微課在初中生物實驗概念教學(xué)中的應(yīng)用

鐘子旭

【摘? ?要】? 初中生物學(xué)實驗課程概念知識較多，概念教學(xué)往往是課堂的重難點。本文將引入微課這一教學(xué)手段，把抽象的初中生物實驗概念，形象生動地展示在學(xué)生面前，形成生動的課堂，達到傳授學(xué)生生物學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生基本生物實驗素養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】? ?微課;初中生物;實驗;概念教學(xué)

微課，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的繼承和創(chuàng)新，是信息化教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)模式。微課具有時間短、容量小、設(shè)計精、主題明、趣味強的特點。

生物作為一門自然學(xué)科，在知識體系中存在著大量專業(yè)性概念，而生物學(xué)概念是生物課程內(nèi)容的基本組成，處于學(xué)科的中心位置，包括了對生命基本現(xiàn)象、規(guī)律、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)有著重要的支撐作用，而相關(guān)概念由大量實驗支撐。

在基于傳統(tǒng)生物實驗概念教學(xué)環(huán)節(jié)中“創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，層層深入螺旋上升，提供多種事實資料，歸納概念含義，清晰表述概念內(nèi)涵，練習(xí)檢測情境應(yīng)用概念”的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，結(jié)合微課教學(xué)的特點，把微課融入到初中生物實驗概念教學(xué)中，不僅能強化教師的教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能有利于推動生物學(xué)新課標(biāo)的改革。

一、微課在動物實驗概念教學(xué)中的課例

《魚》是人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章《動物的主要類群》中第四節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課內(nèi)容不僅能為后面學(xué)習(xí)各類脊椎動物知識打好基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生體會到動物與人類之間的密切關(guān)系。本節(jié)課涉及到的概念有區(qū)分無脊椎動物和脊椎動物，魚的主要特征，其中魚的主要特征“生活在水中，體表常有鱗片覆蓋;用鰓呼吸;通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳?！笔沁@節(jié)課的重要概念。

這節(jié)課以學(xué)生實驗為主，但課堂時間有限，不能給予學(xué)生充分的時間觀察。教師把實驗微課引入教學(xué)中，布置學(xué)生以小組為單位周末在家觀察魚的外形、運動和呼吸的主要特征，并錄成微課視頻，在課堂上進行展示，小組成員上講臺介紹觀察心得，全班同學(xué)共同討論出魚的主要特征。魚是學(xué)生熟悉的生物，但往往缺乏仔細觀察其生物特征的經(jīng)驗，通過學(xué)生自行“錄制、演說微課，歸納總結(jié)知識”等實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主完成了生命基本現(xiàn)象概念的學(xué)習(xí)。

《動物的運動》是人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》中第一節(jié)的內(nèi)容。 “運動系統(tǒng)主要是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的”這一重要概念是本節(jié)課的重難點。

運動系統(tǒng)這一名詞對學(xué)生來說很熟悉，但具體到骨、關(guān)節(jié)和肌肉對學(xué)生來說是陌生的。因此，教師在教學(xué)中引入微課進行教學(xué)，課前錄制第一視覺的雞翅解剖視頻，先去除皮膚，展露肌肉和肌腱，演示肌肉收縮、舒張與骨、關(guān)節(jié)運動有關(guān);再去除肌肉、肌腱，露出骨和關(guān)節(jié)，演示關(guān)節(jié)與骨的關(guān)系以及關(guān)節(jié)運動的形式;最后剖開關(guān)節(jié)囊露出關(guān)節(jié)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，展示關(guān)節(jié)各個部位的位置。教師在課堂上用很短的視頻時間展示需花費較長時間的雞翅解剖實驗，直觀地從解剖學(xué)的角度去解釋骨、關(guān)節(jié)和肌肉的位置和關(guān)系。精彩生動的微課視頻吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生緊跟教師思路一層一層剖析運動系統(tǒng)這一生命基本現(xiàn)象概念，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生認識掌握生物學(xué)概念。

二、微課在植物實驗概念教學(xué)中的課例

《種子的萌發(fā)》是人教版生物學(xué)七年級上冊第三單元第二章《被子植物的一生》中第一節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課是一節(jié)典型的探究實驗課，課程著重要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)生通過探究實驗得出“適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件”這一重要的生命基本規(guī)律。但實際教學(xué)中，探究實驗往往受到實驗設(shè)備、器材和學(xué)生主觀因素的影響而不能順利實驗。這節(jié)課中，教師把“探究種子萌發(fā)環(huán)境條件”的實驗過程做成微課，將溫度、陽光、水分和空氣幾個非生物因素單一變量進行放大，讓整個實驗清晰地展示在學(xué)生面前。學(xué)生可以將自己的實驗過程、結(jié)果與微課中教師演示的實驗進一步比較，共同探討，得出結(jié)論，利于學(xué)生掌握種子萌發(fā)的重要條件這一概念并留下更深刻的記憶。

《開花和結(jié)果》是人教版生物學(xué)七年級上冊第三單元第二章《被子植物的一生》中第三節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課的重要概念有花的結(jié)構(gòu)、傳粉、受精等。由于“胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程，稱為受精”這一概念比較抽象，加上這一過程發(fā)生在植物花粉管、子房內(nèi)部，平時很難直接觀察得到。教師將植物受精的過程做成動畫微課，展示了一個活生生的花粉管內(nèi)部世界，并且動態(tài)地演繹了精子從進入花粉管到子房內(nèi)的胚珠，最后與卵細胞結(jié)合完成受精這一過程。采用觀看動畫微課這一直觀教學(xué)手段將概念演繹，把復(fù)雜抽象的受精過程簡單化、直觀化，簡單明了地傳授植物受精這一生命基本規(guī)律概念。

微課具有時間短、容量小、設(shè)計精、主題明、趣味強等特點，是彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足的有效方式。特別是對于初中生物實驗概念教學(xué)，能夠彌補課堂時間緊、實驗過程復(fù)雜、實驗原理抽象等不足。在上述四節(jié)實驗概念教學(xué)案例中，有效證明在傳統(tǒng)教學(xué)中引入微課能提高教師課堂教學(xué)效率，增強實驗概念的直觀性，提高學(xué)生課堂參與度，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，達到傳授學(xué)生生物學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生基本生物學(xué)實驗素養(yǎng)的目的。

【參考文獻】

[1]張芳.淺論微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[A].信息技術(shù)與教學(xué)（學(xué)周刊），2018（5）.

[2]熊德鑫.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[A].基教與成才研究，2019（3）.