大學(xué)生就業(yè)挫折簡析

秦儀燕

摘 要：新時代大學(xué)生能夠得到充分的就業(yè)，時代使命才能很好的承擔(dān)起來?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。產(chǎn)生就業(yè)挫折的原因也有很多。通過各種途徑改善大學(xué)生就業(yè)受挫的現(xiàn)狀有利于青年能夠更好的承擔(dān)時代使命，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)挫折

新時代大學(xué)生的就業(yè)問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。就業(yè)不順利是大學(xué)生首次直接面對社會時遇到的挫折。“就業(yè)挫折是大學(xué)生在就業(yè)過程中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要無法得到滿足而產(chǎn)生的一種緊張情緒體驗(yàn)”①。這種挫折感對于大學(xué)是具有潛在的負(fù)面，可能滋生和助長“厭學(xué)風(fēng)”，引發(fā)理想信念危機(jī)，焦慮增加，同時影響大學(xué)生人格的健康發(fā)展。大學(xué)生處于青年這一人生觀與世界觀尚未完成成形的階段，如果遭遇就業(yè)挫折不能及時得到解決，輕則影響到自身健全人格的培養(yǎng)，重則會對社會安全帶來隱患，所以研究大學(xué)生就業(yè)挫折非常重要。

一、大學(xué)生就業(yè)挫折的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生在職業(yè)設(shè)計選擇時，對就業(yè)信息了解少，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時的困惑。

現(xiàn)在的大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)了解招聘信息，他們獲取的信息的真實(shí)性和有效性不夠，院校提供的就業(yè)信息有限，所以他們對當(dāng)前的就業(yè)形勢充滿迷惑，想根據(jù)自己的專業(yè)選擇對口的工作卻往往難以實(shí)現(xiàn)。很多大學(xué)生都是在臨近畢業(yè)時才開始考慮就業(yè)問題，沒有提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，以致在快要畢業(yè)時手忙腳亂，不知從何下手。

（二）大學(xué)生求職時期望值偏高，總是無法找到稱心的工作。

現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量很多，存在一定程度的就業(yè)壓力，而部分大學(xué)生的就業(yè)觀還停留在傳統(tǒng)的“精英教育”階段，其期望值有些脫離現(xiàn)實(shí)。一般大學(xué)生對薪資期望較高，并且比較注重工作環(huán)境與社會地位，很難適應(yīng)社會需求。

（三）大學(xué)生初上崗時，缺乏安全感和歸屬感，導(dǎo)致就業(yè)的不適應(yīng)。

就業(yè)后的大學(xué)生無法很快適應(yīng)自己的工作環(huán)境，缺乏人際關(guān)系的溝通能力，在工作崗位中不能很好的和同事進(jìn)行工作中的交流，遇到問題也無法及時找到有效的解決方法。加上由于很多職位不是自己最初的選擇，對工作有多多少少的抱怨，所以容易導(dǎo)致就業(yè)后還是感覺沒有安定感和歸屬感。

二、大學(xué)生就業(yè)挫折的原因

（一）大學(xué)生自我認(rèn)識上的差距和個人素質(zhì)的差異

部分大學(xué)生對自身認(rèn)識不足，自身素質(zhì)不適應(yīng)就業(yè)市場需要。一些大學(xué)生過于低估自己，不善于表達(dá)自己，缺乏向社會展示自己的勇氣，在擇業(yè)過程中出現(xiàn)害羞依賴等心理特點(diǎn)，以至錯失良機(jī)。有些大學(xué)生平時注重從專業(yè)素質(zhì)和技能方面提高自己，而忽視環(huán)境的能力，不能以正常的心態(tài)面對競爭日益激烈的形勢。還有學(xué)生為自己設(shè)立過高的目標(biāo)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突產(chǎn)生挫敗感，缺乏充分的心理準(zhǔn)備，在觀察分析處理問題時缺乏理性思考，在求職擇業(yè)的過程中缺乏相關(guān)的社會經(jīng)驗(yàn)，對困難的估計不足，容易造成挫折感。

（二）高校教育的影響

我國現(xiàn)行的教育體系主要是著重于知識的傳授，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上十分缺乏。我國的大學(xué)生往往缺乏創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加上文理科不平衡，使文科院校的學(xué)生更難就業(yè)。學(xué)校在注重理論知識的時候忽略了學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，有少數(shù)學(xué)生把就業(yè)僅僅依賴在父母和靠關(guān)系上，長久的依賴心理使他們很難獨(dú)立的面對就業(yè)。大多數(shù)的大學(xué)生都是在臨近畢業(yè)時才開始了解相關(guān)的就業(yè)信息。

（三）社會環(huán)境的影響

國家的有關(guān)就業(yè)政策，例如戶籍限制、過高的學(xué)位限制、年齡限制等都是現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的障礙，加劇了大學(xué)生就業(yè)的難度。用人單位在現(xiàn)在供大于求的現(xiàn)狀下，注重實(shí)用主義和高人才消費(fèi)，欠缺用人才來發(fā)展本單位的長遠(yuǎn)眼光。同時，家庭、學(xué)生因?yàn)閷Υ髮W(xué)教育有較高的投入，期望得到相應(yīng)的回報，就形成就業(yè)觀念的障礙。我國有大批收入水平不高的家庭供子女上學(xué)就是期望子女在大學(xué)畢業(yè)后的工作中獲得相應(yīng)的回報，通過大學(xué)教育改變自己的地位、身份，找到一份高薪體面的工作。這種過高的就業(yè)期望，為高校畢業(yè)生順利就業(yè)在觀念上造成了極大的影響。

