傳統文化在高中語文教學的滲透

徐新前

摘 要：社會的進步和國家的發(fā)展與文化的傳承有很大的關系，優(yōu)秀文化的傳承可以在很大程度上幫助推動一個民族的興衰成敗，因此我們必須要重視對傳統文化的傳承。從現階段的高中語文教學情況來看，很多高中生對傳統文化的重視程度并不高，這和我國傳統文化傳承目標還相差甚多，甚至有的學生還對傳統文化的傳承有很大的抵觸心理，這不利于中華民族優(yōu)秀傳統文化的傳承。但是要知道，如果沒有了優(yōu)秀傳統文化的傳播，中國熠熠發(fā)光的優(yōu)秀傳統文化就沒有辦法被世界所了解，語文學科作為中國傳統文化傳播的媒介，必須要承擔起傳播中國傳統文化的作用。

關鍵詞：傳統文化;高中語文;語文教學

引言：

中華民族傳統文化是多少華夏子孫精神的凝聚，它為我們國家哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，同時也在很大程度上推動了中華民族的繁榮和昌盛。語文在傳統文化的傳播過程中也起到了非常重要的作用，因此語文教師在教學的時候應當盡最大的努力來幫助學生建立起對傳統文化的興趣，讓學生可以通過語文課堂的學習來感受到傳統文化的魅力，從而更好地傳承和發(fā)展中國傳統文化。從某種意義上來看，傳統文化不僅關系到高中學生的語文能力的提高，同時也關系到中華民族未來的發(fā)展，因此高中語文教師必須要在教學的過程中滲透中國傳統文化。

一、在高中語文教學中滲透傳統文化的意義

隨著新課改的不斷推進，高中教師的教學方式也發(fā)生了很大的改變，新課改提出教師在教學的過程中，不能只關注對學生語文知識的教學，更重要的是要注重對學生語文學習能力的培養(yǎng)，不斷地創(chuàng)新自己的教學方式，讓自己的教學方法和教學內容可以更好地適應社會發(fā)展的需求，從而讓高中語文學科的教學可以發(fā)揮更大的作用[1]。比如可以在語文教學的過程中滲透中國傳統文化，這樣一來不僅可以幫助提升學生語文學科的素養(yǎng)，同時也有助于中國傳統文化的發(fā)展，對于學生傳承和發(fā)揚中國傳統文化有非常重要的意義。不僅如此，在高中語文教學的過程中滲透中國傳統文化對于學生人格的發(fā)展和世界觀、價值觀的形成也有很重要的作用。通過傳統文化的熏陶，學生的道德修養(yǎng)會得到很大程度的提升，課堂教學也會變得更加具有韻味，與此同時學生的審美能力也會有所提升，這對于學生愛國情懷的建立以及綜合素質的提高都有著非常重要的意義。

二、在高中語文教學的過程中滲透中國傳統文化的具體措施

（一）高中語文教師在教學的過程中應當突出學生的主體地位

新課改指出學生是課堂的主人，教師是學生學習道路上的引路人。因此高中語文教師應當積極改變自己的教學理念，創(chuàng)新自己的教學方式，在教學的過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生可以通過語文課堂的學習提高自己的自主學習、合作探究學習的意識[2]。同時教師在教學的時候也應當注意對學生的引導，可以讓學生從自身的角度出發(fā)來感悟中國傳統文化，并且通過自己的思考從中領悟到傳統文化的精髓，進而有效地達到傳承和發(fā)展中國傳統文化的目的。

（二）合理地利用課本教材

高中語文教師在進行語文課之前應當首先對課本教材上的內容有一個準確的把握，然后根據課本教材的內容來對教學的過程進行設計，這樣一來教師就可以對整個教學的過程有一個大體的規(guī)劃，課堂教學的效率就會大大的提高。同時教師也應當在備課的時候圍繞課本內容展開思考，將和課本內容相關聯的傳統文化知識找出來，并且要對其進行詳細的研究，通過這種方式可以幫助有效地實現傳統文化在高中語文教學過程中的滲透[3]。如果教學條件允許的話，教師也可以借助新媒體的手段來進行輔助教學，讓學生可以通過多種形式來進行課外擴展，從而使學生可以通過閱讀的過程感受到中國傳統文化的魅力，從而產生對傳統文化的濃厚興趣，這對于中國傳統文化的發(fā)揚和傳承有著非常重要的意義。

（三）給學生營造良好的課堂學習氛圍

高中語文教學是我國傳統文化的外在體現，因此高中語文教師的任務非常的艱巨，只有教師在教學的過程中不斷地滲透中國傳統文化的相關知識，才能夠讓學生更好地感受到中國傳統文化的熏陶，從而潛移默化地讓學生感受到中國傳統文化的魅力，從而被中國優(yōu)秀的傳統文化所吸引，并對其產生濃厚的興趣。比如在學習《愛蓮說》的時候教師可以給學生播放一些與之相關的歌曲，這樣一來就可以讓學生在如夢似幻的氛圍中更好地理解文中所描述的美景，這可以很好地幫助加深學生的學習印象，讓學生可以更好地把握整篇文章的主旨，幫助提升學生的文化素養(yǎng)。

結束語：

總而言之，傳統文化在高中語文教學過程中的滲透可以有效的幫助提升學生和教師對中國傳統文化的重視，教師在教學的過程中可以根據學生在學習過程中反映出的問題及時地采取措施解決，從而更好地發(fā)揮課堂教學的作用。高中語文教師作為中國傳統文化的傳承者應當在教學過程中將傳統文化和語文教學結合起來，幫助提升學生的文化素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]盧俊程. 在高中語文教學中滲透中國傳統文化的研究[J]. 新課程（下）， 2017（1）：10-10.

[2]王超瓊. 中國傳統文化在高中語文教學中滲透的必要性[J]. 考試周刊， 2018（4）：57-57.

[3]黃雪花. 核心素養(yǎng)下傳統文化在高中語文教學中的滲透[J]. 高考， 2019（3）：76-76.