高職院校紅色基因傳承工作模式探索與實(shí)踐

陳小敏 李玉群 張秀霞

摘? ? 要： 進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合，多次談到要把紅色資源利用好、紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，讓紅色基因“代代相傳”。在新時(shí)代做好大學(xué)生思想政治教育工作，加強(qiáng)大學(xué)生紅色基因傳承是高職院校研究的重要課題。近年來(lái)，濱州職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮傳承紅色基因在大學(xué)生思想引領(lǐng)方面的重要作用，積極探索形成兼具整體、開放、自主特色，項(xiàng)目化實(shí)施的“一主二線三維四庫(kù)”紅色基因傳承工作模式，為高職院校紅色基因傳承工作提供了有益借鑒。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ? 高職院校? ? 一主二線三維四庫(kù)? ? 紅色基因

2018年3月，習(xí)近平總書記參加十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議山東代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紅色基因就是要傳承”[1]（75-76）。2020年1月，《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》指出，要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)師生思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程”[2]。在新時(shí)代背景下，深度挖掘和發(fā)揚(yáng)紅色文化，利用好紅色資源、講好紅色故事，將紅色基因根植于青年的心靈與血脈，是做好紅色基因傳承工作的迫切需要，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。本文結(jié)合高職院校紅色基因傳承工作現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出適應(yīng)高職院校紅色基因傳承工作需要和滿足大學(xué)生需求的“一主兩線三維四庫(kù)”紅色基因傳承工作模式，為高職院校紅色基因教育工作提供有益借鑒。

一、高職院校紅色基因傳承工作現(xiàn)狀

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送高端技能型人才，職業(yè)教育實(shí)施“雙高”建設(shè)和“提質(zhì)培優(yōu)”的目的，都是落實(shí)好“立德樹人”根本任務(wù)。傳承革命精神和弘揚(yáng)紅色文化是高職院校加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求[3]。

目前，高職院校大都深刻認(rèn)識(shí)到紅色教育的重要意義，采取一系列強(qiáng)化紅色教育措施，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。有的高校通過(guò)組織看紅色電影、閱讀紅色書籍、成立紅色學(xué)習(xí)社團(tuán)、參觀紅色教育基地等形式，加強(qiáng)紅色教育;有的高校通過(guò)“走出去、引進(jìn)來(lái)”將紅色文化以藝術(shù)表演的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，用這種寓教于樂(lè)的方式使學(xué)生更容易接受;還有一些高校將紅色文化和新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，利用科技的力量改變教育形式，傳播和弘揚(yáng)紅色文化?？傊?，越來(lái)越多的高職院校充分發(fā)揮傳承紅色基因工作在強(qiáng)化大學(xué)生思想引領(lǐng)方面的重要作用，對(duì)落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)起到極大的推動(dòng)作用。

二、高職院校紅色基因傳承工作面臨中的問(wèn)題

當(dāng)前，在校高職生大都是“00后”，新時(shí)代高職院紅色基因傳承工作中面臨一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件較之以前有普遍提高，但尚有些人缺乏艱苦奮斗的精神;與普通本科院校的同學(xué)相比，理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入;動(dòng)手能力、自主選擇意識(shí)普遍較強(qiáng)。

二是一些學(xué)校在傳承紅色基因工作方面，重視程度不夠、教育形式單一、尚未形成合力。目前，大部分高職院校利用國(guó)家統(tǒng)一開設(shè)的思想政治課、形勢(shì)與政策課對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色教育。教育內(nèi)容相對(duì)固定，對(duì)于當(dāng)?shù)丶t色文化資源的挖掘和宣傳力度不夠?；诟呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)目標(biāo)定位，更加注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，在紅色文化教育上重視程度不夠，很少院校設(shè)有專門的紅色文化課程和專業(yè)的紅色文化導(dǎo)師，學(xué)校各部門之間，學(xué)校和地方紅色教育基地之間尚未形成紅色教育的合力。

三是學(xué)生對(duì)區(qū)域內(nèi)紅色文化了解不夠深入，體驗(yàn)不夠深刻。在新媒體技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代，新興事物和時(shí)髦潮流更能吸引學(xué)生們的眼球，紅色文化如果不改變呈現(xiàn)方式和教育方式，不易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

三、“一主二線三維四庫(kù)”紅色基因傳承工作模式探索

近年來(lái)，基于高職院校紅色教育存在的問(wèn)題，濱州職業(yè)學(xué)院積極探索形成適合學(xué)校工作需要和大學(xué)生實(shí)際的兼具整體、開放、自主特色，項(xiàng)目化實(shí)施的濱州職業(yè)學(xué)院共青團(tuán)“一主二線三維四庫(kù)”紅色教育工作模式。該模式與傳統(tǒng)的工作方式相比較，堅(jiān)持“校內(nèi)與校外結(jié)合、線上與線下并行、理論與實(shí)踐并重、教師與學(xué)生共建、教育與研究并行”五大原則。通過(guò)運(yùn)行該模式，對(duì)完善高職院校紅色基因傳承工作進(jìn)行有益嘗試。