三、大學(xué)生就業(yè)挫折有效的解決途徑和辦法

（一）堅持以人為本的基本原則。

現(xiàn)代社會對人的權(quán)力的保護(hù)越來越完善，就業(yè)歸根結(jié)底就是人的價值的實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)建和諧社會必須堅持以人為本的基本原則。黨的十六屆六中全會把社會就業(yè)比較充分作為構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)任務(wù)之一，?溫家寶總理在十屆人大五次會議所作政府工作報告中就提出“要堅持把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的突出位置”將以人為本的基本原則落實(shí)到大學(xué)生就業(yè)方面首先就要解決大學(xué)生的就業(yè)問題。

（二）正確引導(dǎo)大學(xué)生合理正確評價自我，以正確的態(tài)度來對待就業(yè)中挫折。

要讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，合理調(diào)整記憶也期望值，提高自己的心理素質(zhì)，既要看到自己的長處，也要發(fā)現(xiàn)自己的不足。不怨天尤人，也不自欺欺人，樹立積極、樂觀、理智的人生態(tài)度，同時要掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，積極參加社會實(shí)踐，鍛煉現(xiàn)代職場所需要的各種能力。在培養(yǎng)綜合素質(zhì)提高自身就業(yè)競爭力的前提下拓展就業(yè)思路。

（三）深化高校教學(xué)和人才培養(yǎng)模式的改革，提高畢業(yè)生的適應(yīng)能力。

高校要強(qiáng)調(diào)通識教育的必要性，使學(xué)生適應(yīng)新形勢對市場需求和人才培養(yǎng)的要求，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并且以就業(yè)為導(dǎo)向，合理調(diào)整和設(shè)置學(xué)科專業(yè)。高校要完善相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，為大學(xué)生多提供就業(yè)的相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)化與個性化。有時間開展就業(yè)方面的講座，加大輔導(dǎo)力度。做好相應(yīng)的宣傳工作。

（四）優(yōu)化社會環(huán)境的調(diào)控作用

1、充分發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系在高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系中表現(xiàn)最為充分。一方面，經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)決定高等教育的體制結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模局認(rèn)定高等教育的總量規(guī)模，市場供求決定高等教育的供求;另一方面，只有當(dāng)社會經(jīng)濟(jì)總量的規(guī)模擴(kuò)大，速度提高時，對高等教育的規(guī)模，速度的需求才會隨之?dāng)U大?！耙虼?，要解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，必須依靠我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速增長。在當(dāng)前，要優(yōu)先發(fā)展那些就業(yè)增長空間較大的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，提供更多的就業(yè)崗位”②。

2、規(guī)范就業(yè)政策，完善就業(yè)市場，創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境。

社會要為大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，更加完善就業(yè)市場的和就業(yè)制度，建立公平公正合理的競爭機(jī)制，最大限度的營造就業(yè)環(huán)境。政府要重視就業(yè)工作，完善畢業(yè)生就業(yè)法律法規(guī)。同時用人單位在在選拔人才時要綜合考慮?！爱厴I(yè)生和用人單位，學(xué)校及有關(guān)主管部門之間要形成比較全面的符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策，同時要理順人員選拔機(jī)制，真正做到堅持公開公平，競爭擇優(yōu)的原則，讓畢業(yè)生們憑個人才能就業(yè)”③。

3、正確引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識貢獻(xiàn)于索取之間的價值關(guān)系。

大學(xué)生要改變長期依賴在傳統(tǒng)文化影響下形成的功利主義就業(yè)觀，在擇業(yè)時要考慮的不僅僅是回報多少，要多項選擇。同時家庭要轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，根據(jù)學(xué)生自身的條件和所學(xué)專業(yè)來選擇就業(yè)崗位，不能只是一味的追求高薪，體面以及“鐵飯碗”。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)生就業(yè)是一項系統(tǒng)的的復(fù)雜社會工程，需要大學(xué)生自身的完善和觀念改變，也需要政府、學(xué)校、用人單位和媒體輿論和學(xué)生相互配合，形成一股強(qiáng)有力的合力，才能妥善解決大學(xué)生的就業(yè)問題。在具體學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，做好大學(xué)生的思想政治教育工作，以讓其正確認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位，樹立科學(xué)合理的就業(yè)觀，進(jìn)而解決其就業(yè)問題。同時，社會各方面都要關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)工作，幫助其優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，使大學(xué)生真正成為學(xué)有所成、學(xué)有所用的建設(shè)社會主義的優(yōu)秀生力軍。

[注釋]

①王青.大學(xué)生就業(yè)挫折與應(yīng)對[J].河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)大學(xué)報，第21卷第3期：72.

②楊暉.大學(xué)生就業(yè)難的原因分析籍對策探討[J].徐特立研究——長沙師范專科學(xué)院學(xué)報，06年第3期：57.

③施敏鋒.大學(xué)生就業(yè)觀現(xiàn)狀及對策研究[J].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，第4卷第2期：67-68.

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（作者單位：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅??蘭州?730070）