道德與法治精神在教學(xué)中的滲透

李開斯

摘? 要：道德與法治是初中階段重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，具有重要的作用。在初中道德與法治教學(xué)中，要堅持以生為本，運(yùn)用科學(xué)有效方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德水平和法治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué);滲透

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0035-01

初中階段的學(xué)生不論是身體還是心理都處于快速的發(fā)展時期，初中階段正是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀世界觀和滲透道德與法治精神的時期。教師在教學(xué)過程中滲透道德與法治精神時要結(jié)合初中生的心理特征和成長狀況。在教學(xué)過程中滲透道德與法治精神能夠讓學(xué)生樹立良好的道德觀，成為一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

1.分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題

社會還不夠重視道德和法治教育。如今，在許多學(xué)校的教學(xué)過程中，多數(shù)老師依舊采用以前的教學(xué)方式來提高學(xué)生的綜合水平，因此就會導(dǎo)致學(xué)生的主體地位缺失。老師只單單教給學(xué)生們理論知識，而沒有教給學(xué)生規(guī)范化做人的道德原則以及對法治精神的敬畏之情。人教版有關(guān)道德與法治的教材內(nèi)容多姿多彩，設(shè)計形式也各種各樣，教材中的每一方面都體現(xiàn)著對學(xué)生法治精神和道德意識的培育。但是無論是在學(xué)校里還是在社會上，無論是老師還是家長，對于學(xué)生來說升學(xué)都是第一位的，而學(xué)生們絕大多數(shù)都會將時間安排在語數(shù)英的學(xué)習(xí)上，很少重視道德與法治的學(xué)習(xí)。

多數(shù)教師在認(rèn)知上存在偏差。老師在教育道德與法治時，多數(shù)老師在認(rèn)知上都存在偏差，忽略了德育教學(xué)才是老師教學(xué)的重中之重。多數(shù)老師都只會把自己看作是一種傳輸知識的工具，只是一味地關(guān)注學(xué)生的接受情況，換句話說就是學(xué)生的考試成績。老師也會把學(xué)生成績的好壞來權(quán)衡自己的教學(xué)水平。這樣一來老師就會對學(xué)生忽視關(guān)于情感方面的教育，也會缺少和學(xué)生內(nèi)心的溝通，如果學(xué)生和老師間存在這種隔閡，就會引起老師在課堂上的魅力值快速下降，學(xué)生的積極度也會隨之降低。

教師教學(xué)方式單一。如果老師在課堂中一直運(yùn)用古板的教學(xué)方式，漸漸的學(xué)生就會對這一課程產(chǎn)生厭倦之情。在以前的教學(xué)模式下，對于教師來說，在時間安排會有很多的不合理之處，而且老師一味的向?qū)W生灌輸各種各樣的理論知識，站在學(xué)生的角度上，這無疑會讓學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)更大，而且也違背了教育的初心，老師的作用也就會不那么突出。

2.結(jié)合當(dāng)下，尋找方法

立德樹人作為全國教育初心內(nèi)容，也是各所學(xué)校教育堅持的根本任務(wù)。因此作為老師，提高學(xué)生的道德水平才是關(guān)鍵內(nèi)容。比如，老師在教人教版初中政治《認(rèn)識新自我》這節(jié)課時，老師要教給學(xué)生熱愛自己的生命，擁有積極快樂的生活態(tài)度，與此同時老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治精神，在校園內(nèi)要做一個遵守校規(guī)的好學(xué)生。教師要教育學(xué)生不亂扔垃圾、遇見老師同學(xué)要有禮貌，在遇到違反道德的事情的時候要依據(jù)自己的實際情況進(jìn)行處理可以提出反對也可以尋求老師的幫助，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上提出表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。但是仍有部分學(xué)校的老師只會將學(xué)生的考試成績作為評價一個學(xué)生的好壞的標(biāo)準(zhǔn);大多數(shù)學(xué)校表面進(jìn)行素質(zhì)教育，實際依舊是傳統(tǒng)的教育形式，還會忽略政治學(xué)科教育。但是如果每一位道德和法治老師不忘記自己教學(xué)的初始目的，在每一學(xué)科的教學(xué)中都堅持摻雜著道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的培育，了解教育本身的性質(zhì)，繼續(xù)向前行走，肯定會讓學(xué)生體會到內(nèi)心深處真正的幸福感。這樣一來，我國的教育才能在社會上安穩(wěn)立足，才會走的更遠(yuǎn)，才不會違背教育初心。

教師在教學(xué)過程中還要創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)方法，來營造良好的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)的過程中要思考諸多的問題，比如，如何實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，如何在教學(xué)過程中貫穿道德與法治教育以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以將教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，來營造良好的教學(xué)氛圍。比如，教師在講授《感受法律的尊嚴(yán)》這一課時，為了讓學(xué)生有更好的課堂體驗，教師可以開展名為“模擬法庭”的活動，這樣的模擬體驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生充分的了解法律的尊嚴(yán)。教師還可以組織一場班級內(nèi)的辯論賽，比如，在講授《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這一課時，教師給出利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流是好還是壞的觀點，讓學(xué)生自己選擇想要辯論的角度。這樣的活動不僅使能夠營造良好的課堂氛圍，還能夠提高學(xué)生的課堂參與率。

教師還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，將道德與法治教育滲透到課堂當(dāng)中。教師在教學(xué)的過程中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的影響。教師可以利用多媒體技術(shù)將音頻動畫和道德與法治精神進(jìn)行結(jié)合。教師可以在講課開始之前，給學(xué)生播放有關(guān)于法治的小故事。比如，教師可以搜集關(guān)于“踢球碰撞隊員，主動承擔(dān)責(zé)任”的素材，將搜集到的故事制作成有聲有色的視頻短片。學(xué)生通過觀看短視頻了解碰撞隊員帶來的后果，以及嚴(yán)重情況所需要承擔(dān)的法律責(zé)任。利用多媒體技術(shù)播放音頻動畫不僅能夠快速的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生學(xué)會控制自身情緒，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，讓學(xué)生在無形中提升自身的政治素質(zhì)。

綜上所述，將道德與法治精神滲透到日常的教學(xué)活動中是一個艱巨而長期的過程，其效果也并不是短短幾天就能夠看到的。所以，教師要有足夠的耐心，任何事情都不是一蹴而就的。教師要充分發(fā)揮自身在教學(xué)過程中的作用，將道德與法治知識的學(xué)習(xí)變得更加有趣。

參考文獻(xiàn)

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