小學(xué)音樂有效化教學(xué)開展研究

石蕊

摘?要：伴隨著新課程改革的推進，素質(zhì)教育的教學(xué)理念逐漸被大眾所認可，在其影響之下，人們對一些“副科”有了不一樣的認識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，音樂美術(shù)這類不會直接進行考察的科目，在很多人眼中都是可有可無的娛樂科目，這使得這些科目并不受重視。相對應(yīng)的，教師和學(xué)生也就并不會特別將其注重起來。而素質(zhì)教育理念的提出，使人們認識到了學(xué)生全面發(fā)展的重要性，在此基礎(chǔ)上，音樂、美術(shù)等學(xué)科的美育作用就被人們重視了起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效化;教學(xué)研究

音樂作為小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，其對于學(xué)生的美育有著至關(guān)重要的作用，通過對音樂的學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生的審美能力獲得提升，掌握基本的審美技巧，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但在如今的音樂教學(xué)中，部分音樂教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其對于音樂本身的重要性就沒有一個很好的認知，并且在其使用的教學(xué)方法上也存在著很多問題。這些問題就使得教師的教學(xué)存在很大的紕漏，影響了音樂對學(xué)生人格的培養(yǎng)塑造作用。而為了實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效優(yōu)化，作為小學(xué)音樂教師，就需要能將教學(xué)的有效優(yōu)化重視起來，并采用有效的教學(xué)方法來實現(xiàn)對自己教學(xué)的改進。

一、結(jié)合教材研究，制定有效目標

教學(xué)目標對于教學(xué)而言，有著重要的路標作用，若教師在教學(xué)中不能有一個清晰的教學(xué)目標設(shè)計，那教師的教學(xué)就會很容易偏離教學(xué)的既定路線，教學(xué)的實效性也很難得到保障。在過去的教學(xué)中，正是由于部分教師沒有將教學(xué)目標的制定重視起來，才導(dǎo)致了教學(xué)的低效化。而在如今，為了貫徹素質(zhì)教育的教學(xué)理念，發(fā)揮音樂教學(xué)對學(xué)生的培育作用，音樂教師在進行教學(xué)前，就需要能將教學(xué)目標的制定重視起來，實現(xiàn)有效教學(xué)目標的制定。而為了達成教學(xué)目標的明確，教師就需要能明白教材對于教師教學(xué)的指導(dǎo)作用。教材作為教師開展教學(xué)的重要輔助工具，其為教師指明了每一課需要進行的內(nèi)容。相應(yīng)的，為了實現(xiàn)教學(xué)目標的有效確定，教師在進行教學(xué)前就需要能對教材進行深入的研究，按照其中的相關(guān)內(nèi)容設(shè)置，找出其重點所在，明確出相應(yīng)的教學(xué)目標。

例如，在《五十六朵花》這一課的教學(xué)中，教師要能明確，本課是涉及到民族歌曲展示的一節(jié)課，在其中需要展現(xiàn)的是少數(shù)民族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族的熱愛。所以在進行本課的教學(xué)目標設(shè)計時，教師就可以根據(jù)本課的教材內(nèi)容進行研究分析，找到其中所需要學(xué)生進行體悟的課程，明確具體的教學(xué)目標。在本課的實際內(nèi)容中，其重點展示了新疆——烏茲別克族的文化，所以在進行具體教學(xué)目標的設(shè)計時，教師就可以在讓學(xué)生體會少數(shù)民族風(fēng)情前提下，制定關(guān)于具體內(nèi)容的教學(xué)目標。如讓學(xué)生可以演唱《舉杯祝?！?，使其感受烏茲別克族的熱情。

