思政元素融入醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)的實踐

嚴(yán)云飛　李生花　曹成珠　朱艷媚　汪曉筠　楊春燕

摘 要：高校專業(yè)課教師將傳統(tǒng)的思想政治教育融入到專業(yè)課的教學(xué)中，實現(xiàn)專業(yè)課與思想政治課程同向同行，是世界高等教育與醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的體現(xiàn)。在醫(yī)學(xué)生理學(xué)專業(yè)課教學(xué)過程中挖掘蘊(yùn)含在醫(yī)學(xué)生理學(xué)知識中的思政元素，并將其有機(jī)的融入到課堂教學(xué)中，把思政元素滲透于專業(yè)課程教育教學(xué)活動的全過程，將不僅教書更要育人落實于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，實施“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”同行并重，力爭培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;思政元素;醫(yī)學(xué)生理學(xué)

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”這是人們對教師這一行業(yè)的職能詮釋，更是對每一位教師提出的最基本的要求。教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責(zé)就是授予學(xué)生以知識，但作為高校教師除了授予知識，更重要的是將“育人為本、德育優(yōu)先”作為培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)則。高等學(xué)府是直接向國家輸送人才的搖籃，而醫(yī)學(xué)生的德育培養(yǎng)顯得尤為重要，學(xué)生在高校中形成的世界觀、人生觀和價值觀對于自身的發(fā)展成長具有指導(dǎo)性作用。黨的十八大報告已明確提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)[1]，國家領(lǐng)導(dǎo)人在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]。這是對“課程思政”的深層剖析和科學(xué)概括，為新形勢下全面貫徹黨的教育方針和加強(qiáng)大學(xué)生思政教育指明了方向。

課程思政是一種以立德樹人為核心的綜合性教育理念，這種教育理念強(qiáng)調(diào)了在專業(yè)課的教育中推廣思想政治教育的必要性，即把專業(yè)知識和思政教育有機(jī)融合在一起。醫(yī)學(xué)院校擔(dān)負(fù)著為祖國和人民培養(yǎng)“卓越好醫(yī)生”的歷史使命，因而對于醫(yī)學(xué)生而言，德育教育至關(guān)重要。醫(yī)學(xué)生理學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是搭建病理生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)及臨床相關(guān)學(xué)科的重要橋梁課程，可為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ);學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，有助于該課程教學(xué)質(zhì)量的提升，因此，在醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)中引入思政元素，把課程思政貫穿于生理學(xué)教學(xué)的全過程，使課程思政與生理學(xué)教學(xué)有機(jī)契合，進(jìn)而實現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，推動生理學(xué)課程思政的立體化育人功能，將不僅教書更要育人落實于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，充分發(fā)揮生理學(xué)課程的育人立德的功能。

在思政元素融入醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)過程中，我們充分挖掘醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程中的“六大思政元素”，即愛國教育、法治教育、敬業(yè)教育、誠信教育、人文情懷教育、友善（生命）教育，并有機(jī)的融入到醫(yī)學(xué)生理學(xué)課程教學(xué)中。在“生理學(xué)概論”教學(xué)中，列舉生理學(xué)史上偉大的生理學(xué)家巴甫洛夫、林可勝、坎農(nóng)等不畏艱難困苦，為了生理學(xué)的發(fā)展在生理學(xué)領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)的感人事跡，融入愛國主義教育，激勵學(xué)生的民族自豪感。在“血液”的教學(xué)中融入法治意識教育及敬業(yè)教育，不同血型之間絕對不能輸血，醫(yī)護(hù)人員要有高度的責(zé)任心，在輸血前一定要進(jìn)行交叉配血試驗，并且要對患者進(jìn)行全面講解，耐心解釋。在“血液循環(huán)”的教學(xué)中融入人文關(guān)懷和誠信教育，尤其在治療心臟疾病時一定要給予患者人文關(guān)懷，做到精準(zhǔn)護(hù)理，耐心講解，具有高度的同理心，站在病人的角度替病人分憂解難，病人的治療要從實際需求出發(fā)，避免過度醫(yī)療，亂收費，對患者講誠信。在 “腎臟的排泄功能”的教學(xué)中融入人文情懷教育，尤其是對尿毒癥晚期患者進(jìn)行臨終關(guān)懷教育。

通過將思政元素融入醫(yī)學(xué)生理學(xué)教學(xué)過程，使學(xué)生具有了強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任使命感、良好的職業(yè)操守、高度的愛心、責(zé)任心和同理心，增強(qiáng)了學(xué)生們的愛國主義情懷及人文情懷;在愛和奉獻(xiàn)的精神鼓舞下，他們愿意用自己所學(xué)，為國家未來的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn);他們懷揣著一顆報國之心，能在今后的學(xué)習(xí)及工作中具有高尚的醫(yī)德，時時處處關(guān)愛患者，傳承以人為本，大醫(yī)精誠的核心價值觀，成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務(wù)工作者！

只有當(dāng)學(xué)生真正感受到自己專業(yè)課程的“溫度”時，才會更有動力去學(xué)好這門專業(yè)來溫暖更多的人，也才能更好地起到“潤物細(xì)無聲”的效果。

注：青海大學(xué)2018年“課程思政”示范課程：（SZ18006）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡錦濤.中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上作報告—黨的十八大報告[R/OL].http：//www.wenming.cn/xxph/sy/xy18d/201211/t20121119-940452.shtml.2012-11-19.

[2] 余江濤，王文起，徐晏清.專業(yè)教師實踐“課程思政”的邏輯及其要領(lǐng)- 以理工科課程為例[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（1）：：64-66.