信息化教學(xué)在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

沈豪杰

摘? 要：近年來，國家對體育教學(xué)的重視程度與日俱增，各中職學(xué)校也想出各種辦法，出臺各種措施，開展各種各樣的活動，以此來督促學(xué)生鍛煉身體、增強體質(zhì)。有的學(xué)校更是推出了跑步打卡等軟件。而體育課是學(xué)生獲取體育知識、運動技能、培養(yǎng)運動興趣、增強體質(zhì)的主陣地。體育課的教學(xué)質(zhì)量，直接決定著中職學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提高體育課堂的效率才是重中之重。本文主要圍繞信息化在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，做出了相應(yīng)的探討和思考。

關(guān)鍵詞：信息化? 體育教學(xué)? 中職

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0176-02

Abstract： In recent years， the state attaches more and more importance to physical education， and secondary vocational schools are no exception. The physical examination health standard of secondary vocational schools is also rising year by year. Schools have also come up with various ways， introduced various measures and carried out various activities to urge students to exercise and strengthen their physique. Some schools have launched running punch and other software. Physical education is the main position for students to acquire sports knowledge， sports skills， cultivate sports interests and enhance their physique. The teaching quality of physical education directly determines the physical quality level of secondary vocational school students. The most important thing is to improve the efficiency of physical education class. This paper mainly focuses on the application of information technology in secondary vocational physical education teaching， and makes the corresponding discussion and thinking.

Key Words： Informatization; Physical education; Secondary vocational school

中職學(xué)校與普通高中和高職院校都存在一定的差異。因此，在對中職學(xué)校的學(xué)生進行教學(xué)時，根據(jù)本校學(xué)生的水平實際水平和需要做出相應(yīng)調(diào)整，力求能夠結(jié)合實際的情況做出針對性教學(xué)，為學(xué)生的體質(zhì)增強做出科學(xué)的規(guī)劃。不同的學(xué)校根據(jù)自己的體制做出相應(yīng)調(diào)整，實現(xiàn)針對性教學(xué)、特色化教學(xué)，在基礎(chǔ)的教學(xué)要求上為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的鍛煉環(huán)境。學(xué)?？梢詮奈镔|(zhì)和精神上分別做出要求，通過在校內(nèi)投放鍛煉器材，給學(xué)生貫徹體育鍛煉的思想，以此來豐富學(xué)生的認知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位的發(fā)展條件。

1? 信息化技術(shù)運用，調(diào)動學(xué)生積極性

中職階段的學(xué)生的年齡較小，對于很多的新鮮事物的理解十分感興趣，很多學(xué)生的理解能力十分強，但是對于很多的抽象的事物存在抵制的情緒，這主要是由學(xué)生的年齡發(fā)展特點決定的，對于這個階段的學(xué)生他們的身體處于發(fā)展階段，適當?shù)挠?xùn)練有利于他們的骨骼成長和身心發(fā)展。但是，同樣是由于他們的活動能力較強，對于系統(tǒng)的教學(xué)、教師的教學(xué)態(tài)度十分敏感，教師想要學(xué)生能夠很好地按照系統(tǒng)的要求去發(fā)展，所要做的就是能夠投其所好，改變原有教學(xué)方案的枯燥呆板，相反去增強趣味性，給予學(xué)生適當?shù)那楦写碳?，通過主動地與學(xué)生進行溝通交談的方式去了解學(xué)生的想法，結(jié)合他們的建議的規(guī)劃課程，充分地體現(xiàn)學(xué)生的參與性。

2? 微課技術(shù)運用，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著信息科技的不斷發(fā)展，教學(xué)已經(jīng)不再局限于教室之內(nèi)，學(xué)生可以通過在網(wǎng)上搜集資料、視頻，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平去進行自學(xué)，同時教師也能夠?qū)崿F(xiàn)遠程教學(xué)，利用課下的時間來幫助學(xué)生鞏固知識。近年來微課技術(shù)的運用逐漸廣泛，體育教學(xué)雖然是以戶外教學(xué)為主，但是遵循理論指導(dǎo)實踐的原則，教師通過授課講解理論知識能夠很大程度上的給予學(xué)生糾正動作上的不足，讓學(xué)生引以為戒。傳統(tǒng)意義上的體育課多是以教師帶領(lǐng)學(xué)生在操場進行鍛煉為主，這樣的教學(xué)方式?jīng)]有明確的教學(xué)目標，只能夠起到活動筋骨的作用，對于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)的動作沒有任何實質(zhì)上的幫助。對于這樣的弊端，微課教學(xué)就能夠很好的解決這個問題。中職階段的學(xué)生的思維能力發(fā)展較強，但是文化課相對來說較為薄弱，所以教師在講述相應(yīng)的理論知識的時候很難把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以集中學(xué)生的注意力。而微課最大的優(yōu)勢就在于它是以視頻的方式去進行教學(xué)，其內(nèi)容簡潔欸、時間大多在10min以內(nèi)，其形式精彩，內(nèi)容豐富，足以快速抓人眼球，給予學(xué)生視覺上的沖擊，這一點十分符合學(xué)生的需求。

3? 錄制學(xué)生運動視頻，正誤對比及時糾正

信息技術(shù)在課堂上的使用最大的優(yōu)勢在于能夠打破時間和空間上的局限，讓學(xué)生在同一頻率上了解不同時空所發(fā)生的事情，從而去幫助學(xué)生獲得對不同經(jīng)驗的獲知。這樣的方式能夠最大程度上地給予學(xué)生充分的知識，從而去指導(dǎo)自己的行為。對于運動者本身來說他很難去看見自己所做動作的缺點所在，必定是通過觀看者的語言和提示才能夠進行反思。而通過視頻錄制的方式學(xué)生能夠直觀地看出自己所做動作的錯誤所在，從而有所針對性地進行糾正和改正，通過這樣的方式去有效地對比自己和他人的動作，從而獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

4? 多媒體技術(shù)運用，突破教學(xué)重難點

在教學(xué)中很多時候教師對于教學(xué)重點的講述缺乏針對性，多數(shù)是以概括的方式進行講述，所以學(xué)生在理解上存在困難。所以，對于教師來說教學(xué)方式十分重要，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)去重點規(guī)劃出重難點，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地進行學(xué)習(xí)。對于很多的教師來說，如何有效突破重難點，幫助學(xué)生進行掌握和理解，從而實現(xiàn)高效的教學(xué)。

例如，根據(jù)多媒體形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c，教師可以恰當?shù)丶右赃\用，將重難點的教學(xué)內(nèi)容擴容，從而可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，從而解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的問題，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。在教學(xué)過程中教師利用重復(fù)、慢放、暫停等手段，化“動”為“靜”，化“復(fù)雜”為“簡單”，讓學(xué)生能更清晰地了解技術(shù)細節(jié)，能更快、更全面地建立起動作表象，進而加深對動作的理解，突破了重、難點。

5? 結(jié)語

信息化教學(xué)在中職體育中的運用至關(guān)重要，它直接影響到中職學(xué)生對理論知識的掌握能力，通過優(yōu)化學(xué)生的理論知識體系去指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這對于學(xué)生的專業(yè)能力的提高十分有效。中職院校的學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是一個長期的過程，在這樣一個發(fā)展的過程中教師需要能夠通過多媒體的媒介去給學(xué)生找尋多樣化的知識，讓學(xué)生深入了解相應(yīng)的知識體系，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時能夠強健學(xué)生的體魄，從而獲得更好的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)研究。身體是一切活動的前提，所以體育教學(xué)一定是重要的基礎(chǔ)教學(xué)，教師需要能夠意識到這一點，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的活動。

參考文獻

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