二、結(jié)合學(xué)生發(fā)展，制定分層計劃

新課標提出，教師在教學(xué)中需要能認識到學(xué)生發(fā)展的不平衡性，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特性，給學(xué)生提供與其發(fā)現(xiàn)相適宜的教學(xué)內(nèi)容。為了達成這一教學(xué)要求，教師在實際的教學(xué)過程中，就需要能對學(xué)生的發(fā)展情況進行分析，找到學(xué)生相適宜的發(fā)展要求，給其指定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃要求。與此相對應(yīng)的，教師在教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生進行教學(xué)評價時，也要能特別考慮到學(xué)生發(fā)展程度的不同，給發(fā)展情況較差的學(xué)生一些優(yōu)待，降低對其的一些要求。而對于本身音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師則應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵘浣虒W(xué)的要求，給學(xué)生更大的發(fā)展空間。

例如，在《閃閃的紅星》這一課的教學(xué)中，為了實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，教師就可以結(jié)合本課的實際內(nèi)容，來進行分層計劃的制定。在實際中，教師就可以按照學(xué)生的發(fā)展，將其分為較好、一般、較差三個層級，相對應(yīng)的在進行這一課的分層設(shè)計時，教師就可以給學(xué)生制定以下的分層目標：對于發(fā)展較好的學(xué)生，教師要能要求其學(xué)會唱;對于發(fā)展一般的學(xué)生，教師則需要能要求其初步掌握歌曲的韻律;對于發(fā)展程度較差的學(xué)生，教師讓其可以按照節(jié)奏讀歌詞即可。

三、借助媒體教學(xué)，達成有效展示

音樂學(xué)科是一門具有綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容的展現(xiàn)形式不僅僅是單純的聲音，有時圖像也是展示音樂風(fēng)格的重要內(nèi)容。若教師在教學(xué)時只能給學(xué)生展示相應(yīng)的音頻，那么學(xué)生對于不同的音樂風(fēng)格就難以有一個明確的認知。而在如今，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)工具的引入給予了教師這一個發(fā)展的機會。教師在教學(xué)中，可以結(jié)合多媒體的有效展示功能，給學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)音樂形式的視頻文件，使學(xué)生可以通過視覺與聽覺兩個感官去認識音樂，進而對音樂產(chǎn)生一個更加具體的印象，加深學(xué)生的理解。除此之外，這種更加豐富的展現(xiàn)形式，還可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升。

例如，在進行《音樂中的故事》這一課的教學(xué)時，教師就可以將多媒體教學(xué)工具利用起來，借助其有效展示的作用，來達成對本課內(nèi)容的有效化展示，給予學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)體驗。在實際的教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生展示《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫，讓學(xué)生可以通過直觀的觀察，感受歌曲中展示的內(nèi)容。像這樣，通過對多媒體的有效運用，就實現(xiàn)了教學(xué)展示的有效進行，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的優(yōu)化很有幫助。

四、創(chuàng)建學(xué)生小組，實現(xiàn)有效合作

小組合作教學(xué)是如今備受推崇的一種新型教學(xué)模式，在其中實現(xiàn)了對學(xué)生作用的凸顯。而通過小組合作教學(xué)的進行，學(xué)生的能力也得到了發(fā)揮，這對于學(xué)生的個人發(fā)展來說是非常有利的。而在音樂教學(xué)中，教師要能著重發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的調(diào)動作用，喚醒學(xué)生求知的欲望，提升教學(xué)的實際效率。

例如，在實際的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計學(xué)生對唱和合唱，讓學(xué)生以小組的形式對所學(xué)的歌曲進行練習(xí)，感受歌曲中所滲透出的感情。而小組合作的形式，可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性的有效提升，對于音樂教學(xué)效果的提升很有幫助。

綜上所述，為了實現(xiàn)小學(xué)音樂有效化教學(xué)的開展，教師在實際的教學(xué)過程中就要能對自己的教學(xué)做出調(diào)整。在其中教師要做到結(jié)合教材研究，制定有效目標;結(jié)合學(xué)生發(fā)展，制定分層計劃;借助媒體教學(xué)，達成有效展示，創(chuàng)建學(xué)生小組，實現(xiàn)有效合作。若教師可以有效的做到以上幾點，相信教師的教學(xué)效果就可以得到有效的提升。

參考文獻

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