基于真實與理性的初中語文課堂設(shè)計探討

李薇

摘 要：初中課堂教學(xué)中教師要充分注重創(chuàng)新理念的融入，改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足之處，在真實和理性的基礎(chǔ)上為學(xué)生開展高效化的語文課堂，這對提升教學(xué)的質(zhì)量才能起到促進(jìn)作用。基于此，本文先就初中語文教學(xué)的真實與理性需求以及課堂設(shè)計要點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后就課堂設(shè)計的措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;真實理性;課堂設(shè)計

0.引言

初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識比較關(guān)鍵的時期，在實際教學(xué)中教師就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)語文知識積極促進(jìn)。真實和理性的語文課堂教學(xué)是當(dāng)前新課改的重要要求，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵，所以教師在課堂教學(xué)中就要從這些要點(diǎn)上加強(qiáng)重視，優(yōu)化語文教學(xué)課堂。

1.初中語文教學(xué)的真實與理性需求及課堂設(shè)計要點(diǎn)

1.1初中語文教學(xué)的真實與理性需求

初中語文教學(xué)受到應(yīng)試教育制度的影響比較深，追求成績忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就偏離了教育的初衷。新課改下初中語文教學(xué)的方向要及時轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用[1]。實際教學(xué)當(dāng)中教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，語文教學(xué)活動的開展只有立足于真實，理性，才能有助于語文教學(xué)質(zhì)量有效提高。

語文教學(xué)中立足真實主要就是在教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面進(jìn)行優(yōu)化，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)作為重點(diǎn)，教師采用科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)的特點(diǎn)科學(xué)化設(shè)計，讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)到理論知識，也要掌握學(xué)習(xí)的方法，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)能力水平。

1.2初中語文教學(xué)的真實與理性課堂設(shè)計要點(diǎn)

初中語文教學(xué)真實和理性的課堂設(shè)計，需要教師從多角度進(jìn)行考慮，注重要點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，如此才能實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。課堂設(shè)計中從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

1.2.1教學(xué)方式設(shè)計要點(diǎn)

真實與理性下語文教學(xué)方式的改變是必然的，只有選擇和當(dāng)前學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方式，才能真正促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)，才能有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提高。真實與理性的教學(xué)方式，要結(jié)合當(dāng)前新課改教學(xué)要求，以學(xué)生三維能力培養(yǎng)為方向，和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需求以及教學(xué)要求緊密結(jié)合，才能最終提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。具體課堂教學(xué)中要結(jié)合不同的教學(xué)要求，采用不同的教學(xué)方式，如啟發(fā)性教學(xué)，分層教學(xué)，只要能夠和實際教學(xué)要求相契合的，都能作為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)方式。

1.2.2課堂導(dǎo)入設(shè)計要點(diǎn)

初中階段的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的角度出發(fā)，充分注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為教學(xué)成敗的關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要在這一導(dǎo)入設(shè)計方面從真實與理性的角度出發(fā)。語文教學(xué)的內(nèi)容和類型比較多樣化，教師要能從多角度考慮，注重導(dǎo)入的恰當(dāng)性以及契合度，讓學(xué)生集中精力探究新的語文知識內(nèi)容[3]。

1.2.3教學(xué)活動設(shè)計要點(diǎn)

要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就需要結(jié)合實際學(xué)生學(xué)習(xí)需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。教學(xué)活動的設(shè)計教師也要和真實以及理性相結(jié)合，這是開展高效的語文學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為語文知識教學(xué)質(zhì)量提升起到促進(jìn)作用。

2.初中語文教學(xué)的真實與理性課堂設(shè)計措施

初中階段語文教學(xué)課堂設(shè)計中，教師從真實與理性的角度出發(fā)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)積極促進(jìn)，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

