大學(xué)排球教學(xué)中與自主學(xué)習(xí)方式的有機(jī)結(jié)合

【摘 要】隨著我國當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前大學(xué)排球教學(xué)課堂中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力以及運動水平的有效鍛煉，從而使得學(xué)生能夠加深對排球?qū)W習(xí)的興趣，更加高效率的完成教師所布置的任務(wù)。在當(dāng)前大學(xué)排球教學(xué)過程中，教師需要將培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力貫徹于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，以提高課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)效率為主，更加高效率的完成課堂的教學(xué)任務(wù)，從而使學(xué)生能夠在大學(xué)排球教學(xué)課堂中有所收獲，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)排球;自主學(xué)習(xí);結(jié)合研究

教師在大學(xué)排球教學(xué)課堂中，在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)時，需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力選擇合適的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式有效引導(dǎo)以及指導(dǎo)，從而使每個學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下更加積極和高效率的完成教師所布置的任務(wù)。自主學(xué)習(xí)能力的提高，不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還是學(xué)生終身發(fā)展的必備基礎(chǔ)，因此教師需要在大學(xué)排球課堂中加強(qiáng)對自主性學(xué)習(xí)的有效重視以及了解，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、自主學(xué)習(xí)的概述

（一）特點

教師在大學(xué)排球教學(xué)課堂中，在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行培養(yǎng)和教學(xué)時，需要加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)特點了解和認(rèn)識，而為后續(xù)的教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。自主性學(xué)習(xí)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時的正確學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要的發(fā)展目標(biāo)，貫徹落實以生為本的原則。教師在課堂教學(xué)中需要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身認(rèn)知能力以及身心發(fā)展能力，主動的獲取相關(guān)的體育知識和技能意識，從而滿足學(xué)生對于體育運動的需求以及要求，在此過程中學(xué)生可以提高自身對于體育訓(xùn)練的興趣和積極性，形成終身體育的意識[1-5]。

體育自主性的學(xué)習(xí)特征首先是主體性，在師生關(guān)系中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體性的發(fā)揮，教師要明確自身工作職責(zé)和教育，值得強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的有效性，并且通過自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)的空間以及學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在選擇自己比較喜歡的體育項目之后，可以充分的利用自身的時間以及空間加強(qiáng)對相關(guān)排球技能的有效學(xué)習(xí)。其次自主性學(xué)習(xí)的第二個特征是能動性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，需要充分的調(diào)動自身的主觀能動性，并且自主性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生積極性的提高基礎(chǔ)上，教師要更加尊重和信任學(xué)生，以主觀能動性的激發(fā)為主進(jìn)行有效的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支撐，能夠在自主性學(xué)習(xí)時獲得豐富的情感體驗，因此教師需要將主動性學(xué)習(xí)劃分為適應(yīng)性和選擇性等不同角度，多方位的鍛煉學(xué)生主觀能動性及學(xué)習(xí)積極性。如果體育教學(xué)單單只靠教師的理論講述是不夠的，還需要讓學(xué)生結(jié)合自身的運動基礎(chǔ)以及對理論知識理解更加高效率的完成教師所布置的任務(wù)，在自主性學(xué)習(xí)時探究相關(guān)的知識點和體育技能，并且和其他學(xué)生進(jìn)行良好的合作以及交流，這樣一來才可以幫助學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生通過自主性學(xué)習(xí)來掌握體育知識的技術(shù)以及比重是比較多的，并且會隨著學(xué)習(xí)階段的不斷推進(jìn)以及深入，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會得到有效的鍛煉，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[6-10]。

（二）原則

為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠在大學(xué)排球教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果，教師要明確課堂教學(xué)的主要原則和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的主要出發(fā)點，從而為后續(xù)的教育活動奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時會受到客觀因素的影響，在自主性學(xué)習(xí)方面經(jīng)常會存在諸多的問題以及偏差，因此教師要明確自然教育職責(zé)給予學(xué)生重要的指導(dǎo)，并且為學(xué)生自主學(xué)習(xí)開創(chuàng)良好的條件，在班級教學(xué)中，教師要通過循序漸進(jìn)的思想以及原理，更加高效率開展相關(guān)的教學(xué)活動，從而保證學(xué)生運動水平和運動能力的提高。

