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    高中英語語法教學(xué)的改進(jìn)策略分研究

    2020-05-25 16:20:23蘇妍
    大眾科學(xué)·下旬 2020年3期
    關(guān)鍵詞:語法教學(xué)改進(jìn)策略高中英語

    蘇妍

    摘 要:隨著現(xiàn)代化時(shí)代的發(fā)展,高中英語教學(xué)已變得愈發(fā)重要起來。為了更好的進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)在英語語法層面改善教學(xué)手段并提升語法教學(xué)水平。事實(shí)上,傳統(tǒng)教學(xué)中通過讓學(xué)生死記硬背來提高英語語法學(xué)習(xí)能力的方法是極其有害的。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生通過理解的形式加深對(duì)英語語法的學(xué)習(xí)。本文從英語語法語法的重要性著手,而后闡述學(xué)生現(xiàn)存的問題并提出英語語法教學(xué)的改善策略。

    關(guān)鍵詞:高中英語;語法教學(xué);改進(jìn)策略

    在高中英語教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)以及對(duì)英語語法的理解與應(yīng)用水平層次都是英語教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足之處及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到英語語法教學(xué)的重要程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問題,教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑問并聯(lián)系語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)將英語語法教學(xué)關(guān)鍵總結(jié)出來,通過對(duì)相關(guān)題型的匯總來提升英語語法教學(xué)效果。在進(jìn)行英語語法教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)闡明語法意義,并引導(dǎo)學(xué)生做一定的語法訓(xùn)練,從而不斷地累積學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)。

    1英語語法語法教學(xué)十分重要

    任何學(xué)科都有其學(xué)習(xí)的門徑,語言學(xué)也不例外。英語語法的學(xué)習(xí)在部分學(xué)習(xí)者眼里是能夠通過記憶的方法來實(shí)現(xiàn)的。但死記硬背畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì),高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張,學(xué)生若能夠掌握正確的語法學(xué)習(xí)方法便能夠?yàn)槠溆嗄K的英語學(xué)習(xí)提供更多時(shí)間。另外,學(xué)生若記憶了許多英語語法卻不知道如何在題目中運(yùn)用,那么所學(xué)習(xí)到的語法知識(shí)也不能充分發(fā)揮其作用。這些層面均是教師在英語語法教學(xué)中需要關(guān)注到的。教師在教授英語語法時(shí)不僅需要將重點(diǎn)語法內(nèi)容傳授給學(xué)生,同時(shí)也需要將語法知識(shí)的應(yīng)用方法傳授給學(xué)生。通過充分了解英語語法來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

    2高中生在英語語法學(xué)習(xí)中存在的問題

    高中生在現(xiàn)如今的英語語法學(xué)習(xí)中依舊存在一些問題,首先,一部分學(xué)生在高一階段沒有將英語基礎(chǔ)語法知識(shí)學(xué)習(xí)完善,到了高二階段便在語法學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題。他們由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不牢固,進(jìn)而出現(xiàn)不能正確分析英語句子的結(jié)構(gòu),不能將對(duì)應(yīng)的語法知識(shí)與分析的句子聯(lián)系在一起,不能夠活學(xué)活用等一系列問題。其次,有些學(xué)生在高二階段的英語學(xué)習(xí)中不能明確題目中所考察的英語語法是什么,也就是不能將題目的規(guī)律完全理解明白,造成了亂填詞的現(xiàn)象了。另外,英語語法中的介詞使用較多,有些學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)沒有重視起介詞的學(xué)習(xí),在做題時(shí)不能有針對(duì)性的選擇對(duì)應(yīng)語法的介詞。不僅如此,有些學(xué)生在平日學(xué)習(xí)缺乏對(duì)語法的聯(lián)系,對(duì)英語文章的時(shí)態(tài)語態(tài)沒有較高的洞察力,在語法題目中造成時(shí)態(tài)出錯(cuò)的現(xiàn)象。

    3英語語法教學(xué)的策略改善與研究

    3.1鞏固英語基礎(chǔ)知識(shí),提升英語語感

    有些學(xué)生在高一時(shí)期沒有引起對(duì)英語基礎(chǔ)語法知識(shí)學(xué)習(xí)的重視,到了高二階段便在語法學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題。還有些學(xué)生由于自身英語語感較弱,在做英語語法題目的過程中不能及時(shí)將提題目的含義辨析出來,從而造成了錯(cuò)選誤選的現(xiàn)象發(fā)生。為了解決學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的此類問題,教師應(yīng)當(dāng)在英語語法的教學(xué)中告誡學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)往昔在英語語法學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足,及時(shí)在高二階段將基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺一番,從而更好地達(dá)成英語語法的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),教師也可以將近年來出現(xiàn)的經(jīng)典英語語法題目匯總出來供學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在對(duì)英語語法學(xué)習(xí)不充分的情況下積極做題,借以此了解更多語法出題形式便能夠在一定程度上提升英語的語感。另外,教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生適度地?cái)U(kuò)充英語語法教學(xué)的課外知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生若想學(xué)好英語語法必須懂得融會(huì)貫通,掌握更多高頻運(yùn)用的語法知識(shí)能夠幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語語法。

    3.2進(jìn)行英語語法閱讀,同步英語語法教學(xué)

    高考中有針對(duì)英語語法所設(shè)立的“語法填空”題型,語法填空對(duì)學(xué)生的英語語法掌握能力有較高要求,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從高二階段便開始進(jìn)行語法型題目的熱身,在日常的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行語法填空的練習(xí),保持自我做題的手感。另外,教師在英語課堂的教學(xué)中有可以為學(xué)生設(shè)立英語閱讀的環(huán)節(jié),同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的一些基本手段。在對(duì)英語篇章進(jìn)行教授時(shí),教師可以在學(xué)生了解并弄清文章脈絡(luò)的前提下為學(xué)生挖空,現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生依照英語語法的知識(shí)儲(chǔ)備來進(jìn)行填空。而后教師再針對(duì)填空為學(xué)生講授此處考察的語法類型以及與此處相關(guān)聯(lián)的語境是什么等等。從而引導(dǎo)高二學(xué)生更好地理解與學(xué)習(xí)英語語法,為高三的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外,教師也可引導(dǎo)學(xué)生多多地分析語法題目,借以此增強(qiáng)自身的思維能力。例如,當(dāng)教師講解到同位語從句這一語法時(shí),可以先為學(xué)生介紹其定義,在學(xué)生清楚其定義后為學(xué)生講述用法:同位語從句的關(guān)聯(lián)詞通常用從屬連詞,通常用that,whether引導(dǎo),如I have no idea whetherhellcomeornot.又或者Where did you get the idea that I could not come?便屬于同位語的范疇。

    4結(jié)束語

    綜上所述,在高學(xué)英語教學(xué)中改善并提升英語語法教學(xué)效果是十分重要的。英語語法不僅是高考考察的一類題型,它也貫穿于高考的其他題型,是幫助學(xué)生理解文章的好幫手。教師若能夠?yàn)橛⒄Z語法教學(xué)制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),在日常課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)語法知識(shí),讓學(xué)生多做經(jīng)典語法題目并通過閱讀來提升語感,那么學(xué)生的語法學(xué)習(xí)便有望進(jìn)一步提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1]羅甜甜,張萌.情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[J].海外英語,2016(11):91-92.

    [2]張磊.關(guān)于如何加強(qiáng)高中英語語法教學(xué)的分析研究[J].中國(guó)校外教育,2016(15):110.

    [3]肖妍.論高中英語語法教學(xué)中情境教學(xué)策略的運(yùn)用[J].學(xué)子(理論版),2016(19):67.

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