試論微時代背景下高中語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新路徑

梁旭宏

摘? 要：伴隨新課改的大力推進(jìn)，眾多先進(jìn)的教學(xué)模式融入到各個階段的教學(xué)當(dāng)中，其中在高中語文教學(xué)的過程中，為了高效鍛煉學(xué)生的寫作水平，教師需要全方面分析當(dāng)前教學(xué)的形式，明確教學(xué)的目標(biāo)與方向，同時需要將微時代各種先進(jìn)的教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的寫作提供幫助?；诖?，本文分析了微時代背景下對高中語文寫作教學(xué)的要求，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：微時代;高中語文;寫作教學(xué);創(chuàng)新

【中圖分類號】G 633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0092-01

在我國經(jīng)濟(jì)與科技迅速發(fā)展的背景下，人們已經(jīng)步入微時代發(fā)展，同時為教育行業(yè)帶來一定的幫助。針對高中語文寫作教學(xué)來講，要想提高學(xué)生寫作的質(zhì)量與水平，則需要得到相關(guān)語文教師的重視，同時需要遵循微時代與新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而能夠制定針對性語文寫作教學(xué)，全方面提高語文作文教學(xué)的效率。不僅如此，還應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)情況對寫作教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積累大量的寫作素材。

1.微時代背景下高中語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新價值

（1）促使寫作教學(xué)能夠與生活銜接

在高中實際開展寫作教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視與生活的銜接，促使學(xué)生的寫作水平得到有效的提升。因此，在微時代的背景下實際開展語文寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該合理的將學(xué)生生活中常見的事物融入到寫作教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感與興趣。所以說，寫作教學(xué)應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察相關(guān)事物，進(jìn)而能夠收集相應(yīng)的寫作素材。然而需要注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過程中，需要合理的控制課業(yè)負(fù)擔(dān)，避免為學(xué)生帶來一定的壓力而影響學(xué)習(xí)的效率。與此同時，可以利用微時代背景下的微信、微博以及相關(guān)軟件獲取大量的寫作素材，進(jìn)而能夠提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。

（2）滿足信息化以及新課標(biāo)的要求

伴隨信息時代的穩(wěn)定發(fā)展，人們在生活中必然會應(yīng)用相應(yīng)的軟件設(shè)備，同時會隨時開展語言交流。因此，在高中語文開展教學(xué)的過程中，教師必須要重視寫作教學(xué)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生收集大量的寫作素材，促使學(xué)生能夠高效的開展寫作，并提高寫作的水平。與此同時，在實際應(yīng)用微媒介的過程中，不僅能夠拓展學(xué)生視野，同時能夠讓學(xué)生在寫作的過程中表達(dá)自身的觀看與看法，促使學(xué)生的語言交流能力得到有效的提升。除此之外，高中新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將信息時代教學(xué)方式滲透到教學(xué)當(dāng)中，所以說，在高中語文寫作教學(xué)應(yīng)該高度重視信息時代的相關(guān)要求，并根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案。還需要將微時代背景下新鮮的血液融入到語文寫作教學(xué)當(dāng)中，促使學(xué)生的視野得到拓展，加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備量，促使其能夠?qū)⑾嚓P(guān)素材合理的應(yīng)用到實際寫作當(dāng)中，提高寫作的水平。

2.微時代背景下高中語文寫作教學(xué)的主要對策

（1）合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀

在高中實際開展寫作教學(xué)的過程中，要想全方面提高教學(xué)的效率，教師需要根據(jù)實際情況讓學(xué)生閱讀大量的課外文章，促使當(dāng)前寫作教學(xué)的方法得到創(chuàng)新。與此同時，為了保障學(xué)生能夠積極投入到寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生感受到閱讀的興趣，進(jìn)而能夠在閱讀的過程中收集大量的素材，為日后的寫作奠定基礎(chǔ)。據(jù)實際調(diào)查，當(dāng)前高中生并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師應(yīng)該分析學(xué)生的特點與興趣愛好，進(jìn)而能夠?qū)⑵淙谌氲秸n堂教學(xué)當(dāng)中，確保學(xué)生能夠集中注意力閱讀，同時需要將寫作的技巧進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生寫作的質(zhì)量。例如，教師可以將《德伯家的苔絲》添加到課外讀物中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其開頭與結(jié)尾的寫作方法，進(jìn)而能夠應(yīng)用到自身寫作當(dāng)中。

（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的微寫作環(huán)境

在微時代的背景下開展高中語文寫作教學(xué)時，教師不僅需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生提供大量的閱讀材料，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。與此同時，教師在寫作教學(xué)的過程中應(yīng)該表揚(yáng)學(xué)生的寫作成果，提高學(xué)生寫作的信心，并分析學(xué)生寫作的缺點，合理的開展相應(yīng)的措施對其進(jìn)行改進(jìn)，促使學(xué)生對待寫作能夠保持熱情的態(tài)度。不僅如此，還需要加強(qiáng)與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，確保學(xué)生遇到相關(guān)問題能夠向教師請教，避免影響學(xué)生的寫作效率。

（3）重視寫作技巧的培養(yǎng)

在微時代的背景下，要想有效的提高高中生的寫作水平，則需要有效的鍛煉學(xué)生的寫作技巧。因此，教師需全方面分析學(xué)生的當(dāng)前寫作水平，并利用微時代技術(shù)開展針對性訓(xùn)練，將相關(guān)寫作技巧進(jìn)行教學(xué)，同時需要保障學(xué)生能夠合理的吸收。與此同時，高中語文寫作通常都是學(xué)生自擬題目，所以說，教師還需要教會學(xué)生擬題的方法，促使學(xué)生能夠提高擬題的水平。教師可以將相關(guān)優(yōu)秀擬題向?qū)W生展示，并讓學(xué)生閱讀此文章，讓學(xué)生感受作者擬題的形式，確保學(xué)生能夠自擬生動形象以及深刻的題目，為后期的寫作提供幫助。

總而言之，在微時代發(fā)展的背景下，相關(guān)高中語文教師不僅需要重視寫作教學(xué)，同時需要分析當(dāng)前教育的發(fā)展形式，進(jìn)而能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)模式與方法應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中。并合理的運(yùn)用微寫作的教學(xué)模式，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時還需要延伸寫作教學(xué)，拓展學(xué)生的視野，促使學(xué)生能夠積極主動的參與寫作教學(xué)，并且能夠?qū)⑷粘７e累的素材應(yīng)用到實際寫作當(dāng)中，提高寫作的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]查樂.“微”時代寫作教學(xué)中的微博策略[J].上海教育，2012（31）

[2]許永峰.用微博輔助高中語文寫作教學(xué)[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2012（08）