1.主動性

首先在大學(xué)排球自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師要遵循主動性的原則，以學(xué)生為主體，教師要起到重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，并且更加尊重學(xué)生的個人發(fā)展，教師在課堂開始之前需要認(rèn)真的分析在實際教學(xué)中所存在的問題以及偏差，通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的有效性鍛煉，多方位的鍛煉學(xué)生自我調(diào)控能力以及自我體驗意識，在大學(xué)排球教育課堂中充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體意識以及主體地位。教師在班級教學(xué)中，要為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生更加積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)課堂中，教師需要讓學(xué)生掌握必備的排球知識以及排球能力，通過常規(guī)性的運動常識，多方位的提升學(xué)生運動水平以及運動能力。從而使學(xué)生能夠更加高效率的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握排球的知識以及運動技巧，為學(xué)生今后的排球練習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。因此在當(dāng)前大學(xué)排球自主性學(xué)習(xí)課堂中，教師要秉承了主動性的原則，貫徹落實學(xué)生的主體地位教學(xué)理念，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

2.發(fā)展性的原則

在大學(xué)排球教學(xué)課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的理解能力和身體素質(zhì)，貫徹落實發(fā)展性的原則，從而幫助學(xué)生運動水平得有效提高。在發(fā)展性原則的基礎(chǔ)上，要在學(xué)生原有知識能力的基礎(chǔ)上有所發(fā)展以及鍛煉，既包含學(xué)生的社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還包含學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維，教師在班級教學(xué)中需要循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展，不要太過急于求成，防止產(chǎn)生一些反作用。在班級教學(xué)中，教師要按照系統(tǒng)性和聯(lián)系性的原則多方面的考慮學(xué)生當(dāng)前的年齡特點和性格特征，按照一定的客觀規(guī)律順序來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運動水平的提高，獲得自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，在班級教學(xué)中教師要貫徹落實循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，并且加強(qiáng)對學(xué)生有效引導(dǎo)以及指導(dǎo)，將自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式制定為長期的教學(xué)方案，從而保證學(xué)生運動水平和運動能力的有效提高[11-15]。

3.靈活性的原則

教師在對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉時需要遵循靈活性的原則，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身體素質(zhì)差異，選擇不同的教學(xué)方式和組織形式科學(xué)而合理的選擇課堂教學(xué)模式，形成獨特等教學(xué)風(fēng)格。教師在課堂開展之前需要認(rèn)真的分析存在以往大學(xué)排球教學(xué)課堂中所存在問題以及偏差，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主，更加高效率的開展自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)課堂。另外教師還需要讓學(xué)生結(jié)合自身運動基礎(chǔ)，靈活性的選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而凸顯素質(zhì)教育背景下大學(xué)體育教學(xué)的特點。

二、大學(xué)排球教學(xué)中實施自主性學(xué)習(xí)模式的流程

為了使自主性學(xué)習(xí)模式能夠在大學(xué)排球教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果，教師要明確自主性學(xué)習(xí)模式實施的流程，從而實現(xiàn)課堂資源有效整合以及分類，為學(xué)生今后的發(fā)展提供良好的平臺以及空間。在大學(xué)排球教學(xué)課堂中，教師需要貫徹落實以生為本的教育原則，嚴(yán)格遵循自主性學(xué)習(xí)模式的流程，開展相關(guān)教學(xué)活動，從而防止在教學(xué)效率上存在一定的偏差，提高課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量。從整體上看，當(dāng)前大學(xué)排球教學(xué)中實施自主性學(xué)習(xí)模式的流程主要分為以下幾個方面：

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師在開展自主性學(xué)習(xí)教學(xué)課堂時，要明確學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的內(nèi)容，并且根據(jù)課堂教學(xué)重點向?qū)W生講解自主性學(xué)習(xí)的主要出發(fā)點以及大體框架，在技術(shù)動作學(xué)習(xí)方面將重點進(jìn)行充分的示范，從而使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)時有一個良好的空間與平臺進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。之后教師要通過語言或者是問題的方式引出課堂教學(xué)重點，向?qū)W生講解課堂教學(xué)目標(biāo)，從而使每個學(xué)生能夠把握好課堂學(xué)習(xí)的度。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定來說需要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生通過一定的努力來完成課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。值得注意的是在實際目標(biāo)制定時不要過高和過，低防止學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低。在目標(biāo)陳述方面要符合學(xué)生當(dāng)前的外在形象，可以根據(jù)具體化和多元性的原則來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。最后教師還要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生把握好自身在學(xué)習(xí)時的問題以及主要的特點，通過共同的協(xié)商來確定最終的學(xué)習(xí)方向以及目標(biāo)。值得注意的是在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，不要在全班進(jìn)行統(tǒng)一，這主要是由于不同學(xué)生在排球運動能力方面存在較大差異性，因此教師要更加兼顧不同學(xué)生的差異開展針對性的教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)模式有效進(jìn)行。教師可以在班級中布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣以及理解能力，選擇相對應(yīng)的自主性學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證學(xué)習(xí)動力的有效激發(fā)[16-20]。

