淺談學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)前教師的地位與職責(zé)

龍冬霞

摘?要：學(xué)前教育是我國(guó)目前的熱議話題，當(dāng)然也是國(guó)家所關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)于我國(guó)目前的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)以及國(guó)家對(duì)于孩子的學(xué)前教育關(guān)注力度可謂之大，孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，所以學(xué)前教育是每個(gè)孩子必經(jīng)之路，通過(guò)進(jìn)行學(xué)前教育可以使孩子從小養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，所以學(xué)前教育不可小覷，除此以外，學(xué)前教師在學(xué)前教育這條道路上扮演著重要的角色，只有教師的認(rèn)真教育，才有孩子的光明未來(lái)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;發(fā)展趨勢(shì);學(xué)前教師;地位;職責(zé)

【中圖分類號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0033-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人民生活的普遍提高，在實(shí)行義務(wù)教育的同時(shí)，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越注重國(guó)民的教育質(zhì)量問(wèn)題，尤其關(guān)注幼兒教育的發(fā)展，學(xué)前教育是孩子基礎(chǔ)教育的前提，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教育就是應(yīng)該從小開(kāi)始，這是對(duì)于孩子的以后學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，發(fā)展學(xué)前教育對(duì)于促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展、普及義務(wù)教育以及全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)有著重要意義，因此學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，及學(xué)前教師的地位與職責(zé)應(yīng)該有明確的定義。

1.學(xué)前教育的歷史背景

1999年，我國(guó)召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上，中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確將學(xué)前教育納入素質(zhì)教育的系統(tǒng)工程中，學(xué)前教育要使幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、要養(yǎng)成與人交往的合作共處的能力、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣以及為升入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須提高學(xué)前教師素質(zhì)。學(xué)前教師職業(yè)必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。民辦幼兒園的迅速發(fā)展加寬了我國(guó)的學(xué)前教育的投資渠道，也為越來(lái)越多的學(xué)齡前兒童提供了更多的受教育機(jī)會(huì)，同時(shí)也滿足了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育多樣化、市場(chǎng)化的需要顯示出了十分重要的作用，得到了社會(huì)的肯定;學(xué)前教育的質(zhì)量也得到明顯的提高。但是，并不是所有的民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)都發(fā)展的相當(dāng)好，因?yàn)槟壳拔覈?guó)學(xué)前教育總體水平還不高，尤其是在幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)上存在著相當(dāng)大的問(wèn)題，如教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)組織、教學(xué)反思等方面都有待加強(qiáng)。

2.學(xué)前教育教師的地位

如果說(shuō)教師的群體是大海，那么學(xué)前教師就是匯入大海的一支分流，學(xué)前教師的工作對(duì)象是兒童，而兒童又是人類社會(huì)的未來(lái)，祖國(guó)未來(lái)的希望，學(xué)前教育關(guān)乎了祖國(guó)未來(lái)教育的利益，在漫長(zhǎng)的人類歷史進(jìn)程中，教師就像是接力棒、將文明的火炬毫不遲疑的傳遞給一代又一代的社會(huì)群體，讓這個(gè)社會(huì)得以延續(xù)世界的進(jìn)步，所以可以知道學(xué)前教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是永恒的職業(yè)，他將伴隨著人類社會(huì)文明一直不停歇的發(fā)展下去。

學(xué)前教師面對(duì)的對(duì)象就是幼兒，學(xué)前教師的教育關(guān)乎到一個(gè)孩子自己本身、一個(gè)家庭甚至一個(gè)國(guó)家的興衰。所以說(shuō)學(xué)前教師是一個(gè)至關(guān)重要的角色，第斯多惠曾這樣描述教師的職業(yè)：“你們應(yīng)當(dāng)是我的使者，派遣你們到孩子中去，孩子們是上帝的寵兒，你們應(yīng)當(dāng)為孩子們奠定追求美好的基礎(chǔ)”。學(xué)前教師肩負(fù)著重要的歷史使命，他們的教育關(guān)乎到幼兒的身心健康和持續(xù)發(fā)展，教師的職業(yè)在孩子學(xué)前教育中發(fā)揮著重要作用，同事也扮演著重要角色。

3.學(xué)前教育教師的職責(zé)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（1）學(xué)前教師的職責(zé)

學(xué)前教師這一社會(huì)角色在學(xué)前教育中職責(zé)可謂舉足輕重。首先，作為一個(gè)教書(shū)育人的群體，想要教育好自己的學(xué)生，最重要的就是先把自己的行為規(guī)范好，不管是在自己的行為上還是語(yǔ)言上都要符合一個(gè)為人師表的身份，要以身作責(zé)，從師生方面來(lái)講，學(xué)前教師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，老師應(yīng)該以自己作為表率，因?yàn)榭茖W(xué)實(shí)踐證明，一個(gè)人在孩童時(shí)期學(xué)習(xí)身邊人的能力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄兊淖晕矣^念較弱，所以對(duì)于周圍事物的觀察能力卻很強(qiáng)，所以作為教師應(yīng)該以身示范，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師的責(zé)任不僅是教書(shū)，更是育人，一個(gè)人的為人品格在以后的生活中是否優(yōu)秀，這和小時(shí)候的教育有直接關(guān)系，孩童時(shí)期，不懂得是非對(duì)錯(cuò)，他們只會(huì)知道大人們說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)，所以這個(gè)時(shí)候?qū)W前教師就要發(fā)揮作用了，教師要在口頭上教孩子們?cè)鯓幼鍪菍?duì)的。最后，學(xué)前教師不僅是教育孩子，其實(shí)還有陪伴，因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家也不能和同齡人一起玩耍，家長(zhǎng)把孩子送來(lái)進(jìn)行學(xué)前教育，同時(shí)也是讓孩子能夠和孩子一起玩耍，讓孩子的性格可以開(kāi)朗一點(diǎn)，但是孩子在一起總是會(huì)有一些矛盾，這時(shí)教師的作用就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)如何和別人和睦相處，如何忍讓，因?yàn)檫@些對(duì)于孩子以后如何與別人相處有很大幫助。

（2）學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)

隨著社會(huì)生活水平的逐漸提高，每個(gè)家庭都開(kāi)始注重孩子的學(xué)前教育，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在孩子的教育是頭等大事，所以家長(zhǎng)一般都會(huì)認(rèn)真給孩子物色一所較好的幼兒園。所以現(xiàn)在各種民辦幼兒園的開(kāi)辦使得學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)迅速崛起，并且學(xué)前教育也是非常有潛力的，如今我國(guó)二胎政策的實(shí)施也使得學(xué)前教師更加缺乏。當(dāng)然，與此同時(shí)，機(jī)構(gòu)對(duì)于教師的專業(yè)水平也有一定的提高，這是職業(yè)化的必然要求，學(xué)前教育是一項(xiàng)極具創(chuàng)造力的職業(yè)，所以它也是非常具有潛力的。

總而言之，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提高以及人民生活水平的提高使得人們對(duì)教育質(zhì)量有了較高的要求，所以學(xué)前教育作為孩子們的基礎(chǔ)教育，不管是大到國(guó)家社會(huì)，還是小到家庭個(gè)人，都是關(guān)注的重要話題，學(xué)前教育對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有著重要幫助，所以孩子的學(xué)前教育不能忽視。因?yàn)閷W(xué)前教育是孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育，只有奠定良好的基礎(chǔ) 才能在后面的學(xué)習(xí)中出類拔萃，所以說(shuō)學(xué)前教育的成功與否關(guān)鍵在于教師的教導(dǎo)是否成功。

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