幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心能力

羅瑩

摘? 要：幼兒園教育是學(xué)生一生教育的啟蒙階段，是在進(jìn)入小學(xué)階段前的預(yù)備學(xué)習(xí)期。這個(gè)階段比起知識內(nèi)容的教育，幼兒園教師更重視對學(xué)生良好品格的培養(yǎng)，將倫理道德傳授給幼兒。這就要求幼兒園教師除了專業(yè)知識和專業(yè)能力以外，還需要具備極高的倫理敏感性。筆者將從部分幼兒園教師倫理敏感性缺失的現(xiàn)實(shí)情況說起，探討倫理敏感對于幼兒園教育的重要性及方法論分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師;道德;專業(yè)

【中圖分類號】G615? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0052-01

近年來頻繁發(fā)生的熱點(diǎn)事件讓社會(huì)各界對于幼兒園教育的重視度越來越高，也因此出現(xiàn)了不少對于幼兒園教師“師德”的質(zhì)疑。倫理是基本的道德精神，幼兒園教師作為兒童啟蒙教育的導(dǎo)師，需要具備完善的倫理認(rèn)知，培養(yǎng)自身倫理敏感的素養(yǎng)，這是幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心能力要求。

1.幼兒園教師缺乏倫理敏感導(dǎo)致的現(xiàn)實(shí)問題

敏感性是個(gè)體的一種心理活動(dòng)狀態(tài)和意識，在其形成、表現(xiàn)過程中，會(huì)受到心理因素的廣泛影響。因此，一般來說敏感性包含了感覺、情緒和認(rèn)知等三個(gè)心理成分。倫理敏感，從通俗的意義上來理解，便是對于道德倫理有深刻的認(rèn)識和理解，對于發(fā)生的事情能夠判別其中的倫理內(nèi)涵“是什么”，解釋出“怎么做”。

對待兒童忽視等行為都是幼兒園教師缺乏倫理敏感導(dǎo)致的，內(nèi)心沒有對倫理道德的敬畏，自然也就毫無自律性可言。對于所要教育的幼兒學(xué)生，便會(huì)以粗暴的態(tài)度對待。幼兒園教師缺乏倫理敏感的后果，小則無法給予幼兒學(xué)生積極正確的人生引導(dǎo)，大則對學(xué)生造成傷害。

2.幼兒園教師具備倫理敏感的重要意義

（1）倫理敏感是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心能力要求

幼兒園教師面對的是一群弱小且人生觀、價(jià)值觀尚未成熟的幼兒，教師的一言一行對于幼兒的影響較大。作為一名專業(yè)的幼兒園教師，除了專業(yè)知識以外，還需要具備倫理敏感，這是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心能力。因?yàn)橛變簣@教育最主要的是幫助學(xué)生培養(yǎng)倫理道德觀，形成善良、寬容、正直等良好的品格。

倫理敏感可以幫助幼兒園教師實(shí)現(xiàn)對自身的嚴(yán)格要求，不僅是在提高自身的專業(yè)能力，對于幼兒的教育，更要付出真誠和真心。對幼兒的教育充滿特殊性，面對幼兒每天變化的各種需求，幼兒園教師要能夠及時(shí)作出反應(yīng)，并以遵循倫理規(guī)則的行為去引導(dǎo)幼兒成長，這些都是倫理敏感的要求。我國學(xué)者任強(qiáng)認(rèn)為倫理敏感性包含三個(gè)核心成分，道德覺察、后果意識、道德情感。幼兒園教師可以從這三個(gè)方面入手，不斷培養(yǎng)自身的倫理敏感性，這對于提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是必經(jīng)之路。

（2）有利于幫助學(xué)生樹立正確的倫理道德觀

在培養(yǎng)學(xué)生正確的倫理道德觀念的過程中，教師自身的行為也發(fā)揮著重要的作用。幼兒會(huì)模仿教師的行為，學(xué)習(xí)教師的舉止。幼兒園教師的倫理敏感性不僅是幫助自身完善品格、提升能力素養(yǎng)的途徑，也是為了給幼兒學(xué)生樹立良好的道德榜樣，傳遞正確的倫理道德觀念。

3.提升幼兒園教師倫理敏感的途徑

（1）開設(shè)專業(yè)課程，加強(qiáng)對教師倫理敏感的培養(yǎng)

倫理敏感具有如此重要的意義，更應(yīng)該重視對幼兒園教師這方面素養(yǎng)的培育提升。幼兒園應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的倫理課程，定期給幼兒園教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)，從理論知識起到實(shí)踐考核，全方位提升教師的倫理敏感。

幼兒園教師每天需要應(yīng)對的是多變的幼兒學(xué)生，幼兒的情緒每時(shí)每分都可能發(fā)生巨大的變化，幼兒園教師隨時(shí)都可能遇到計(jì)劃以外的事情需要處理。如何在這樣多變的情況下履行一名幼兒園教師的職責(zé)，考驗(yàn)的不僅是教師自身的反應(yīng)能力，更有幼兒園教師對于倫理道德的敏感性，以及對倫理道德的實(shí)踐能力。

（2）完善考核制度，將倫理敏感納入對幼兒園教師的綜合考評

除了定期對幼兒園教師進(jìn)行倫理敏感的課程培養(yǎng)，還需要將倫理敏感納入對于教師的綜合考評中，提升成為幼兒園教師的門檻。更高的門檻、更嚴(yán)格的要求是教師專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的保障，也是對幼兒成長的保障?？己说姆绞娇梢猿浞肿層變簣@教師重視起來，從根本上體會(huì)到倫理敏感的重要性。

只有從教師內(nèi)部進(jìn)行的自我檢查、自我考核，才能確保每位幼兒園教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)自身的倫理敏感性，并將之應(yīng)用于實(shí)踐操作中，給幼兒學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

4.結(jié)束語

倫理敏感性不僅可以幫助幼兒園教師反思、檢驗(yàn)自身的言行舉止是否符合倫理道德，還能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生善良、寬容等美好的品質(zhì)，以德樹人。規(guī)避了幼兒受到來自教師的傷害的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加安全的幼兒園環(huán)境，幫助幼兒更好、更快樂的成長，這是作為一名幼兒園教師不可推卸的責(zé)任。倫理敏感具有如此重要的作用，也希望全體幼兒園教師都能夠重視起來，反思自我在倫理敏感問題上的不足，查缺補(bǔ)漏，成就更好的自己，做一名更專業(yè)的幼兒園教師。

參考文獻(xiàn)

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