（二）引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

由于大學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)能力形成方面存在著一定的不足，因此在班級教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的學(xué)習(xí)，通過言語的激勵，多方面的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并且讓學(xué)生能夠具備主動嘗試的欲望以及積極性，之后再按照預(yù)定的活動設(shè)計內(nèi)容以及方法開展情境式的教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生以個體的方式，也可以通過小組合作的方式去實現(xiàn)自我性的學(xué)習(xí)以及感知，調(diào)控自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小組合作教學(xué)模式中要以分組式的學(xué)習(xí)模式構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，要根據(jù)具體情況或者是興趣來進(jìn)行分組。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的巡視以及引導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行頻繁的互動，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來說要進(jìn)行及時性的反饋，從而使教師能夠掌握學(xué)生新的動機(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，要進(jìn)行及時的幫助以及點撥，從而保證學(xué)生更加順利的進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

（三）交流和評價

為了提高自主性學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果和質(zhì)量，教師在班級教學(xué)中需要實現(xiàn)良好的教育以及評價，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實際學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生以小組為單位，回顧自身的整個學(xué)習(xí)過程和自主學(xué)習(xí)的特點。教師要充分的發(fā)揮民主作風(fēng)，營造和諧而平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生結(jié)合自身的排球?qū)W習(xí)情況，各抒己見，講述自身的學(xué)習(xí)體會，并且提出自身的疑難問題之后，教師在根據(jù)學(xué)生所提出來的問題進(jìn)行全方位的解答。在解答學(xué)生問題時，首先要讓學(xué)生進(jìn)行獨立性的思考，當(dāng)學(xué)生遇到難點之后，教師在進(jìn)行有效的解答，從而選擇正確的時機(jī)加強(qiáng)對學(xué)生的有效引導(dǎo)以及指導(dǎo)。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時根據(jù)教師所講解中的內(nèi)容明確排球運動的原理，找到各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系以及排球運動的主要規(guī)律，從而提升學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）再次自主性學(xué)習(xí)

由于學(xué)生在之前自主性學(xué)習(xí)時有一些疑惑，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)之后，不同學(xué)生對于排球運動的技巧有了獨特性的理解，因此教師要讓學(xué)生再次回歸于自主性學(xué)習(xí)中，以師生互動為主，充分尊重學(xué)生的主體地位，為了讓學(xué)生可以更加高效率的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要讓學(xué)生明確自身的奮斗目標(biāo)，并且讓學(xué)生反思之前的學(xué)習(xí)方法，運用激勵式的教學(xué)方式多方面的挖掘?qū)W生的個人潛能。另外教師要在這一次自主學(xué)習(xí)模式中，讓學(xué)生以小組合作的方式通過互相學(xué)習(xí)和互相幫助，使整個學(xué)習(xí)活動重新煥發(fā)活力，多方位的展現(xiàn)體育運動的獨特性魅力，從而保證課堂教學(xué)效率的提高[21-25]。

（五）總結(jié)評價

這是自主性學(xué)習(xí)的最后一個階段，在總結(jié)評價工作中，需要讓學(xué)生站在宏觀性的角度回顧自身的整個學(xué)習(xí)過程，明確主要的學(xué)習(xí)方法，教師可以小組為單位，讓學(xué)生開展深入性的溝通和交流，讓不同小組陳述自身的學(xué)習(xí)情況以及小組在學(xué)習(xí)時遇到的問題以及偏差。這樣一來不僅可以讓學(xué)生加深對排球運動的印象，也可以多方位的鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。教師要采取結(jié)果性的評價方式，針對在課堂開始時所制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生能夠獲得成功性的體驗，產(chǎn)生新的發(fā)展內(nèi)動力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

以上就是在大學(xué)培優(yōu)教學(xué)課堂中開展自主性學(xué)習(xí)的主要方法和流程，在班級教學(xué)中，教師需要從這些內(nèi)容所優(yōu)化課堂教學(xué)資源，并且根據(jù)學(xué)生當(dāng)前理解能力和認(rèn)知能力，布置針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方案以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生可以更加完整性的掌握排球運動的技巧以及方法，也有助于凸顯素質(zhì)教育背景下自主性學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢和作用。從而為學(xué)生今后的發(fā)展提供良好的平臺以及空間，凸顯新型的排球教學(xué)模式。

三、大學(xué)排球教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

（一）排球技巧的練習(xí)

教師在大學(xué)排球教學(xué)課堂中，在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，需要按照課堂教學(xué)的任務(wù)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加高效率地開展相關(guān)的教育活動，將課堂教學(xué)重點與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相互的融合，從而使學(xué)生能夠在自主性學(xué)習(xí)時掌握相關(guān)的排球運動技巧。不僅有助于讓學(xué)生感受到排球運動的樂趣，還有助于讓學(xué)生從戰(zhàn)術(shù)的角度上更加合理的進(jìn)行排球運動的學(xué)習(xí)，感受到排球運動背后所蘊含的精神以及思想，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

