初中物理教育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率

韋增續(xù)

摘? 要：在新課改政策不斷深入的背景下，初中物理教學(xué)工作要注重優(yōu)化和完善教學(xué)理念以及教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一種專業(yè)化的教學(xué)氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性全面激發(fā)出來。并且對(duì)于初中物理教學(xué)工作來說，有著抽象系統(tǒng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生難免存在著各種問題，像很難全面掌握吸收物理規(guī)律和理論，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。因此，本文將圍繞初中物理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率為主題來展開分析，再提出有利于顯著提升初中物理教學(xué)效率的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中物理;教育教學(xué);提高;課堂教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G 633.7 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0073-01

初中物理教學(xué)工作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，教師在教學(xué)工作中需要加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合，讓學(xué)生對(duì)各種物理概念、物理規(guī)律充分理解和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的物理思維。而作為一名合格的初中物理教師，要順應(yīng)新課改提出的各項(xiàng)要求，優(yōu)化完善教學(xué)理念，為學(xué)生開展現(xiàn)代化、專業(yè)化的教學(xué)。

1.針對(duì)于創(chuàng)設(shè)問題情境提高物理課堂教學(xué)效率的分析

興趣是學(xué)生最好的老師，在初中物理教學(xué)工作中教師要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，才能夠提升課堂教學(xué)效率。這就需要教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情景，為學(xué)生們營(yíng)造一種深入探究物理知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，促使在這種教學(xué)工作中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。全面的內(nèi)化各種知識(shí)重點(diǎn)。對(duì)于處于初中時(shí)期的學(xué)生而言，其思維正處于發(fā)展階段，而本身物理就是一門抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在問題，這也體現(xiàn)出教師采用問題教學(xué)情景的必要性，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛能，提升教學(xué)質(zhì)量以及幫助學(xué)生形成良好的物理核心素養(yǎng)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“摩擦力”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課流程，積極地采用實(shí)物教學(xué)的形式進(jìn)行授課，要求教師在授課前為學(xué)生們準(zhǔn)備塑料袋和玻璃瓶。利用塑料袋把玻璃瓶提起來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中將會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將自身的思維都集中在學(xué)習(xí)過程中，教師再進(jìn)一步塑料袋套放入玻璃瓶?jī)?nèi)，把紅色液體添加到塑料袋，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解塑料袋和玻璃瓶?jī)烧呔o密結(jié)合。在這時(shí)教師將塑料袋提起，那么多數(shù)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為玻璃瓶會(huì)和塑料袋脫離被摔壞，這時(shí)教師要提起塑料袋，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶并沒有摔壞，在這一教學(xué)過程中我們能夠了解到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和學(xué)生的想法產(chǎn)生分歧，教師就引導(dǎo)學(xué)生采用問題教學(xué)情境來進(jìn)行授課，對(duì)學(xué)生提出具有針對(duì)性的問題，像“為什么玻璃瓶沒有掉落下來？”、“產(chǎn)生這種問題的原因是什么？”，再為學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生展開激烈的討論以及思考，通過這種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生對(duì)摩擦力這一節(jié)內(nèi)容有著深入的了解和認(rèn)識(shí)。

2.針對(duì)于構(gòu)建知識(shí)框架提高物理課堂教學(xué)效率的分析

教師要為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，顯著的提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在初中物理教學(xué)工作中教師要想顯著的提升教學(xué)效率，為學(xué)生營(yíng)造一種專業(yè)化的教學(xué)環(huán)境是至關(guān)重要的，所以合理地采用各種教學(xué)心理規(guī)律，讓學(xué)生全面的掌握物理學(xué)科的垂直結(jié)構(gòu)以及橫向結(jié)構(gòu)。所謂物理橫向結(jié)構(gòu)則是指初中物理教學(xué)工作，一般情況下在教學(xué)工作中存在著多樣化的教學(xué)內(nèi)容，像光、熱、電、等，并且每一節(jié)的內(nèi)容都包含著各種知識(shí)點(diǎn)，像熱的傳遞、光的反射等。教師還要注重在教學(xué)工作中幫助學(xué)生對(duì)物理學(xué)橫向結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有全局視野，提升自身知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)新物理知識(shí)時(shí)，以最快的速度尋找到認(rèn)知支點(diǎn)。需要注意的是，所有物理教學(xué)工作的垂直結(jié)構(gòu)是在初中物理課程安排中從現(xiàn)象到法律再到編制的順序進(jìn)行的，所以只有重視構(gòu)建完善的知識(shí)框架，才會(huì)顯著的提升物理整體教學(xué)質(zhì)量。

3.針對(duì)于了解學(xué)生認(rèn)知規(guī)律提高物理教學(xué)效率的分析

初中時(shí)期的學(xué)生本身就具有差異性，在學(xué)習(xí)時(shí)難免存在的各種問題，教師要以一種正確的眼光來面對(duì)學(xué)生之間存在的差異性，對(duì)學(xué)生開展具有針對(duì)性的教學(xué)。教師在物理教學(xué)工作中要堅(jiān)持遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，讓學(xué)生掌握物理知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，教師在為學(xué)生們講解“光的折射”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，其中“”凸透鏡成像”是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)從凸透鏡和望遠(yuǎn)鏡透鏡成像的相關(guān)案例為授課重點(diǎn)進(jìn)行講解，通過這種和日常生活相互聯(lián)系的案例，將會(huì)讓學(xué)生們積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一系列的實(shí)驗(yàn)操作來掌握凸透鏡成像規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生體現(xiàn)出自身的價(jià)值和作用，促進(jìn)其全面發(fā)展。

4.結(jié)束語

綜上所述，提升初中物理教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的。本身物理是初中教育中的主要科目之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)工作中教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來不斷的優(yōu)化和完善教學(xué)手段，并綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛好等，采用具有針對(duì)性的教學(xué)模式來開展授課，在本質(zhì)上提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的潛能。與此同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情景、構(gòu)建知識(shí)框架、了解學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來落實(shí)提升物理教學(xué)效率的目的，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

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