1.充分發(fā)揮思政課堂紅色教育主渠道作用。思政課堂是紅色教育的主渠道，把紅色教育課程作為思政課主要的教育內(nèi)容，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考試內(nèi)容和考核方式等方面下功夫，針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)模式，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，真正把紅色教育課程建設(shè)成學(xué)生聽得進(jìn)、聽得懂、真心喜愛的“金課”，讓學(xué)生樂(lè)于接受。例如，開展“我講革命故事”活動(dòng)，利用課前5分鐘，讓學(xué)生走上講臺(tái)展示“小蘿卜頭”“狼牙山五壯士”“楊靖宇”“江姐”的故事，激發(fā)學(xué)生接受紅色教育的興趣。

2.實(shí)行線上線下“雙線并行”紅色教育通道。建設(shè)線上平臺(tái)，實(shí)行“第二課堂成績(jī)單”制度，依托“到夢(mèng)空間”APP，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與線上互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主參與、管理，在導(dǎo)師指導(dǎo)下研發(fā)分享創(chuàng)新成果的一站式服務(wù)[4];組建線下團(tuán)隊(duì)，建成一個(gè)由校內(nèi)外知名思想政治教育專家、紅色教育實(shí)踐基地專家、團(tuán)學(xué)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干等組成的工作經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新協(xié)作能力強(qiáng)的紅色教育團(tuán)隊(duì)，通過(guò)收集、分析線上線下大數(shù)據(jù)，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、社會(huì)前沿等方面的即時(shí)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

3.形成“學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)”三維紅色教育合力。打破傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生學(xué)”的單項(xiàng)式教育傳輸方式，形成“學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)”三維互動(dòng)的紅色教育合力。除組織校內(nèi)外思想政治教育專家參與學(xué)校紅色教育項(xiàng)目外，重點(diǎn)通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)和培養(yǎng)，選拔一批優(yōu)秀的大學(xué)生理論骨干，參與紅色教育活動(dòng)項(xiàng)目的研發(fā)、創(chuàng)造和實(shí)施。通過(guò)朋輩輔導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生理論骨干的模范帶頭作用和輻射效應(yīng)，營(yíng)造影響學(xué)生的良好氛圍。

4.建成四個(gè)紅色教育資源保障庫(kù)。建成兼具一定參與規(guī)模和影響力、特色鮮明的紅色教育項(xiàng)目資源庫(kù);建成由校內(nèi)外知名思想政治教育專家、紅色教育實(shí)踐基地專家、團(tuán)學(xué)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干等組成的紅色教育導(dǎo)師資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育、活動(dòng)項(xiàng)目的高水平指導(dǎo);以當(dāng)?shù)丶t色教育基地、廉政教育基地等為依托，建成紅色教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，定期組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，形成紅色教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)資源庫(kù);聯(lián)合思政課教師、紅色教育基地專家編寫地域紅色教育教材，汲取相關(guān)紅色資料、師生創(chuàng)作作品等建成具有校本特色的紅色教育教材資源庫(kù)。

四、紅色基因傳承工作的推進(jìn)措施及成效

（一）推進(jìn)措施

1.齊抓共管、形成合力，紅色基因傳承工作有力量。學(xué)校高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立各院、各部門工作的協(xié)調(diào)、聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善工作程序，積極與政法、教育等社會(huì)各界加強(qiáng)聯(lián)系，形成工作的強(qiáng)大合力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，積極組織開展好紅色教育活動(dòng)，確保工作順利開展。

2.加大資金投入，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)支持，項(xiàng)目推進(jìn)有保障。學(xué)校加大對(duì)傳承紅色基因教育活動(dòng)的資金投入和支持，對(duì)學(xué)生社團(tuán)、班級(jí)開展效果好、影響大的給予重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)支持。有條件的部門通過(guò)自建、聯(lián)合共建等方式，建設(shè)了一批傳承紅色基因教育館和教育基地，實(shí)現(xiàn)了傳承紅色基因教育的經(jīng)常性。

3.創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富教育形式，學(xué)生參與活動(dòng)有熱情。以“第二課堂成績(jī)單”為抓手，創(chuàng)新活動(dòng)載體，按照“常規(guī)活動(dòng)制度化、傳統(tǒng)活動(dòng)創(chuàng)新化、大型活動(dòng)項(xiàng)目化”的原則，組織開展形式多樣的傳承紅色基因的校園文化活動(dòng)，將傳承紅色基因和校園文化活動(dòng)品牌建設(shè)與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造了健康向上的校園文化氛圍，提升了校園文化品位與層次，激發(fā)了學(xué)生參與熱情，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.形成機(jī)制、常抓不懈，紅色基因傳承有突破。學(xué)校對(duì)傳承紅色基因工作高度重視，對(duì)形式新穎、效果良好并具有可持續(xù)性的項(xiàng)目予以支持推廣，形成機(jī)制，持之以恒、常抓不懈，促進(jìn)形成傳承紅色基因工作的新常態(tài)。