1.全面和立體化的進(jìn)攻

在現(xiàn)代排球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展進(jìn)程中，進(jìn)攻方式逐漸朝著全面化和立體化的方向而不斷的發(fā)展，排球技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)過了長期的眼變，全面性的戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)在不斷的完善以及發(fā)展，并且在比賽中如果掌握了立體性的進(jìn)攻方式的話，那么全場都要進(jìn)行有效的配合從而贏得比賽。隨著全面性進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系的不斷完善以及調(diào)整，一體化的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在整體中得到了有效的發(fā)展，并展現(xiàn)出了獨特性的優(yōu)勢，立體化的進(jìn)攻主要是指既要有橫向多層次的配合，還需要有縱向的發(fā)展，在發(fā)球和路線調(diào)整方面要實現(xiàn)全區(qū)域的有效延伸以及擴(kuò)展，在實際發(fā)展中既是縱向的發(fā)展，也是前后一體化的發(fā)展，共同的構(gòu)成了現(xiàn)代排球體系的戰(zhàn)術(shù)模式。在近幾年來的排球比賽中，如果某個隊伍所獲得的戰(zhàn)術(shù)空間是比較多的話，那么就會更好的發(fā)揮隊伍本身的特長，因此在實際工作中立體性的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)會成為國內(nèi)全面型進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)重要指導(dǎo)作用。一些球隊也紛紛從全面性和立體性的角度進(jìn)行了深入性的分析，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)和進(jìn)攻方式的不斷創(chuàng)新以及調(diào)整，從而在比賽中獲得更多的主動權(quán)，也在一定程度上提高了現(xiàn)代排球運動技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展水平。

在對這一排球運動技巧進(jìn)行練習(xí)時，教師首先要在班級中向?qū)W生播放近幾年來我國女排比賽的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真的分析存在于比賽視頻中有關(guān)這一進(jìn)攻方式的表現(xiàn)，教師在班級教學(xué)中可以以小組為單位，讓學(xué)生深入的挖掘存在于視頻背后的進(jìn)攻方式，從而讓學(xué)生能夠更加積極而高效率的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，可以在班級教學(xué)中通過競賽制的方式看看哪一組小組成員回答的問題最多最為準(zhǔn)確，那么哪一個小組就會獲得勝利，之后，在完成這一部分教學(xué)后，教師要讓學(xué)生以小組為單位確定以這一戰(zhàn)術(shù)為主的實施方案，以立體化和全面化的進(jìn)攻思路為主，合理的制定自身的實戰(zhàn)方案。并且還要認(rèn)真的分析，在實戰(zhàn)中經(jīng)常會存在哪些影響性的因素，從而使學(xué)生能夠根據(jù)自身的理解能力和認(rèn)知能力以小組為單位進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，在自主性學(xué)習(xí)時收獲不同的感想，并且在教師的引導(dǎo)以及啟發(fā)下，加深對排球運動技巧的印象以及了解，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

2.快速多變的主導(dǎo)思想

快速多變的主導(dǎo)思想在現(xiàn)代排球運動技戰(zhàn)術(shù)中的發(fā)展特點較為明顯，快速多變主要是在激烈的對抗中需要根據(jù)這一運動和比賽原則，快速的調(diào)整自己的戰(zhàn)術(shù)，并且配合著其他運動員的配合完成主動的防守，這樣一來才可以在比賽場中獲得完整的主動權(quán)，增加贏得比賽的幾率。在快速多變運動基礎(chǔ)上，需要從整體配合的角度實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的要實施快速多變，既包括運動員的運動速度，還包括整體性的戰(zhàn)術(shù)實施效果。運動員的快速多變要配合著運動員的個體性反應(yīng)和運動員之間的相互配合，在實際訓(xùn)練時，需要加強(qiáng)對運動員本身生理性的能力和肌肉快速調(diào)節(jié)能力有效鍛煉，在整體隊伍戰(zhàn)術(shù)行動中需要將快速多變方式進(jìn)行相互的組合以及創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)場的比賽情況進(jìn)行臨場性的發(fā)揮，這樣可以使運動員快速的根據(jù)比賽的情況做出準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)了解預(yù)定內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)構(gòu)想，也可以根據(jù)隨機(jī)應(yīng)變巧妙的組合各種戰(zhàn)術(shù)手段，從而獲得比賽的主動權(quán)。

