擺脫集體教學(xué)，開(kāi)展游戲化課程

朱淑浩

摘?要：游戲既是幼兒活動(dòng)最為基本的表現(xiàn)形式，又是幼兒教育內(nèi)容的最佳載體，主要是因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)內(nèi)容豐富和形式多樣，能夠充分滿足幼兒的興趣愛(ài)好，讓他們感受到游戲的樂(lè)趣，并在輕松的游戲環(huán)境當(dāng)中學(xué)得一定的知識(shí)和技能。我們需要積極開(kāi)展游戲化課程教學(xué)，全面改革幼兒園教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：游戲化課程;幼兒園;教育實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0048-01

過(guò)度關(guān)注集體教學(xué)，而忽視游戲化課程的開(kāi)展是目前幼兒園教育課程的主要特征，具備明顯的局限性，只能夠促進(jìn)幼兒某一方面的發(fā)展，從而會(huì)制約幼兒的身心協(xié)調(diào)進(jìn)步。由此觀之，游戲和課程相分離的教學(xué)態(tài)勢(shì)，不僅違背《指南》精神，還會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。所以在課程改革背景下，幼兒園在追趕教育改革潮流的同時(shí)，要積極擺脫集體教學(xué)的束縛，積極開(kāi)展游戲化課程教學(xué)，促進(jìn)幼兒教育與時(shí)俱進(jìn)。

1.設(shè)置游戲環(huán)境，滿足幼兒心理

擺脫集體教學(xué)，開(kāi)展游戲化課程是目前幼兒園教育實(shí)踐的核心策略以及改革方向。為了提高游戲化課程的實(shí)踐效果，必須從不同的視角出發(fā)，促進(jìn)游戲的有效滲透，特別是要注意給幼兒營(yíng)造優(yōu)良的游戲環(huán)境，滿足幼兒的心理需求，順利推動(dòng)游戲化課程的開(kāi)展。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是開(kāi)展游戲化課程的前提條件，所以在課程開(kāi)始之前，教師就需要認(rèn)真分析幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律同時(shí)注意明確課程教學(xué)目標(biāo)，以便在此基礎(chǔ)之上對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和相關(guān)器材進(jìn)行協(xié)調(diào)和合理設(shè)置，打造專業(yè)的游戲課程實(shí)施平臺(tái)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與。不過(guò)在游戲環(huán)境的設(shè)置過(guò)程當(dāng)中，假如發(fā)現(xiàn)兒童間有矛盾或者是游戲設(shè)置有缺陷，就要立即查找原因并進(jìn)行調(diào)整。例如，在開(kāi)展傳球游戲時(shí)，教師不能只是設(shè)置簡(jiǎn)單傳球活動(dòng)，而是要充分考慮幼兒個(gè)性化需要。如果只是讓所有幼兒圍成一圈，從某個(gè)幼兒開(kāi)始傳球會(huì)使得整個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，其他幼兒會(huì)在這一過(guò)程當(dāng)中降低參與感，影響游戲化課程的實(shí)施效果。因此教師需要優(yōu)化游戲設(shè)置，增加傳球數(shù)量，并讓幼兒在這一過(guò)程當(dāng)中完成某個(gè)特定動(dòng)作。這樣幼兒會(huì)在一個(gè)更具參與感的游戲環(huán)境當(dāng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與熱情，既能夠鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力和上肢力量，又可以鍛煉思維能力，滿足幼兒的游戲心理。

2.融入日常教學(xué)，全面滲透游戲

開(kāi)展游戲化課程不能夠?yàn)榱私M織游戲活動(dòng)而設(shè)置，應(yīng)該充分考慮到幼兒園課程教學(xué)的具體要求，將游戲融入到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)游戲活動(dòng)的全面滲透，又提高整體教學(xué)質(zhì)量。幼兒園在課程安排上遵循一定的規(guī)律，同時(shí)也要求具備全面性的特征，更是要善于滲透到幼兒日常教學(xué)的方方面面，以便掌握幼兒的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為課程教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要保障。要確保游戲化課程的開(kāi)展效果，需要利用好幼兒喜愛(ài)游戲活動(dòng)這一明顯特征，還要對(duì)游戲和課程關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)處理，賦予幼兒更多自主權(quán)。日常的幼兒教學(xué)活動(dòng)具備基礎(chǔ)性，所培養(yǎng)的是幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，為了保證日常教學(xué)的順利開(kāi)展，加強(qiáng)游戲滲透和融入是非常重要的。例如，在交通常識(shí)課教學(xué)當(dāng)中，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)到交通安全的必要性改變過(guò)去枯燥講解和單一強(qiáng)調(diào)的模式，教師可以把交通常識(shí)課程進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師可以先用和交通有關(guān)的教具，為幼兒營(yíng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，并鼓勵(lì)幼兒扮演交警、司機(jī)、兒童、老人等不同的角色，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己角色的職能，認(rèn)識(shí)到自己和他人的關(guān)系。利用一系列的游戲活動(dòng)，幼兒能夠加強(qiáng)對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，也可以掌握大量的交通規(guī)則，這樣不僅可以保證交通安全常識(shí)課的順利開(kāi)展，還凸顯了游戲活動(dòng)的價(jià)值。

3.促進(jìn)課程整合，挖掘游戲元素

針對(duì)于幼兒的課程教學(xué)內(nèi)容種類多樣，比如，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等。雖然這些課程內(nèi)容各不相同，在教學(xué)當(dāng)中的側(cè)重點(diǎn)也有差異，但是每種課程都包含豐富的游戲因素。教師對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，可以從整體上優(yōu)化幼兒教學(xué)課程體系，保證游戲化課程系統(tǒng)的構(gòu)建。首先，教師對(duì)每種課程都需要開(kāi)展深入透徹的研究工作，以便找到課程游戲化建設(shè)的切入點(diǎn)以及突破口。其次，教師需要對(duì)課程游戲進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，保證游戲和課程主題密切契合，促使幼兒迅速投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中。最后，教師要注意拓展課程游戲內(nèi)容，客觀分析課程開(kāi)展效果，并根據(jù)課程質(zhì)量反饋信息改進(jìn)游戲化課程實(shí)施方案。例如，在開(kāi)展幼兒音樂(lè)課程時(shí)，教師可以先用一個(gè)有關(guān)于青蛙的謎語(yǔ)如“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)”導(dǎo)入青蛙冬眠的游戲。游戲開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，幼兒教師是青蛙媽媽，幼兒是小青蛙。媽媽在喊到小青蛙名字時(shí)，幼兒必須立即把手放到背后閉上眼睛開(kāi)始冬眠。教師可以在組織游戲的同時(shí)播放音樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和提高幼兒的音樂(lè)感知能力。

幼兒園是開(kāi)展啟蒙教育的重要場(chǎng)所，貪玩好動(dòng)又是每一個(gè)幼兒的天性，于是開(kāi)展游戲化課程建設(shè)在幼兒教育當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，也是提升教育質(zhì)量，發(fā)展幼兒多方面能力的有效措施。游戲化課程教學(xué)的開(kāi)展，不僅迎合了幼兒教育的改革趨勢(shì)，做到了對(duì)指南精神的貫徹落實(shí)，還能夠明顯延長(zhǎng)幼兒注意力集中時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)和技能的滲透。幼兒教師要認(rèn)識(shí)到游戲化課程的本質(zhì)是將游戲作為基礎(chǔ)所開(kāi)展的課程教學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒學(xué)有所獲，并對(duì)課程開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和把握。