高中藏語文政策與藏語文教育的發(fā)展

貢秋

摘 要：我國推行各民族共同發(fā)展的民族政策，西藏地區(qū)教育發(fā)展有著特殊性，應(yīng)該考慮到少數(shù)民族地區(qū)的特色文化，所以研究推出了藏語文政策，在廣大藏區(qū)開展藏語文教育，從而通過特色化的教育工作，幫助藏區(qū)人民在知識(shí)技能水平上得到提高。我國在藏語文政策和教育上經(jīng)歷了多個(gè)發(fā)展階段，包括解放初期的初創(chuàng)階段。改革開放時(shí)期的形成階段，以及當(dāng)今時(shí)代的不斷成熟發(fā)展階段，可以說在不同階段中都承擔(dān)著重要的任務(wù)，對推動(dòng)西藏地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展期待了不可缺少的作用。本文主要針對高中藏語文政策與藏語文教育的發(fā)展進(jìn)行了研究，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：高中;藏語文;政策;教育;發(fā)展

引言

我國對于西藏地區(qū)的語文政策的一個(gè)重點(diǎn)，就是開展藏語文的教育工作。藏語文教育是在西藏地區(qū)的語言文字傳承以及教育的發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上開展的，它與藏區(qū)的語言政策密切相關(guān)，體現(xiàn)出西藏地區(qū)獨(dú)具特色的語文政策，也體現(xiàn)了西藏地區(qū)的教育特色。對于高中藏語文來說，國家和自治區(qū)政府推出了一系列的政策，經(jīng)過不同階段的發(fā)展階段，促使藏語文教育迎來了極大的發(fā)展機(jī)會(huì)，有力地促進(jìn)了藏區(qū)教育的發(fā)展進(jìn)步，指引藏區(qū)人民走上了脫貧致富的現(xiàn)代化道路上。

1 藏語文政策與藏語文教育的初創(chuàng)階段——解放初期

在新中國成立的二十世紀(jì)五十年代初期，隨著西藏地區(qū)的和平解放，國家結(jié)合西藏地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，非常注重當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)事業(yè)發(fā)展，其中一個(gè)就是幫助藏區(qū)群眾發(fā)展好本民族的語言，當(dāng)時(shí)的政策是尊重藏語言，并且鼓勵(lì)民族語言的教育，開始創(chuàng)辦了以藏語為主要教學(xué)語言的現(xiàn)代教育學(xué)校，這為以后的藏語文教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，可以說是一次成功的有益探索[1]。

到了六七十年代，西藏地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又出現(xiàn)了新的變化，這對教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，藏語文政策在之前的思想基礎(chǔ)上有進(jìn)行了新的探索和延伸，除了藏文教學(xué)之外，開始研究雙語教學(xué)，為藏區(qū)教育的發(fā)展開辟了新的空間。

2 藏語文政策與藏語文教育的形成階段——改革開放時(shí)期

2.1積極拓展藏語文政策

在改革開放的八十年代，國家政府要求漢族干部要學(xué)習(xí)一定的藏語文，以便更好的藏族群眾中開展工作。黨中央第一次在政策層面明確要求，漢族的干部職工在藏區(qū)工作時(shí)必須學(xué)習(xí)和使用藏語，為各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造語言上基礎(chǔ)條件。在此政策的積極推動(dòng)下，在西藏工作的廣大漢族干部職工取得了更加顯著的工作效果[2]。同時(shí)，西藏自治區(qū)政府結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展情況，為了進(jìn)一步體現(xiàn)在藏族群眾的民主權(quán)利，還頒布實(shí)施了關(guān)于藏語文教育的相關(guān)政策，明確藏族群眾擁有使用、學(xué)習(xí)本民族語言文字的基本權(quán)利，從而在藏區(qū)大力推廣藏語文教育。對于各中小學(xué)校的教學(xué)來說，配備了大量的藏族教師，同時(shí)也編制了規(guī)范化的藏語標(biāo)準(zhǔn)教材，在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)都開展了藏語教學(xué)活動(dòng)。藏語文已經(jīng)成為一門主要學(xué)科，內(nèi)地也設(shè)立了西藏班，高校還設(shè)置了藏語文專業(yè)，主要招收對象為藏族學(xué)生，為藏區(qū)群眾提供了更多享受高等教育的機(jī)會(huì)。