在班級教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生認(rèn)真的思考如何獲得比賽的主動權(quán)，以此作為主要的問題通過網(wǎng)絡(luò)或者書籍的方式進(jìn)行信息的查詢，教師也可以讓學(xué)生認(rèn)真的分析國內(nèi)外排球比賽的一些戰(zhàn)術(shù)，以此來回答教師所提出來的問題。這樣一來不僅可以對學(xué)生信息搜集能力進(jìn)行有效的鍛煉，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成信息的收集之后，教師要讓學(xué)生在班級中以導(dǎo)學(xué)案的方式進(jìn)行全面的溝通和交流，并且對其他小組所提出來的實戰(zhàn)方案進(jìn)行全面的思考和研究，在班級中形成良好的互動以及討論局面，讓學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)時探索運動技巧的真諦，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在學(xué)生了解了這一實戰(zhàn)技巧之后，教師在實際訓(xùn)練中需要加強(qiáng)對這些問題的重視程度，根據(jù)快速多變的原則，讓學(xué)生以小組為單位，有針對性的進(jìn)行實戰(zhàn)技巧的訓(xùn)練，確定主要的戰(zhàn)術(shù)思想以及比賽判斷的重點，從而使學(xué)生能夠在自主性學(xué)習(xí)時，以自身在自主性學(xué)習(xí)過程中所獲得的技巧，形成獨特性的學(xué)習(xí)思路以及學(xué)習(xí)方式，從而保證學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高。

3.合理和實效

合理和實效也是現(xiàn)代排球戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的必然方向，排球戰(zhàn)術(shù)需要組合多種技術(shù)并且實現(xiàn)綜合性的協(xié)調(diào)和調(diào)配，從而獲得比賽的勝利。在新規(guī)則的導(dǎo)向下，各種戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行不斷的總和都探索出了一種新的發(fā)展途徑，通過全面多變和立體性的戰(zhàn)術(shù)體系要根據(jù)不同的對手水平采取合理和實效性的戰(zhàn)術(shù)原則。如果根據(jù)對方進(jìn)攻的變化特點來實施不同的戰(zhàn)術(shù)方案的話，那么要進(jìn)行相對應(yīng)的調(diào)整，從而更加適合比賽現(xiàn)場的變化。在實際訓(xùn)練中，要采取相對應(yīng)的單人攔網(wǎng)和雙人攔網(wǎng)等各種的戰(zhàn)術(shù)形式，或者是其他的保護(hù)戰(zhàn)術(shù)，從這兩個方面入手，合理的掌控比賽的主動權(quán)，在組織和運用戰(zhàn)術(shù)時要選擇最佳的進(jìn)攻點以及戰(zhàn)術(shù)配合，通過迅速的戰(zhàn)術(shù)動作，完成針對性的戰(zhàn)術(shù)配合。在實際工作中需要獲得更為強(qiáng)烈的戰(zhàn)術(shù)使用規(guī)則，并且明確目的實現(xiàn)的重要方法，這也是戰(zhàn)術(shù)成功實施的重要體現(xiàn)。

同樣的在班級教學(xué)中，教師要以這一個出發(fā)點為主，加強(qiáng)對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的有效鍛煉以及培育。在進(jìn)行排球比賽中經(jīng)常會遇到諸多的問題以及阻礙，因此教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身在排球比賽中的一些體會以及所遇到的問題進(jìn)行細(xì)心的總結(jié)，之后，再以小組為單位進(jìn)行信息的匯總，教師要讓學(xué)生根據(jù)自身的運動基礎(chǔ)以及對排球運動的理解認(rèn)真的分析，當(dāng)遇到這些突發(fā)情況時需要怎樣應(yīng)對，在戰(zhàn)術(shù)方面需要產(chǎn)生哪些的變化，通過這一個方案來讓學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。由于這些內(nèi)容與學(xué)生日常鍛煉是息息相關(guān)的，所以教師在布置完探索性任務(wù)中，每個學(xué)生會更加積極的參與到教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)中，開展高效的自主性學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生以某一個比賽難點為主，通過靈活性戰(zhàn)術(shù)的原則進(jìn)行深入的分析以及研究，教師可以允許學(xué)生制作成微課視頻的方式，或者是通過模擬性的仿真模型來向其他同學(xué)講解在比賽時遇到的問題以及主要的解決方法，從而保證學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的提高，并且學(xué)生在獲得問題的答案之后，還可以增強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的積極性以及成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在實際訓(xùn)練時需要加強(qiáng)對這一問題的重視程度，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的靈活性切換，并且還要總結(jié)以往的比賽經(jīng)驗，突出戰(zhàn)術(shù)實用性和檢驗性的特點，從而應(yīng)對在比賽中的一些突發(fā)情況，更好的接住對手所帶來的挑戰(zhàn)[26-28]。

