職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息化技術(shù)的融合

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)常出現(xiàn)在人們的生活中。與此同時(shí)，信息技術(shù)也對(duì)我國(guó)教育行業(yè)起到一定的推動(dòng)作用。音樂(lè)教學(xué)是培育學(xué)生素質(zhì)能力的有效手段，更是幫助學(xué)生放松情緒的重要途徑。但是，現(xiàn)階段大部分職業(yè)高中開展音樂(lè)教學(xué)的效果較弱，教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的音樂(lè)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠改變這一現(xiàn)狀，本文圍繞職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合措施進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中;音樂(lè)教學(xué);信息化技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0192-01

【本文著錄格式】王慧敏.職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息化技術(shù)的融合[J].北方音樂(lè)，2020，01 （01）：192，194

現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中，不但能夠幫助學(xué)生獲取更多的教學(xué)資源，還能夠幫助教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中。新課改提出教師需要充分尊重學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位的要求，并將現(xiàn)代信息技術(shù)融合進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中，此種措施能夠幫助教師促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在教師的有效教學(xué)活動(dòng)下，能夠大幅度提升音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)融合產(chǎn)生的作用

（一）教師利用信息技術(shù)擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)資源

新媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的深入研究，獲取更多的教學(xué)資源。教師可以充分利用這些教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，也能增加教師和學(xué)生之間的溝通交流。并且教師幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也能夠提升教師的教學(xué)能力。教師通過(guò)和學(xué)生的有效交流，能及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效處理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器教學(xué)過(guò)程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)資源的整合，使學(xué)生能夠直接觀察到樂(lè)器富含的潛在特點(diǎn)，并大幅度提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。

（二）教師結(jié)合信息技術(shù)對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行更新

職業(yè)高中音樂(lè)教師充分結(jié)合信息技術(shù)，對(duì)自身的音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行革新，完善自身的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生能夠感受到更加有趣、形象的音樂(lè)教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)教師開展高效教學(xué)的目的。職業(yè)高中教師可以應(yīng)用信息技術(shù)中包含的多媒體手段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，將圖片、視頻講解等手段融合到自身的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生刺激，促使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師也可以靈活應(yīng)用新型的翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固教學(xué)，起到提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的作用。

（三）教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師通過(guò)創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)教師呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)以及氛圍影響，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象的音樂(lè)作為教學(xué)素材，最好是有相應(yīng)電影資源的音樂(lè)歌曲，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞的同時(shí)能夠產(chǎn)生更加直接的感受，加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)能力。

二、現(xiàn)代信息化技術(shù)在職業(yè)高中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師進(jìn)行歌唱音樂(lè)教學(xué)時(shí)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用

職業(yè)高中教師開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，音樂(lè)發(fā)音、歌唱部分是教師開展教學(xué)的重點(diǎn)部分。以往教師開展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，常常是教師彈唱一句學(xué)生跟唱一句的課堂教學(xué)模式。教師這種固定的傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對(duì)音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)興趣，致使教師無(wú)法開展高效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。而且由于音樂(lè)符號(hào)具有的特殊性，教師在進(jìn)行板書書寫的過(guò)程中，容易出現(xiàn)寫錯(cuò)符號(hào)的教學(xué)失誤，對(duì)教師的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

職業(yè)高中教師對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合，能夠解決教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師在開展歌唱教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以合理使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)大屏幕直接將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，教師不需要格外進(jìn)行板書的書寫，不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)資源，還減輕了教師的教學(xué)壓力。職業(yè)高中音樂(lè)教師開展教學(xué)過(guò)程中，也需要對(duì)學(xué)生的發(fā)聲技巧以及歌曲演唱進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校選擇應(yīng)用先進(jìn)的軟件進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)軟件具備的聲音聽辯、節(jié)點(diǎn)回放以及音準(zhǔn)糾正等功能，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行更好的指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)生在利用軟件練習(xí)音樂(lè)能力時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并加以改正，最終大幅度提高自身的素質(zhì)能力。信息化技術(shù)應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中，不但能夠幫助教師展開高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，還能為學(xué)生提供更加豐富的練習(xí)平臺(tái)。由此可見，信息化技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的高效融合具有傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。

（二）教師開展欣賞音樂(lè)教學(xué)時(shí)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，因此教師需要重視音樂(lè)欣賞課程開展。教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定的感悟，學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也可以提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師常對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生跟著教師的思想走，無(wú)法開展高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。部分教師在進(jìn)行音樂(lè)彈唱教學(xué)時(shí)，存在著一定的教學(xué)失誤情況，大幅度降低了教師的教學(xué)質(zhì)量。

職業(yè)高中教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)處理教學(xué)問(wèn)題。教師在音樂(lè)課堂中使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)應(yīng)用影像、視頻給學(xué)生呈現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)資源，使學(xué)生能夠深刻了解音樂(lè)文化。教師可以利用信息技術(shù)完善自身的課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的音樂(lè)能力大幅度提高。

（三）信息技術(shù)在教師開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)的應(yīng)用

教師想要開展高效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，少不了必要的音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)部分。過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的方式主要是文藝匯報(bào)演出，然而由于教師的音樂(lè)教學(xué)資源不夠豐富，以及學(xué)生能夠展示自己的機(jī)會(huì)不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有鍛煉音樂(lè)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，職業(yè)高中音樂(lè)教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)受到教學(xué)資源的有限以及教學(xué)理念的不同的影響，導(dǎo)致音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)逐漸向空洞化以及形式化發(fā)展，教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的育人教學(xué)活動(dòng)。

同樣，教師能夠利用信息技術(shù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行高效的處理，并為學(xué)生創(chuàng)建更加真實(shí)符合實(shí)際的表演情境，使學(xué)生在更加合適的情境中進(jìn)行音樂(lè)能力的鍛煉。教師也可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建虛擬的表演舞臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷開展自我訓(xùn)練，逐漸形成自身的音樂(lè)風(fēng)格。教師通過(guò)多媒體技術(shù)在班級(jí)中進(jìn)行舞臺(tái)的布置，便于教師開展高效率的教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育行業(yè)的高速發(fā)展，信息化技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。職業(yè)高中教師開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，能夠按照新課改的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不斷引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)并加以應(yīng)用。職業(yè)高中教師通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)和信息技術(shù)的融合，使學(xué)生接受高效的素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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