淺談如何科學(xué)化布置小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)

武俊英

摘? 要：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸?？茖W(xué)化布置作業(yè)，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。本文就如何科學(xué)化布置小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)，圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)原則、意義和形式等三個(gè)方面展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作業(yè)布置;設(shè)計(jì)原則;形式;實(shí)踐策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0116-01

語(yǔ)文課標(biāo)指出：教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要“精”量要少，要富有啟發(fā)性，避免重復(fù)抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)以學(xué)生為主，設(shè)計(jì)有特色、個(gè)性的作業(yè)。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

（1）要有趣味。小學(xué)語(yǔ)文教師如果布置簡(jiǎn)單的、重復(fù)抄寫或背誦的作業(yè)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，不能激活學(xué)生的語(yǔ)言思維。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)讓作業(yè)饒有趣味，讓學(xué)生喜歡去完成。

（2）能分層次。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好不盡相同，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)及實(shí)際情況，把作業(yè)分層設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的訓(xùn)練。

（3）綜合考察。小學(xué)語(yǔ)文教師以教材為媒介，應(yīng)注重創(chuàng)新與綜合，作業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、多層次進(jìn)行分析、思考、探索，主要考察學(xué)生綜合方面的能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、實(shí)踐等過(guò)程中不斷提升自身的綜合能力。

（4）聯(lián)系生活。傳統(tǒng)的作業(yè)，不注重學(xué)生思維方面的訓(xùn)練，學(xué)生被單一的、重復(fù)的作業(yè)所困，作業(yè)形式過(guò)于機(jī)械化。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)以教材為根本，著眼課外，要以拓展學(xué)生的閱讀、積累的范圍，提升其語(yǔ)文能力。作業(yè)內(nèi)容以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。讓學(xué)生自由選擇。

2.作業(yè)在教學(xué)中的重要作用

（1）培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師應(yīng)善于布置有趣味性的作業(yè)，布置作業(yè)的目的是讓學(xué)生在理解語(yǔ)言文字、積累素材、增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到樂(lè)趣。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些新穎的作業(yè)，作業(yè)要突出特色，有個(gè)性化。作業(yè)形式要靈活多樣，避免千篇一律的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)有開放性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生彰顯個(gè)性，提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)新穎的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自身體驗(yàn)，把其中的過(guò)程、真情實(shí)感等融入到作業(yè)中去，彰顯學(xué)生的個(gè)性，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）發(fā)展語(yǔ)言思維。語(yǔ)文課標(biāo)指出：發(fā)展語(yǔ)用能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力。教師在圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行小練筆、口語(yǔ)交際、單元習(xí)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練外，教師應(yīng)布置一些想象作文，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維的發(fā)展。

教師設(shè)計(jì)語(yǔ)言類作業(yè)時(shí)應(yīng)突出創(chuàng)造性，學(xué)生完成作業(yè)的同時(shí)發(fā)掘其潛能，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的語(yǔ)用能力。通過(guò)教材插圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，激活其語(yǔ)言思維，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)《落花生》一文，教師布置的作業(yè)：尋找生活中的一些事物讓你想到身邊的一些人或事為主題，寫一段話。教師引導(dǎo)梅蘭竹菊是文人墨客謳歌的對(duì)象，生活中這樣的人很多，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活寫一段話，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

3.語(yǔ)文作業(yè)主要有以下幾種形式

（1）拓展類作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文教材中安排有“資料袋”、“閱讀鏈接”等與教材有關(guān)的內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集整理一些古詩(shī)詞名句，讓學(xué)生多讀些課外書籍，也可以收集一些科普知識(shí)等。

教師應(yīng)布置一些拓展類型的作業(yè)，作業(yè)形式應(yīng)新穎，有啟智功能，要有情趣并體現(xiàn)其層次性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。教師應(yīng)圍繞教材內(nèi)容，通過(guò)不同形式的作業(yè)對(duì)文本進(jìn)行深入探究并延展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（2）開放性作業(yè)。教師還可以放開作業(yè)形式及內(nèi)容，作業(yè)放開的尺度要大，主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用及創(chuàng)造能力，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維向深度與廣度發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)多設(shè)計(jì)些開放性的作業(yè)，力求思路不拘一格，激活學(xué)生語(yǔ)言思維能力。開放性作業(yè)應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，作業(yè)應(yīng)有探究性、創(chuàng)新性及延展性等。

（3）想象類作業(yè)。小學(xué)生愛(ài)想象，他們?cè)谧约阂延械纳罱?jīng)驗(yàn)及知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。教師應(yīng)善于引導(dǎo)、訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造才能。

學(xué)生社會(huì)閱歷及知識(shí)的增長(zhǎng)，想象日益豐富，觀察及思考等能力也得到發(fā)展，學(xué)生能通過(guò)自己的思考、分析，創(chuàng)造出一種新奇的事物。因此，教師要挖掘教材中富有創(chuàng)造性的素材，引導(dǎo)進(jìn)行再加工、創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)《牛郎織女》一文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象每一年的農(nóng)歷七月七牛郎與織女會(huì)面的情形，他們的孩子為了能一家團(tuán)聚，做了些什么，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。

（4）跨學(xué)科作業(yè)。語(yǔ)文課標(biāo)明確指出：要拓寬學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)《秋天的雨》一文時(shí)，描寫秋天的雨時(shí)，寫出了秋天五彩繽紛的色彩，教師要求學(xué)生通過(guò)不同的色彩描寫秋天的美景，為給學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)言框架，教師利用課件出示一些用不同色彩的樹葉組成的各種圖形，把語(yǔ)文教學(xué)與欣賞美術(shù)作品結(jié)合起來(lái)。把不同學(xué)科的資源進(jìn)行重新整合，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，可拓展學(xué)生知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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