4.自由人和前高位的結(jié)合

在當(dāng)前現(xiàn)代化排球運動技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，自由人和前高位的防守原則進(jìn)行相互的融合，在新規(guī)則實施過程中，運動員素質(zhì)之間的差距在不斷的縮小，能夠?qū)崿F(xiàn)攻防區(qū)域的有效協(xié)調(diào)以及平衡，自由人的出現(xiàn)成為防守場上取得主動分的重要表現(xiàn)形式。自由人的發(fā)球結(jié)果和防守效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)是高于其他隊員的防守戰(zhàn)術(shù)，被各隊進(jìn)行充分的利用，并且也根據(jù)這一原則實施了戰(zhàn)術(shù)上的調(diào)整。在前高位防守中需要防守加強(qiáng)比賽動態(tài)化變化的有效了解和判斷，前高位的防守要和后排防守一起共同的快速攔球，這已經(jīng)成為防守戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的新趨勢。同時在實際工作中，通過快速而敏捷的動作，能夠取得較為積極的防守效果。從中可以看出在自由人和前高位防守相互結(jié)合的原則背景下，不僅可以展現(xiàn)出現(xiàn)的發(fā)展戰(zhàn)術(shù)，還可以使得運動員更加積極和主動的贏得賽場上的主動權(quán)，根據(jù)自身以往的經(jīng)驗以及戰(zhàn)術(shù)運用效果，更加敏捷性的配合隊友來進(jìn)行比賽，從而增加贏得比賽的幾率。

教師在以這一戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，教學(xué)模式實施的過程中，教師需要讓學(xué)生打破以往戰(zhàn)術(shù)實施中的束縛之處，從靈活性的角度重新的制定戰(zhàn)術(shù)方案以及實施的方法，教師可以在班級中開展立體化的教學(xué)模式，通過計算機(jī)仿真技術(shù)，讓學(xué)生將自身的戰(zhàn)術(shù)思想融入其中，通過驗證的方式來確定自身所制定戰(zhàn)術(shù)方案的合理性以及可行性，從而使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)擴(kuò)展性的延伸以及發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生由于對于排球?qū)W習(xí)并不是那么的專業(yè)，所以在制定戰(zhàn)術(shù)方面經(jīng)常會存在諸多的問題，在實地模擬演練時所遇到的問題也是比較多的，因此教師在開展自主學(xué)習(xí)時，要讓學(xué)生進(jìn)行信息的有效性整合以及分析，以自己在模擬中的問題入手進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。比如探討怎樣解決這一問題以及這一戰(zhàn)術(shù)策略的特點，也可以適當(dāng)?shù)慕梃b其他同學(xué)所提出來的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行深入的分析以及研究，從而使學(xué)生可以更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

（二）女排精神的激勵

由于排球運動其中所包含的技巧內(nèi)容具有復(fù)雜性的特征，再加上學(xué)生在以往學(xué)習(xí)時，不同學(xué)生對于排球運動的理解和認(rèn)識存在較大差異性，因此教師在實施自主性學(xué)習(xí)模式時，需要特別注意一些問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，比如在自主性學(xué)習(xí)模式實施時，一些學(xué)生經(jīng)常會存在著退縮的情緒，這時教師可以融入女排精神，讓學(xué)生更加高效率和積極的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，更快的投入到自主學(xué)習(xí)的空間中。教師在高校排球教學(xué)課堂中在融入女排精神時，要多方位的培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的毅力，這樣一來，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活時遇到困難和阻礙時，那么就可以憑借自身堅韌不拔的毅力迎難而上，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。女排精神影響的新時代的中國人，在高校排球教學(xué)課堂中教師要深入的挖掘女排精神背后的文化內(nèi)涵，真正檢驗和培育學(xué)生的刻苦精神，從而保證學(xué)生全面素質(zhì)提高。比如在班級教學(xué)的過程中，教師要向?qū)W生全面的講解女排之所以在世界比賽上大放光彩，正是由于每個隊員堅忍不拔毅力而達(dá)成的，教師在班級教學(xué)中也可以向?qū)W生講解中國女排的低迷期，在班級教學(xué)中為學(xué)生播放女排訓(xùn)練的視頻，并告訴學(xué)生正是由于每個成員沒有放棄自己，迎難而上才創(chuàng)造了當(dāng)年的輝煌。在向?qū)W生講解完這部分內(nèi)容之后，教師可以讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，說一下自己在日常生活中所遇到的阻礙以及最終的解決方法，讓學(xué)生在受到女排精神的鼓舞下明確堅忍不拔毅力形成的必要性和重要性，也從一個正確的角度看待生活中的挑戰(zhàn)以及考驗，再次投入到自主性學(xué)習(xí)的模式中。并且在精神的激勵下，學(xué)生可以以女排精神為學(xué)生樹立良好的精神榜樣，從而使學(xué)生可以正確地對待存在于今后生活中的阻礙，保證學(xué)生正確思想觀念的形成。其次一些學(xué)生在進(jìn)行排球運動自主性練習(xí)時，由于一些動作較為困難，學(xué)生無法準(zhǔn)確的掌握排球技巧，經(jīng)常會遇到失敗，因此在班級教學(xué)中，教師可以向?qū)W生播放女排在訓(xùn)練時的一些視頻，讓學(xué)生將女排訓(xùn)練視頻和自身進(jìn)行相互的對比，更加堅強(qiáng)而有毅力的完成教師所布置的任務(wù)，將女排精神貫穿到底[29]。