（二）取得的成效

“一主二線三維四庫(kù)”紅色基因傳承工作模式，有利于學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，有利于進(jìn)一步發(fā)掘和弘揚(yáng)具有重要文化價(jià)值和傳承意義的區(qū)域紅色文化，創(chuàng)新性地繼承和發(fā)揚(yáng)革命精神。在具體實(shí)踐過(guò)程中，濱州職業(yè)學(xué)院采取多種措施推進(jìn)“一主二線三維四庫(kù)”紅色基因傳承工作模式落實(shí)，取得了顯著的教育成效。

1.區(qū)域紅色教育資源得到深度挖掘和豐富積累。對(duì)當(dāng)?shù)丶t色教育資源進(jìn)行深度、系統(tǒng)挖掘和梳理;聯(lián)合“渤海革命紀(jì)念園”等當(dāng)?shù)?個(gè)紅色教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，編寫了校本紅色教育教材一部;建成紅色教育項(xiàng)目資源庫(kù)，庫(kù)存紅色教育活動(dòng)項(xiàng)目30個(gè)，這些活動(dòng)形式新穎、效果良好、深受學(xué)生歡迎，可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和借鑒。充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)校和團(tuán)學(xué)工作網(wǎng)站、“兩微一端”為平臺(tái)，廣泛開展紅色文化宣傳和教育，主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)主陣地，唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量。搭建了青年紅色教育平臺(tái)，挖掘了紅色教育資源，營(yíng)造了良好的紅色教育輿論氛圍。

2.師生的紅色教育作品創(chuàng)新開發(fā)能力得到全面鍛煉。建成了100余人的紅色教育導(dǎo)師庫(kù)，導(dǎo)師除定期開展紅色教育外，主要指導(dǎo)學(xué)生研發(fā)活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)自主研發(fā)和承接項(xiàng)目，提高了創(chuàng)新研發(fā)能力。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作了深受師生喜愛的紅色教育情景劇《渤?；辍?組建了青馬學(xué)“習(xí)”社大學(xué)生紅色宣講團(tuán)，將紅色人物、故事帶進(jìn)班級(jí);開發(fā)了包括“不忘初心牢記使命”系列主題團(tuán)日活動(dòng)、“不忘初心禮敬國(guó)旗”主題教育活動(dòng)等活動(dòng)項(xiàng)目30余個(gè)[5]。通過(guò)不同類型的紅色教育活動(dòng)項(xiàng)目的研發(fā)、實(shí)施，強(qiáng)化了學(xué)生繼承和弘揚(yáng)紅色文化的意識(shí)，提高了師生紅色教育項(xiàng)目的創(chuàng)新開發(fā)能力。

3.學(xué)生理想信念更加堅(jiān)定，傳承紅色基因的行動(dòng)更加自覺(jué)。學(xué)生在校內(nèi)外導(dǎo)師的培養(yǎng)和指導(dǎo)下參與紅色教育項(xiàng)目運(yùn)作全過(guò)程，在項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中自行進(jìn)行監(jiān)控、診斷、改進(jìn)和提升;在參與紅色教育活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，堅(jiān)定文化自信，成為紅色基因的堅(jiān)定傳播者。近年來(lái)，根據(jù)“第二課堂成績(jī)單”大數(shù)據(jù)分析，主動(dòng)參與紅色教育項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)量明顯增加。每年參與“傳承紅色基因爭(zhēng)做時(shí)代新人”主題團(tuán)日活動(dòng)等其他紅色教育活動(dòng)的達(dá)到29300人次，參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到30000余人次，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批“品德好、學(xué)習(xí)好、作風(fēng)好”的新時(shí)代最美青年。

4.學(xué)校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作水平得到全面提高。通過(guò)探索實(shí)施“一主二線三維四庫(kù)”紅色教育工作模式，對(duì)學(xué)校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，各級(jí)團(tuán)學(xué)組織傳承紅色基因工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性得到了極大提高，共青團(tuán)在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面的作用明顯提升，團(tuán)員青年對(duì)學(xué)校開展的紅色主題教育興趣更加濃厚。今后，繼續(xù)鞏固、改進(jìn)和提升“一主二線三維四庫(kù)”紅色教育工作模式，必將對(duì)高職院校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作起到極大的推動(dòng)作用。

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研究項(xiàng)目：2020年度濱州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“思想政治教育”專項(xiàng)課題“新時(shí)代背景下‘一主兩線三維四庫(kù)紅色基因傳承工作模式研究——以濱州職業(yè)學(xué)院為例”（編號(hào)：2020-SZZX-59）。