2.1真實與理性，營造輕松化學(xué)習(xí)環(huán)境

語文教學(xué)當(dāng)中為能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生在語文課堂中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極作用。語文教學(xué)只有立足于真實，呼喚理性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性[4]。學(xué)生在不同的氛圍中學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果也是不同的，創(chuàng)新環(huán)境中對學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)有著積極作用，寬松的氛圍中對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及思維的活躍有著激發(fā)作用，所以教師要回歸真實以及理性，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如在教學(xué)當(dāng)中講述到《端午日》的課程知識時候，就要積極組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師可以為學(xué)生講述端午的由來故事，然后引導(dǎo)學(xué)生說說自己對端午日的觀點(diǎn)以及看法，有什么有趣的故事，通過調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，促進(jìn)學(xué)生理性的思考，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容真實的呈現(xiàn)出來，這對提高教學(xué)的質(zhì)量就能起到積極作用。

2.2創(chuàng)新方式調(diào)動真實與理性

語文課程教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較豐富，教師要能夠從真實與理性的層面充分考慮，避免陷入傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不利教學(xué)局面，教師要以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為要點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方式應(yīng)用，讓學(xué)生感受到語文知識的價值。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中能真正的從理性角度分析看到語文知識，這對學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)感悟就比較有利。

如教學(xué)當(dāng)中教師為學(xué)生講述《背影》的課文內(nèi)容中，教師就要調(diào)動真實與理性的情感，通過結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)的狀況，設(shè)計不同目標(biāo)，以分層的方式來促進(jìn)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步[5]。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的就要在學(xué)習(xí)的要求上高一些，而學(xué)習(xí)能力薄弱的就要在要求上相應(yīng)的降低，這樣在結(jié)合不同的學(xué)生群體采用不同的目標(biāo)要求下，就能有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

2.3科學(xué)教學(xué)融入真實與理性

語文教學(xué)中教師所面臨的挑戰(zhàn)的也比較大，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不通，就很難采用同樣的方式展開教學(xué)活動。所以教師要能結(jié)合具體的狀況采用科學(xué)的方式，將真實以及理性的核心價值在教學(xué)中體現(xiàn)出來，以學(xué)生個體的素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，立足于真實以及呼喚理性，這對提高教學(xué)質(zhì)量就能起到積極作用。新的課程教學(xué)中，課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較重要，課堂導(dǎo)入是影響學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)當(dāng)中就要從導(dǎo)入方面進(jìn)行優(yōu)化。以科學(xué)的導(dǎo)入方法應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生思考，這樣才能促進(jìn)教學(xué)活動良好開展。

例如課堂教學(xué)中對冰心的《繁星》講述時候，就要注重學(xué)生間的交流溝通，和課程的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生對具體的內(nèi)容進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的思維活躍，開放性的問題設(shè)計讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過話題的引導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)，教師要能有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，和學(xué)生進(jìn)行平等對話，避免讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，通過讓學(xué)生運(yùn)用語文知識，來表達(dá)自己對這一詩歌內(nèi)容的感受，通過這樣的方式就能有助于調(diào)動學(xué)生思維啟動。

3.結(jié)語

總而言之，語文教學(xué)當(dāng)中教師要認(rèn)識到應(yīng)試教育的弊端，并能從創(chuàng)新的角度出發(fā)，采用創(chuàng)新的方法來促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。通過真實和理性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣，從中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)感悟，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，這就能為教學(xué)工作的高效開展起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳濤.高中語文與理性思維教育探討[J].中國校外教育，2019（14）：128+132.

[2]孫進(jìn)明.基于人文性的語文教學(xué)理性探索[J].學(xué)周刊，2018（10）：45-46.

[3]王華.客觀·理性·科學(xué)——“智性語文”課堂教學(xué)之我見[J].語文知識，2017（21）：70-71.

[4]袁菊.高中語文教學(xué)呼喚理性思維[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2017（22）：13-15.

[5]王華.客觀·理性·科學(xué)——智性語文課堂教學(xué)之我見[J].語文知識，2017（15）：81-82.