2.2形成的體系化發(fā)展規(guī)模

在八十年代末，我國對藏語文教育的重要性又有了重新的認(rèn)識(shí)，頒布施行了新的藏語文教育政策，要求藏區(qū)各個(gè)學(xué)校更加重視藏語文教育的開展，教師要多使用藏語授課，不但中小學(xué)如此，高等教育階段也要隨之改革，要加快培養(yǎng)藏語教師隊(duì)伍，精編藏語文教材，選入更多藏族特色的文化內(nèi)容，展現(xiàn)民族文化的特色，保護(hù)民族語言文化[3]。

3 藏語文政策與藏語文教育的當(dāng)今繁榮發(fā)展階段

到了當(dāng)今時(shí)代，我國對于藏語文教育出臺(tái)了一系列的政府法規(guī)，可以說推動(dòng)藏語文教育進(jìn)入到了繁榮發(fā)展的階段，建立藏語文教學(xué)體系，在藏語師資力量的培訓(xùn)上也更加完善。同時(shí)，組織大量藏語專業(yè)人員加強(qiáng)對教材的編纂修訂，融入更多與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，拓展了藏族學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3.1大力推行雙語教育政策

近年來，西藏地區(qū)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化上不斷發(fā)展，并且在政府政策的推動(dòng)下，西藏與其他內(nèi)地省份的交流也變得更加緊密，所以為了促進(jìn)西藏地區(qū)的交流發(fā)展，這對藏語文教育又提出了新的要求。目前，我國在西藏地區(qū)正在大力推行雙語教育，在教育政策方面不斷優(yōu)化調(diào)整，雙語學(xué)校還是以藏語為主要教學(xué)語言，同時(shí)開設(shè)漢語文教學(xué)，幫助藏區(qū)群眾掌握漢語普通話，這為藏區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要意義。

3.2建立多元語言課程教育體系

結(jié)合西藏地區(qū)教育的實(shí)際情況，現(xiàn)在我國應(yīng)建立了多元化的語言課程教育體系，主要包括以下三個(gè)類型：一是設(shè)置漢語和藏語的雙語課程，教學(xué)語言以藏語文為主;二是在普通課程中用漢語語言教學(xué)，對于藏族班學(xué)生增設(shè)藏文課程;第三種是主要教學(xué)語言為漢語，對學(xué)生玄生提供藏語選修課程。這三種類型的教育模式各具特色，有著不同的適用范圍，對于農(nóng)村和牧區(qū)來說應(yīng)采用第一種方式，對于城市大規(guī)模學(xué)?？梢赃x擇采用后兩種，都可以為藏語文教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

總之，西藏地區(qū)的政策的教育具有獨(dú)特性，而開展藏語文教學(xué)對于藏族群眾可以形成吸引力?？茖W(xué)制定藏語文政策，開展藏語文教育，是提高藏族群眾的民族素質(zhì)，加強(qiáng)各民族之間交流的重要方式。藏語文政策和教育經(jīng)歷了多個(gè)發(fā)展階段，在以后仍然需要更深入地做好這方面的研究，創(chuàng)新教育事業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藏區(qū)人才，推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]旦增旺姆.淺析現(xiàn)代教育背景下的藏語文發(fā)展及教育[J].都市家教月刊，2017（04）：72..

[2]周煒.西藏自治區(qū)大專院校60年藏語文教學(xué)研究[J].中國藏學(xué)，2015（04）：169-175.

[3]仁草.淺談加強(qiáng)藏語文教學(xué)及發(fā)展民族教育的重要性[J].考試與評價(jià)，2015（01）：127.