淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣

張遠(yuǎn)福

摘 要：隨著人教部編版初中道德與法治教材的普及，全體教師全身心地投入到新一輪教學(xué)改革中。在教學(xué)實(shí)踐中，由于農(nóng)村初中生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這一現(xiàn)狀，作為道德與法治教師就要千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生對(duì)道德與法治產(chǎn)生興趣，學(xué)生各方面潛能才能被調(diào)動(dòng)起來，獲得好的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);農(nóng)村初中生;學(xué)習(xí)道德與法治;興趣

二零一七年九月，人教部編版初中道德與法治教材在全國各地普及，這意味著新一輪教學(xué)改革開始。兩年多以來，我不斷探索人教部編版教材的教學(xué)方法。在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)、共同探究，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，整個(gè)教學(xué)過程都以學(xué)生為中心。要想將人教部編版教材按計(jì)劃實(shí)施，真正達(dá)到教學(xué)目的，這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，所有學(xué)生都來自于壯山苗嶺，父母大多外出務(wù)工，缺乏家教的孩子都是以玩為主，沒什么興趣愛好，老師叫做什么就做什么，老師沒有安排就什么都不做。在新教材背景下，這樣的學(xué)習(xí)方法是不能達(dá)到教學(xué)目的的。要想讓農(nóng)村初中生學(xué)好初中道德與法治，必須得培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)自學(xué)，在自學(xué)中找到問題，然后分析問題，最后解決問題。在道德與法治這一教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣，成了首要問題。針對(duì)這一特殊情況，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些經(jīng)驗(yàn)和感受。

一、制作切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案，是教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方案，是供教師導(dǎo)學(xué)使用。導(dǎo)學(xué)案制作得好，學(xué)生就有興趣;導(dǎo)學(xué)案制作得差，學(xué)生死氣沉沉，導(dǎo)學(xué)案的好壞影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。而好的導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)過程中起到的作用有兩點(diǎn)：一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，二是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我總是精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。其次，我認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，從實(shí)際生活中引出問題，讓學(xué)生體會(huì)到道德與法治源于生活、用于生活。同時(shí)，我認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)從自己的生活中提煉出道德與法治問題，再用道德與法治知識(shí)去指導(dǎo)生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、瞬間提問，適時(shí)展示

眾所周知，初中生能集中最長注意力時(shí)間是25分鐘，之后要重新刺激再集中。在人教部編版教材背景下，教師不能包講，學(xué)生不能包聽，必須是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。道德與法治課大多安排在下午，學(xué)生易困，時(shí)間長了可能出現(xiàn)注意力不集中，這樣下來，最終達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。在上課的過程中，必須得抓住機(jī)會(huì)，見縫插針，針對(duì)待優(yōu)生、注意力不集中的同學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，安排瞬間提問，對(duì)各小組成員安排至少三次自我展示，這樣一來大家都很積極，勇躍地沖向講臺(tái)展示自我，在無意中就培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、用面部表情、肢體語言提示學(xué)生

在課堂上，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都會(huì)使學(xué)生有不同的感受。課堂上的一個(gè)眼神，能讓發(fā)呆的學(xué)生知道自己該做什么，不該做什么，老師對(duì)自己的期待又是什么，從而增加了學(xué)生的自信心;課堂教學(xué)時(shí)面帶微笑，使課堂氣氛不過于壓抑，讓學(xué)生從教師微笑中感受到信任、關(guān)心和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣。因此，在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)，用目光去暗示;當(dāng)學(xué)生回答問題膽怯時(shí)，用目光去激勵(lì);當(dāng)學(xué)生覺得害怕時(shí)，用微笑去幫助他。因此，作為一名農(nóng)村初中道德與法治教師，我們要時(shí)刻注意自己的表情和目光，讓學(xué)生從老師的表情、目光中看到希望，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)心、幫助學(xué)困生

所謂地學(xué)困生是指，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師沒有觸碰到他們的學(xué)習(xí)欲望，使得他們喪失學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致相對(duì)落后。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，大部分教師對(duì)學(xué)困生都是采取放棄的態(tài)度，甚至在平時(shí)的日常生活中，對(duì)學(xué)困生不聞不問，這樣只會(huì)給學(xué)困生帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，有部分學(xué)困生覺得老師不關(guān)心自己，可有可無，最終想到了輟學(xué)，甚至私自外出務(wù)工。如果班上的學(xué)困生比較多，這樣的課堂肯定不活躍，甚至?xí)?dǎo)致教學(xué)效率低下。因此，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢，其實(shí)還是學(xué)困生在其中起著至關(guān)重要的作用。在如今的教學(xué)趨勢(shì)下，只有努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛學(xué)、樂學(xué)，勤學(xué)，課堂上多給學(xué)困生一些鼓勵(lì)的話語，課后找他們談心，耐心教育，幫他們樹立信心。

五、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

實(shí)踐證明：如果學(xué)生各種感官并用，對(duì)知識(shí)的記憶率是會(huì)有所提高的。現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備早已普級(jí)到農(nóng)村中學(xué)。近年來，交互式電子白板走進(jìn)我們的課堂，給我們的教學(xué)帶來了便利，教師在教學(xué)活動(dòng)中，逐步實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，首先應(yīng)該注意在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)中的圖片、聲音、動(dòng)畫等將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，能逐步培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)突破重難點(diǎn)、進(jìn)行思想教育有很大幫助。

六、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)

教學(xué)課堂中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，而這些離不開學(xué)生的積極、主動(dòng)參與，這就需要教師給學(xué)生提供較多參與的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。道德與法治課上要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)。對(duì)于那些學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、自己能學(xué)會(huì)的、講了學(xué)生仍然不會(huì)的，教師就不講，真正做到“三講三不講”，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)學(xué)內(nèi)容”指導(dǎo)學(xué)生閱讀，在學(xué)生讀懂、讀通、理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)學(xué)檢測(cè)與課堂展示”中的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互相解答，共同討論，合作學(xué)習(xí);稍微難的問題，學(xué)生討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣，既發(fā)揮了學(xué)生主體作用，又培養(yǎng)了分析問題、解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在人教部編版教材的教學(xué)背景下，社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)教師的素質(zhì)要求越來越高，作為一名道德與法治教師要針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，利用一切可以利用的教學(xué)資源，做到精心準(zhǔn)備，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)過程中都要以培養(yǎng)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)興趣為前提。在興趣的引領(lǐng)下，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、勤學(xué)，積極參與課堂學(xué)習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)，從而真正達(dá)到農(nóng)村初中道德與法治有效教學(xué)，進(jìn)一步提高農(nóng)村初級(jí)中學(xué)道德與法治教育教學(xué)質(zhì)量。

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