依托紅色資源　構(gòu)建高職思政課實踐教學(xué)體系

包秀敏

摘 要：實踐教學(xué)是高職思政課教學(xué)的重要組成部分，涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、基地建設(shè)等多個要素，把這些要素進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成一個有機整體，實踐教學(xué)才會取得預(yù)期效果，達到育人目的。

關(guān)鍵詞：紅色資源;思政課實踐教學(xué);體系

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”[1]。習(xí)近平總書記這一重要論述，既是馬克思主義認(rèn)識論在思想政治教育中的具體運用，更是對思想政治教育基本規(guī)律的科學(xué)把握，為推動思想政治理論課建設(shè)提供了根本遵循。

馬克思主義認(rèn)為，實踐對認(rèn)識具有決定作用，是認(rèn)識的來源。思想政治理論課（以下簡稱思政課）是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的核心課程。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，既需要科學(xué)理論的正確指引，更需要在實踐中感悟、認(rèn)同和升華。因此，思政課實踐內(nèi)容的選擇尤為重要。紅色資源是高職院校思政課實踐教學(xué)的重要內(nèi)容和載體。通過紅色資源大力弘揚和培育民族精神、時代精神、宣傳革命英雄和模范人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神，更加堅定“四個自信”，引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

思政課實踐教學(xué)，是一項系統(tǒng)性工程，涉及到教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、基地建設(shè)等多個要素。高校黨委要統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、基地建設(shè)等要素組成的有機整體。既要充分調(diào)動教師與學(xué)生的積極性、主動性及創(chuàng)造性，也要深刻挖掘教學(xué)內(nèi)容、實踐基地的教育價值，實踐教學(xué)才能取得預(yù)期效果，達到育人目的。本文將以紅色資源為依托，就構(gòu)建設(shè)高職思政課實踐教學(xué)體系（以吉林省為例）進行探討，旨在拋磚引玉。

一、加強隊伍建設(shè)，構(gòu)建由思政課教師、專業(yè)課教師和黨工團、輔導(dǎo)員相結(jié)合的教師隊伍體系。

《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》中指出：“各高校要健全組織管理方式，逐步形成學(xué)校思想政治理論課教學(xué)科研機構(gòu)、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部、團委等部門協(xié)調(diào)配合的實踐教學(xué)工作機制”。[2]根據(jù)文件精神，高職院校黨委要高度重視思政課實踐教學(xué)，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設(shè)計。

1.抓好思政課教師隊伍建設(shè)。思政課教師是關(guān)鍵課程的實施者，在配足配強思政課教師的基礎(chǔ)上，按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上提出的“六要”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、信念堅定、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的思政課教師隊伍。

2.積極推進課程思政教學(xué)改革，形成全體教師積極參與課程思政教學(xué)改革的良好局面。認(rèn)真落實《吉林省高校課程思政教學(xué)改革試點工作方案》。以全省課程思政教學(xué)改革評選工作為契機，推動本校課程思政教學(xué)改革。充分調(diào)動專業(yè)課教師參與課程思政教學(xué)改革的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮專業(yè)課教師育人的主體作用，培育課程思政教學(xué)名師。

3.發(fā)揮黨工團、輔導(dǎo)員隊伍的重要作用。黨工團干部和輔導(dǎo)員是思想政治工作中不可或缺的重要力量，是黨的教育方針政策的宣傳者、執(zhí)行者。要按照政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、道德品行好的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)一支相對穩(wěn)定的思政工作隊伍，發(fā)揮他們在日常管理中體察入微、循循善誘、潤物無聲的作用，在重大節(jié)日、紀(jì)念日開展好各項教育活動。

二、構(gòu)建以點帶面、點面結(jié)合、面向全體學(xué)生的實踐教育體系。

吉林省內(nèi)有著比較豐富的紅色教育資源，如楊靖宇烈士陵園暨東北抗日聯(lián)軍紀(jì)念館、四保臨江戰(zhàn)役紀(jì)念館、東北淪陷史陳列館、楊靖宇將軍殉國地等13處紅色資源實踐教育基地。這些紅色資源是高職開展思政課實踐教學(xué)的寶貴資源，是對學(xué)生進行愛國主義教育、理想信念教育的重要內(nèi)容和載體。

1.積極參加吉林省教工委組織的“青年紅色筑夢之旅”重走抗聯(lián)路實踐活動。選拔學(xué)生黨員和學(xué)生骨干積極參與，在實踐活動參與中認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻體會和感悟，回到學(xué)校后舉辦實踐報告會，講實踐收獲體會，宣傳紅色精神，展示新風(fēng)貌。發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生骨干的榜樣示范作用。

