng)常用猜測的個人感官去解決一些難題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,通過實(shí)踐教學(xué)研究分析證明,畫圖教學(xué)不僅僅能夠使得數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容更為豐富多樣,更能夠很有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升對學(xué)習(xí)的熱情與興趣,對小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)也起到非常積極的作用。

    一、為什么要實(shí)施畫圖教學(xué)的策略

    從事相關(guān)教育事業(yè)的教師都知道,興趣是最好的老師,只有激起了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣,才能更好的驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí),興趣宛如是精神的源泉一樣,能夠帶給他們源源不斷的動力。“畫圖教學(xué)”其本意是指在教數(shù)學(xué)的時候,結(jié)合課本上的講解內(nèi)容,將抽象的學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)利用圖像展現(xiàn)出來,通過畫圖這種極其直觀具體的形式呈現(xiàn)到學(xué)生的面前來教學(xué),這樣能夠以圖片、文字、內(nèi)容并茂的方式將抽象的數(shù)學(xué)知識生動形象的講述給學(xué)生,而且能夠更加深刻的讓學(xué)生對知識進(jìn)行理解,能夠很好的鍛煉其數(shù)學(xué)的思維能力與解決實(shí)際問題的思路。其次,通過畫圖教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果,通過多方面的輔助教學(xué)同時開展,能夠?yàn)閷W(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造出一個良好的教學(xué)情境與一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式中的局限所在,還能夠極大消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理,一旦學(xué)生內(nèi)心有了積極性,那么他們的學(xué)習(xí)過程自然而然就會變得主動起來,改善了固有的傳授知識的課堂教學(xué)內(nèi)容,使得比原來的教學(xué)效率有了大幅度提高且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到有效的提升。畫圖教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂,有助于提高教師在課堂上講學(xué)的效率與改善原來固有的教學(xué)模式方法,更為靈活多樣的進(jìn)行講學(xué),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生更為全面的數(shù)學(xué)素質(zhì),這也是新時代數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

    二、在小學(xué)六年級課堂上畫圖教學(xué)的實(shí)施策略

    首先一點(diǎn),尊重學(xué)生和肯定學(xué)生在畫圖教學(xué)中的主體地位。對于小學(xué)生來說,理解能力與自我的思考能力較為低下,因此在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上,作為從事相關(guān)事業(yè)的教師而言,不能過于生搬硬套的只是將課本上的知識復(fù)述分析進(jìn)行講解,這樣往往老師雖說是盡心盡力,但是學(xué)生卻經(jīng)常會出現(xiàn)不能理解、掌握以及不知道該如何使用的情況。要讓學(xué)生真正的掌握新的知識,就不能過于注重課本教材上的內(nèi)容,在課堂上還要懂得如何讓這一門課可以講得生動形象,能夠讓學(xué)生融入到知識的海洋中來,讓學(xué)生切實(shí)的感受到每一個要點(diǎn)的形成與發(fā)展。因此,要以學(xué)生為本的教學(xué)理念作為一個教學(xué)基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,有效的避免學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩、抵觸的不良心理。有機(jī)的將畫圖教學(xué)結(jié)合起來,通過畫圖教學(xué)使學(xué)生更熱愛上數(shù)學(xué)這一門基礎(chǔ)課程,能讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識靈活合理的有效解決實(shí)際中遇到的問題,長期以往,就能夠讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。其次,畫圖的能力需要通過日常的練習(xí)、不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。作為教師,應(yīng)當(dāng)先掌握這一門技術(shù)再引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生從小形成畫圖的數(shù)學(xué)意識,不斷的教會學(xué)生如何利用畫圖這一實(shí)效快捷的方法來面對解決所碰到的數(shù)學(xué)難題,這樣能夠更為直觀清晰的呈現(xiàn)出解題過程及解題步驟,提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的能力。

    結(jié)束語:

    總而言之,在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施運(yùn)用畫圖教學(xué)這一策略,能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與對汲取知識的濃厚興趣,并且通過畫圖這種形式的學(xué)習(xí),能夠不斷培養(yǎng)和豐富學(xué)生對于問題的理解與掌握新知識能力,從而促學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,形成一個有利的循環(huán)。因此,教師應(yīng)當(dāng)正確的合理的將畫圖教學(xué)積極的帶到實(shí)際講學(xué)課堂中去,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時也能夠有效提升自己的教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn)

    [1]王艷玲.小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的表現(xiàn)及影響因素的研究[D].東北師范大學(xué),2017.

    [2]李俊.“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的案例研究[D].云南師范大學(xué),2017.

    [3]叢蓉.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中視覺思維的運(yùn)用研究[D].揚(yáng)州大學(xué),2019.

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