淺談小學一年級學生自主識字能力的培養(yǎng)

崖恒鮮

摘? 要：現(xiàn)如今，教育領域發(fā)展迅速。對于小學一年級來說，他們的自主識字能力是語文作文和閱讀的基礎不僅僅能夠教給學生相應的知識，更重要的是教給學生做人的道理。因此，小學生的自主識字能力是非常重要的，在整個小學學習過程當中，語文具有非常重要的影響。但是，想要學習好語文，首先一定要具有識字的能力。教師在教學過程當中應該要注意對于學生的自主識字能力的培養(yǎng)，學生的識字水平的高低直接影響著教學的質(zhì)量和效果。

關鍵詞：小學一年級;自主識字能力;能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0108-01

在我看來，學習能力的基礎就是識字的能力。一年級學生的心智還不夠成熟，他們自身的學習意識并不高，自己學習的主觀意識還比較薄弱。因此，提高學生學習的主觀意識是教師在教學當中應該要注意的問題。識字能力是智力教育和創(chuàng)新思維的基礎，需要學生在學習中重視，教師應該要進行相應的引導。讓學生盡量去擴大自身的詞匯量和認識字的主觀能動性，提高學生學習的興趣，讓更多的學生能夠在學習識字的過程當中感受到漢字的魅力。本文將介紹有關目前在識字教學當中面臨的問題以及解決的策略等。

1.現(xiàn)如今識字教學面臨的問題

（1）教材需求的識字量比較大

現(xiàn)如今，我國教育對于小學生的語文素養(yǎng)要求越來越高，而提高語文素養(yǎng)的一個基礎因素和關鍵因素就是學生的識字能力的高低。目前來看，在部編版教材當中對于一年級學生的識字能力要求是很高的。雖然識字量減少了，也適當降低了識字教學的難度，但是在上冊書當中需要學生認識300字，會寫100字。因此，這對學生的識字能力要求還是很高的。

（2）學生識字的能力參差不齊

我們都知道人與人之間是具有差別的，每個人跟每個人的興趣和愛好不一樣，因此，對于事物的理解能力也不一樣。對于一年級的學生來說，他們的理解能力在一定程度上取決于先天因素，因此，教師要根據(jù)不同學生的理解情況來進行分類的教學，盡量培養(yǎng)學生學習的主觀能動性，讓學生自己學會學習，更好的鍛煉自身的思維和大腦。

在學生中間，即便是一年級的學生，有的學生已經(jīng)學會了很多的字，但是，有的學生連一、二、三等的基本漢字都認不全。因此，教師在教學當中需要根據(jù)不同學生的情況來進行相應的指導，讓那些學習不好的學生能夠更加有學習的自信心。

（3）學生的遺忘速度比較快

對于小學一年級的學生來說，他們的記憶速度是比較快的，但是他們的遺忘速度也比較快，有很多的漢字剛剛學會，沒有幾天就會遺忘大部分。因此，教師在教學當中應該要盡量讓學生多去閱讀課文，讓學生在閱讀當中進行學習，遇到不會的字及時問，這樣能夠更有效的記憶。

在我看來，學生的遺忘速度比較快和學生沒有足夠的興趣來進行學習有著很大的關系。因此，教師在教學過程當中應該要盡量去培養(yǎng)學生的興趣，這樣學生在學習過程當中可以更好的去理解，促進學生更好的發(fā)展。

2.關于提高識字教學質(zhì)量的有效策略

（1）運用多種形式，來進行識字教學

教師在教學當中，應該開展相應的活動，讓學生在實踐當中進行學習。對于小學生來說，他們的天性就是愛玩，因此教師在活動當中讓他們進行學習是很有效的辦法，符合孩子們的興趣。此外，在課程中教師要把學生作為學習的主體，讓學生充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，讓他們選擇適合自己的學習方式。

例如，教師在講解《靜夜思》這一篇文章的時候，可以先讓學生們自己去閱讀，然后有不懂的地方可以讓學生去勾畫出來，進行討論，教師可以給學生分成不同的組，這樣更加有利于學生之間進行更好的交流以及更好的讓學生的思維得到鍛煉。此外，這樣的教學方式對于一年級的學生來說無疑是一個很好的符合他們天性的方式，能夠更好的調(diào)動學生們學習的積極性，同時也在最大程度上讓每一個學生的潛力都發(fā)揮了出來。

（2）引導學生尋找漢字的規(guī)律，用形象記憶來更好的識字

我們都知道有的漢字的組成是符合一定的規(guī)律的，教師在教學的時候應該要盡量去引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的組成當中蘊藏的規(guī)律性，這樣就可以把漢字拆分成幾個不同的部分更加有利于學生進行學習。此外，教師還可以讓學生充分發(fā)揮他們自身想象力，把漢字與身邊常見的事物進行聯(lián)系和想象，這樣更加有利于學生發(fā)現(xiàn)漢字當中存在的樂趣。在我看來，這種的記憶方式不容易被遺忘，因為想不起來時可以去想象自己的聯(lián)想的事物，就可以很簡單的知道漢字的讀音。

（3）讓學生善于在生活當中總結(jié)，在生活當中學習

漢字來源于生活實際，在生活當中教師應該要鼓勵學生多去發(fā)現(xiàn)生活當中的漢字和知識，讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，例如，超市里的牌子，路邊墻上的漢字等等。

3.結(jié)語

綜上所述，對于小學一年級的學生來說，識字能力的培養(yǎng)是十分重要的，因此，小學教師在教學時應該要創(chuàng)新一些教學方式，更好的培養(yǎng)學生們的識字能力，讓他們找到學習的樂趣，更好的發(fā)展。

參考文獻

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