2.組織學(xué)團干部分期分批到省內(nèi)的紅色教育基地接受革命教育。如到楊靖宇烈士陵園、四平戰(zhàn)役紀(jì)念館，東北淪陷史陳列館等參觀學(xué)習(xí)，通過史館工作人員或指導(dǎo)教師現(xiàn)場教學(xué)的方式，讓學(xué)生從大量的歷史資料和圖片中了解各種紅色物品的歷史背景，從中獲取知識、感恩先輩、銘記歷史和增強責(zé)任意識。這些學(xué)團干部回校后利用班會進行實踐體驗匯報或分享實踐感受，使班級全體同學(xué)間接接受愛國主義、集體主義教育。

3.構(gòu)建內(nèi)容完整、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的課程體系。

（1）深化課堂教學(xué)改革，提高理論教學(xué)質(zhì)量。實踐教學(xué)是在課堂理論教學(xué)基礎(chǔ)上，將間接獲得的科學(xué)理論通過參與實際生活和社會實踐，獲取思想政治道德方面的直接體驗為主要內(nèi)容的活動。要深化課堂教學(xué)改革，結(jié)合高職學(xué)生思想實際，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。改進教學(xué)方式方法，增強教學(xué)吸引力和感染力，將理論講得通透，學(xué)生聽得進去，聽得明白。堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人。

（2）拓寬教育內(nèi)容，建設(shè)具有地域特色的思政實踐課程。每座城市都有各具特色的紅色資源。這些紅色資源是高職院校開展實踐教學(xué)最有優(yōu)勢、也是最便利易實施的。如松原市前郭縣郭羅斯博物館、白山市楊靖宇將軍殉國地，遼源市東北淪陷時期遼源礦工墓陳列館等等。深入挖掘這些紅色資源蘊含的教育功能并與教材相關(guān)內(nèi)容巧妙地融合在一起，形成校、市、省三個層次有機統(tǒng)一、主題鮮明、具有地域特色的思實踐教學(xué)內(nèi)容體系。

三、構(gòu)建以院校思政主題教育基地為主，以省內(nèi)外紅色教育基地為輔的思政實踐教學(xué)基地體系。

1.建立院內(nèi)思政主題教育實踐基地。

高職院校應(yīng)創(chuàng)造條件在校園內(nèi)建立思政主題教育基地，將紅色資源搬進校園，讓學(xué)生在校園里就能感受紅色文化的熏陶，接受紅色教育。如愛國主義教育、理想信念教育、集體主義教育、工匠精神教育等不同主題。采用圖片展示、視頻（紅色影視、紀(jì)錄片等）播放，模范人物事跡展等形式，使學(xué)生在看、聽、說、講等活動中進行精神上的洗禮和心靈上的啟迪。

2.建立具有地方特色的紅色教育實踐基地。

每座城市在其發(fā)展建設(shè)史上都曾涌現(xiàn)出許多革命英雄、模范人物，留下了許多感人的英雄故事，形成了寶貴的精神財富。有的還存留了一些革命遺址舊址，建有烈士陵園、紀(jì)念館、博物館、展覽館等場所。高職院校應(yīng)把這些場所作為思政課實踐教學(xué)基地，與相關(guān)部門聯(lián)手共建，形成具有地方特色的紅色教育實踐基地。

3.建立以省級紅色教育實踐基地為主，輻射省際的紅色教育實踐基地。

吉林省教工委已建立了13個紅色教育基地，其積極作用得到有效發(fā)揮。為進一步拓寬高職院校思政課實踐教學(xué)的深度和廣度，不斷提升思政課實踐教學(xué)質(zhì)量。要以省教工委為主，建立省外大學(xué)生紅色教育實踐基地，如在延安、井岡山、廣州等地建立省外大學(xué)生紅色教育實踐基地，與省內(nèi)紅色教育實踐基地形成有機整體，構(gòu)建校內(nèi)外、省內(nèi)外多層次、主題突出、特色鮮明的思政課實踐教學(xué)基地體系。

民辦本科高校行政管理多維影響因素研究

[參考文獻]

[1]習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話，2019年3月18日。

[2]中央宣傳部、教育部《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》教社科[2015]2號。

*本論文系吉林省高等教育學(xué)會2018年高教科研課題《紅色資源在高職思政課建設(shè)中的開發(fā)與利用研究——以吉林省為例》研究成果。課題編為JGJX2018D455。

（作者單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林?松原?138000）