（三）排球?qū)W習(xí)型社團(tuán)的建立

對于排球來說，其中所包含的內(nèi)容具有有多樣性和趣味性的特征，因此為了讓學(xué)生能夠結(jié)合自身興趣更加自主性的學(xué)習(xí)相關(guān)的排球技巧，教師在大學(xué)排球教學(xué)課堂中要建立學(xué)習(xí)型的社團(tuán)，從而讓學(xué)生充分利用好課堂教學(xué)和課下學(xué)習(xí)的時間，加深對相關(guān)排球知識的印象，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主性和學(xué)習(xí)效率的提高。為了保證學(xué)習(xí)型社團(tuán)能夠在實際中發(fā)揮其應(yīng)有的價值和效果，幫助學(xué)生排球水平的提高，在實際工作中要明確學(xué)習(xí)型社團(tuán)的規(guī)則以及環(huán)境，從而為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定建設(shè)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型社團(tuán)，要建立完整性的排球?qū)W習(xí)制度，通過學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方案規(guī)定學(xué)員的排球?qū)W習(xí)時間和內(nèi)容等等，并且還要開展后期的考核，從而了解當(dāng)前學(xué)習(xí)型社團(tuán)建立的特點以及成果。另外還要定期組織團(tuán)員參與排球練習(xí)活動，鼓勵成員之間進(jìn)行不斷的溝通和交流，深化知識的記憶程度，從而使最終的學(xué)習(xí)效果能夠有效提高。在學(xué)習(xí)型社團(tuán)中，要以搭建穩(wěn)定性和和諧性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境作為主要的載體，營造輕松而愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一來可以使不同學(xué)生能夠在排球團(tuán)中進(jìn)行廣泛的溝通和交流，并且將內(nèi)心的想法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新以及發(fā)展，從而實現(xiàn)團(tuán)員的共同性發(fā)展。通過營造社團(tuán)學(xué)習(xí)價值較高的社團(tuán)排球文化氛圍，能夠使得學(xué)生不斷地超越自我，根據(jù)自身的成長環(huán)境，發(fā)展自身的學(xué)習(xí)思維。并且在社團(tuán)文化氛圍的影響下，能夠樹立確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)對社團(tuán)文化的認(rèn)同感，從全局性的角度更加積極的推進(jìn)社團(tuán)的穩(wěn)定性發(fā)展，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生建立了一段時間的學(xué)習(xí)型社團(tuán)之后，教師要考核學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)時的一些體會以及學(xué)習(xí)成果，比如可以以某個學(xué)習(xí)社團(tuán)為主開展學(xué)習(xí)型社團(tuán)之間的比賽，讓學(xué)生結(jié)合自身的理解能力和排球運動水平，將社團(tuán)中所提出來的排球運動技巧在實際中得以充分的發(fā)揮，通過友誼賽的方式，深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此過程中，教師要密切的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)行為和排球運動過程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些偏差時，那么要提出針對性的解決措施，從而使學(xué)生可以朝著一個正確的方向而不斷的發(fā)展。在學(xué)生比賽時教師可以進(jìn)行視頻的錄制，讓學(xué)生查看自身的運動過程以及在運動時的一些問題，各個學(xué)生社團(tuán)要做好數(shù)學(xué)記錄，之后，再在社團(tuán)中進(jìn)行深入的討論以及學(xué)習(xí)，制定出新型而更加優(yōu)化的排球運動技巧以及方式，從而使學(xué)生能夠在自主性學(xué)習(xí)時得到不斷的發(fā)展以及擴(kuò)展。教師可以讓學(xué)生在班級學(xué)習(xí)時以社團(tuán)為主進(jìn)行相互的溝通以及交流，吸取其他社團(tuán)的一些成功經(jīng)驗和所遇到的教訓(xùn)，以此來完善本社團(tuán)的作戰(zhàn)方案以及排球運動方式，從而使學(xué)生能夠在這種學(xué)習(xí)時明確主要學(xué)習(xí)方向，實現(xiàn)良好的溝通以及交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率和運動水平的提高。通過這樣的教育活動，不僅可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并且學(xué)生還可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣，更加高效的進(jìn)行體育運動的練習(xí)，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)束語

在當(dāng)前大學(xué)排球教學(xué)課堂中加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，教師需要加強(qiáng)對這一問題的重視程度，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的理解能力和認(rèn)知能力，更加高效率的完成自主學(xué)習(xí)空間的搭建。并且在自主性學(xué)習(xí)模式中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，在自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)時掌握相關(guān)的運動技巧及運動方法。這樣一來不僅可以讓學(xué)生提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，還有助于讓學(xué)生認(rèn)識到排球運動的特點以及其中的魅力，實現(xiàn)排球運動教學(xué)模式的有效性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雯，左丹. 自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 運動，2016，000（002）：90-91.

