初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的策略淺探

師君琴

摘 要：伴隨現(xiàn)代教育體制改革的深入推廣，國家對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平越發(fā)重視，對初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水準(zhǔn)有了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師不僅要注重學(xué)生對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)能力，而且要提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際運用能力，有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。因此，初中教師需要充分利用有限的數(shù)學(xué)教學(xué)時間，以學(xué)生的接受理解能力作為基本前提，提升初中數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效教學(xué);教學(xué)策略

在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，初中數(shù)學(xué)教師需要重視新型教學(xué)理念，有效提升自身的綜合能力，結(jié)合時代發(fā)展的需求，采取高效教學(xué)的模式。教師需要通過優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，去完成新課程的教學(xué)目標(biāo)，將初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動視為一個有機(jī)的整體，師生之間進(jìn)行平等的互動教學(xué)。以前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不注重對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，單一的教學(xué)方式完全限制了學(xué)生思維能力的提升。而新課程要求在課堂上遵循以人為本的教學(xué)理念，對課堂教學(xué)進(jìn)行協(xié)調(diào)，最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性得到提高。

一、初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高效教學(xué)課堂指的是培養(yǎng)學(xué)生對新型數(shù)學(xué)知識的接受理解能力，在新課程教學(xué)目標(biāo)要求下，初中數(shù)學(xué)課堂不僅是為學(xué)生提供數(shù)學(xué)理論知識，更多的是發(fā)展學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師通過使用自主探究、合作探討的方式，與學(xué)生之間進(jìn)行平等交流，構(gòu)建平等友好的師生關(guān)系，方便教師從學(xué)生的角度去思考教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，學(xué)生容易對其產(chǎn)生理解認(rèn)同。學(xué)生受到教師的指引，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，繼而開發(fā)自己的思維能力，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生探索欲望，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，通過師生間的友好交流，加深了對數(shù)學(xué)知識的理解，便于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

（二）采用小組合作的教學(xué)方式

教師通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作交流，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)模式，使學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中提出質(zhì)疑、獲取方法。在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作的方式，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的活力，加強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，促使學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中獲取不同程度的進(jìn)步。

受到以前教學(xué)方式的影響，學(xué)生習(xí)慣處于被動接受知識的狀態(tài)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不會自主思考探究，并且不善于用自己的方式總結(jié)重點內(nèi)容。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，要對其進(jìn)行耐心的指引，為學(xué)生提供思考方式，指引學(xué)生明確探究方向，激勵學(xué)生表達(dá)自我觀點，勇于提出自己的猜想。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，不僅要將自己探究思考的分析過程與同學(xué)進(jìn)行友好分享，還要傾聽他人的見解，集中思維取長補(bǔ)短。在傾聽他人想法的過程中，學(xué)生要積極思考論證、提出質(zhì)疑。教師需要為學(xué)生提供正確的指引，同時對小組內(nèi)部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時的了解，有機(jī)協(xié)調(diào)各個小組，保證小組內(nèi)部可以規(guī)范有序地運行。小組合作學(xué)習(xí)可以有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生彼此之間產(chǎn)生思維的碰撞。

（三）采取適當(dāng)?shù)奶釂?/p>

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中需要采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)活動中。教師需要適當(dāng)提出一些懸疑性的教學(xué)問題以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。簡單的教學(xué)問題不能使學(xué)生的思維能力得到有效開發(fā)，學(xué)生會失去探究學(xué)習(xí)的興趣。難度較高的問題會使學(xué)生缺失做題思路，從而對數(shù)學(xué)知識感到無趣。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的整體知識水平，提出一些符合學(xué)生認(rèn)知能力的問題，呈階梯狀逐漸加大問題難度，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中思考探究，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生一定自信。所以，教師需要對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合分析，提出具有深度的拓展性問題，符合大部分學(xué)生的接受能力。

（四）利用多媒體教學(xué)

教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景，減少了板書量，使教師有更多的時間精力可以充分引導(dǎo)學(xué)生探究重點問題，提高教學(xué)的水準(zhǔn)。采用多媒體教學(xué)法可以實現(xiàn)抽象概念簡單化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并為解決實際問題提供方向，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。

二、結(jié)語

簡而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂中達(dá)成高效的教學(xué)目標(biāo)，需要對數(shù)學(xué)課堂策略進(jìn)行優(yōu)化，數(shù)學(xué)教師通過積極借鑒成功的教學(xué)策略，綜合本班實際的教學(xué)水平與教學(xué)特點，在原有模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新融合，達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)課堂效率的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