淺談教師上課前的準(zhǔn)備

劉平

作為新時(shí)代的教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，積極參與教育教學(xué)改革活動(dòng)，必須做到教書(shū)育人，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教師要備好、上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。這一關(guān)鍵的問(wèn)題在于教師的備課。教師的備課除了以教學(xué)大綱為準(zhǔn)則，按照教參、教材的目的和要求備課外，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做到有創(chuàng)造性的備課，因?yàn)榻處煹膫湔n是課堂教學(xué)的準(zhǔn)則和路標(biāo)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的方向，是教師創(chuàng)造性地對(duì)知識(shí)的自我轉(zhuǎn)化、改造、構(gòu)思的過(guò)程。下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、制定恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的要求和方向，是指引教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)的行為，是為了達(dá)到教學(xué)目的和要求，因此教師備課的關(guān)鍵就在于找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教學(xué)九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第三單元第一課時(shí)《銳角和鈍角》時(shí)，根極教材和教參的編排，在深入了解本班的學(xué)生實(shí)際情況后。制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：（1）能夠結(jié)合學(xué)生的生活情景辨認(rèn)銳角和鈍角，能口述銳角和鈍角的特征，學(xué)會(huì)用三角板畫(huà)銳角和鈍角;（2）通過(guò)觀察、操作、分類(lèi)、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)。（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀的探索過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念; （4）通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

二、找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)

做好一件事情，應(yīng)該會(huì)想到做事的目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課、備課。也不例外，首先考慮教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)槊恳惶谜n都是不可能平均用力，只有找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣教師才能做到心中有數(shù)、有的放失，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，本節(jié)課的重、難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道它們的特征，并能夠講述它。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與環(huán)節(jié)

教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槊恳徽n堂的教學(xué)只有40分鐘，不能平均用力，只有抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師在導(dǎo)入新課時(shí)不僅要有氣味性、生動(dòng)性，要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。

例如，關(guān)于（銳角和鈍角）一課，我利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件展了一幅生動(dòng)活潑的簡(jiǎn)筆情境畫(huà)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中觀察、發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的角，目的在于很快地吸引學(xué)生的注意力、強(qiáng)力的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮感和親切感，營(yíng)造一份積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。

在精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要注意應(yīng)用新知識(shí)解決新問(wèn)題，讓學(xué)生自主參與探究新知識(shí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，才有收獲。如果學(xué)生不參與主動(dòng)學(xué)習(xí)是不快樂(lè)、不共鳴是無(wú)收獲的，可以講是一堂不成功的課。

在這一部分內(nèi)容里，我是這樣安排的分兩部分完成，第一步是在學(xué)生一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)直角，對(duì)角有一定了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)行擺角、分類(lèi)產(chǎn)生角，引導(dǎo)他們使用小棒在桌面上擺直角，然后在擺出比直角小的角銳角，讓學(xué)生理解銳角的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)銳角，最后在擺一個(gè)比直角大的角產(chǎn)生鈍角，認(rèn)識(shí)鈍角。

通過(guò)學(xué)生擺一擺、看一看、分一分。再通過(guò)小組合作討論、商量得出分角的方法，并給自己擺的角進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有的角比直角要小的角是什么角，有的角比直角大的又是什么角。使學(xué)生明確判斷銳角和鈍角的方法。為本節(jié)課學(xué)習(xí)銳角和鈍角的知識(shí)點(diǎn)，判斷一個(gè)角是否是銳角、直角、鈍角提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。同時(shí)告訴學(xué)生你們分角的方法與數(shù)學(xué)家分角的方法是一樣的，讓學(xué)生感受到獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)的自信心。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)的目的是為了解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在這一環(huán)節(jié)中，我主要設(shè)計(jì)了讓學(xué)生參與的三項(xiàng)自主活動(dòng)練習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，解決問(wèn)題。

1.操作動(dòng)手的設(shè)計(jì)

畫(huà)角、找角，展示角。讓學(xué)生利用三角板畫(huà)一個(gè)直角，畫(huà)一個(gè)銳角，再畫(huà)一個(gè)鈍角。同時(shí)找一找、說(shuō)一說(shuō)那一個(gè)是銳角，哪一個(gè)是直角、那一個(gè)是鈍角。是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固畫(huà)角的方法，同時(shí)也讓學(xué)生鞏固辨認(rèn)角的方法。

2.發(fā)揮想象力的設(shè)計(jì)

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，要求學(xué)生應(yīng)用不同的材料制作一個(gè)角，也可以是三個(gè)不同的角。如用兩根竹片做成大小不同的角，也可以是活動(dòng)的角。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.信息技術(shù)手段的應(yīng)用設(shè)計(jì)

通過(guò)看一看，教師利用多媒體課件展示一幅生活場(chǎng)景圖，讓學(xué)生找一找角，在通過(guò)思維擴(kuò)展說(shuō)一說(shuō)自己生活周?chē)氖挛镌谶€有那些銳角、直角、鈍角。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.自我反饋進(jìn)行整理總結(jié)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，回顧這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么，是通過(guò)什么方法知道的，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。

四、集中學(xué)生的注意力是關(guān)鍵

由于小學(xué)生年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心特別強(qiáng)，在40分鐘學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易疲勞、注意力容易分散，根據(jù)它們的這一特點(diǎn)，我在備課時(shí)采用了多種形式、愉快教學(xué)法為主，如：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)利用電腦展示吸引學(xué)生的注意力，很快讓它們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)它們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作擺一擺去發(fā)現(xiàn)和小組交流合作學(xué)習(xí)找角、認(rèn)識(shí)角。這樣既活躍了學(xué)生的思想又激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。

五、善于發(fā)掘課程資源

教材和教參是教師備課重要資源之一，所以教師在備課前必須通讀教參和教材，做到心中有數(shù)。在了解學(xué)生的基本情況下、利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、書(shū)籍等媒體教育重要資源。這樣教師才能把握住教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W(xué)生有價(jià)值的教學(xué)資源，將學(xué)生生活中的素材轉(zhuǎn)化為課堂教材，提高課堂教學(xué)的適應(yīng)性和有效性。目前，各中、小學(xué)都開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行備課和教學(xué)。