[2]鞠菁. 芻議自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 考試與評價，2019（10）.

[3]樊文杰. 大學(xué)排球課展開自主學(xué)習(xí)教學(xué)的研究[J]. 汽車世界，2019，000（016）：P.185-185.

[4]阮婷菲. 微課在普通高校排球課程中應(yīng)用的可行性分析[D]. 廣州體育學(xué)院，2019.

[5]黃麗娜. 排球教學(xué)比賽激勵機(jī)制與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)性的研究[J]. 科學(xué)與財富，2019，000（017）：89.

[6]付博. 自主性教法在高校體育學(xué)院排球傳球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 灌籃，2019，000（021）：P.89-89.

[7]孫作明. 高職院校排球項目教學(xué)中參與式教學(xué)的實驗研究——以蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2019，v.3;No.98（26）：161-162.

[8]古麗娜爾·阿布力米提. 現(xiàn)代大學(xué)排球訓(xùn)練方式的創(chuàng)新探討[J]. 體育風(fēng)尚，2020（4）：62-62.

[9]孟祥鈺，張娜. 中國大學(xué)生排球聯(lián)賽結(jié)構(gòu)功能新"模式化"發(fā)展研究[J]. 遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版），2019（2）.

[10]韓旭. 自主學(xué)習(xí)方式在大學(xué)排球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，009（021）：137-138.

[11]王永江. 高校排球教學(xué)中提高學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法研究[J]. 體育風(fēng)尚，2019，000（007）：188-188.

[12]王磊. 大學(xué)排球課開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)的效果與建議[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019，000（005）：P.138-140.

[13]王軍軍. 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在高校排球選項課中的學(xué)習(xí)自主性效果研究[D]. 云南師范大學(xué)，2019.

[14]林裕西. 信息技術(shù)環(huán)境下運動技能自主學(xué)習(xí)的實驗研究——以排球墊球為例[J]. 考試周刊，2019，000（051）：130.

[15]雷石鋒. 自主學(xué)習(xí)方式在高中排球正面上手發(fā)球課堂教學(xué)中應(yīng)用研究[J]. 學(xué)周刊，2019（28）.

[16]郄文琳. 對提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量方法的探究[J]. 知識文庫，2020（10）.

[17]周潤華. 淺談提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2019，003（011）：166-167.

[18]蘇雅拉圖. 提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法[J]. 活力，2019（5）：211-211.

[19]殷盈盈. 高校排球運動員體能訓(xùn)練特點及方法[J]. 田徑，2020（4）.

[20]董紅梅，董世紅，沈闖. 淺析普通高校公共體育排球墊球技術(shù)教學(xué)方法[J]. 當(dāng)代體育科技，2020，010（006）：78-79.

[21]張麗杰. 簡述高校排球運動員體能訓(xùn)練的特點與方法[J]. 田徑，2019，000（004）：P.34-35.

[22]郭佳[1]. 論高校排球運動員體能訓(xùn)練的特點與方法[J]. 灌籃，2019（11）：62-63.

[23]霍定鑫. 關(guān)于提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法研究[J]. 文體用品與科技，2019（7）.

[24]呂春松，王喆. 高校學(xué)生體育意識與排球接受生成方式與運作機(jī)制[J]. 體育世界（學(xué)術(shù)版），2019，000（004）：P.106-106.

[25]孫恒. 關(guān)于提升高校排球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的方法研究[J]. 運動，2019（2）：82-83.

[26]張繼周. 高校排球運動員彈跳力訓(xùn)練內(nèi)容及方法研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，009（007）：35-35.

[27]張淼. 高校普通排球運動員功能性體能訓(xùn)練方法體系構(gòu)建探索[J]. 文體用品與科技，2019，No.429（20）：219-220.

[28]丘大為. 分層教學(xué)法在高校公共體育排球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 內(nèi)江科技，2019，40（02）：109-110+131.

[29]王萍. 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的改進(jìn)[J]. 當(dāng)代體育科技，2019，009（004）：65，67.

作者簡介：

白洪煜，男，滿，1984.11，遼寧開原市，本科，講師，研究方向：體育。

（作者單位：中共遼寧省委黨校黨校）