撒播陽(yáng)光 傳遞師愛(ài)

鄺艷婷

法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我喜歡這句話，因?yàn)槲蚁矚g陽(yáng)光。喜歡撒播陽(yáng)光的人，更喜歡陽(yáng)光般溫暖的心。小時(shí)侯，我有一位很好的啟蒙老師兼班主任，她留給我的印象是慈祥的，像陽(yáng)光那樣，溫暖著我。曾幾何時(shí)，我在想我能做到像她那樣，該是多好呢！要是可以，我也愿意當(dāng)班主任撒播陽(yáng)光，傳遞師愛(ài)！于是，有了今天的我——一名老師并屬于孩子們的班主任。一路以來(lái)，我嘗試著當(dāng)一位好老師，更嘗試著當(dāng)一位學(xué)生們喜歡的好班主任！

走在教育的道路上，我一路都在學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)著用真誠(chéng)的心去尊重學(xué)生;用自己的人格去感染學(xué)生;用關(guān)懷的心去理解學(xué)生;用淵博的學(xué)識(shí)去啟發(fā)學(xué)生。雖然，我也有過(guò)彷徨，有過(guò)惶恐，有過(guò)氣餒……但我始終沒(méi)放棄過(guò)一位學(xué)生。因?yàn)樗麄冃枰?！正因?yàn)槿绱?，有時(shí)我自信地說(shuō)沒(méi)有人比我更了解他們的了！我常常回憶那些班主任的“幸福滋味”，那一件又一件我和學(xué)生們的小事，回憶著，品味著，感動(dòng)著。原來(lái)，它們已成為我生命中不可割舍的一部分了……

小恩是我班的一個(gè)小女孩，品德好，可是成績(jī)總拉下。她的媽媽總跟我說(shuō)，這孩子，打過(guò)，罵過(guò)，但還是不行，我看沒(méi)希望了，老師，您就幫幫我吧！聽(tīng)得出來(lái)，她的媽媽對(duì)她很失望，想放棄。對(duì)小恩，我了解她，單親家庭，并不笨，只是有些任性，自尊心強(qiáng)，不喜歡別人背后談?wù)撍?，她卻很喜歡議論別人，即使在上課時(shí)也不例外，因?yàn)樗娴南胗行┡笥押退?，可用錯(cuò)了方式。對(duì)她，我下定決心幫她一把。我常找機(jī)會(huì)和她接近。上課時(shí)，我特意給她提個(gè)醒;下課時(shí)，我趁機(jī)和她聊個(gè)天;放學(xué)后，我就專門留下她做功課。相處的機(jī)會(huì)多了，她愿意和我靠近，什么都跟我聊。當(dāng)她在生活上有困惑時(shí)，我就幫助她，當(dāng)她在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我就輔導(dǎo)她。這樣一來(lái)，她把我當(dāng)成是最要好的朋友了。漸漸地，上課時(shí)，她話少了，精神集中了，發(fā)言多了，笑聲多了……有一次，我靜悄悄地告訴她：“你的笑很美，老師希望每天都看見(jiàn)你笑，笑著學(xué)習(xí)，笑著過(guò)日子！”她甜甜一笑，默默點(diǎn)頭。自此以后，她愛(ài)上語(yǔ)文，成績(jī)進(jìn)步，還愛(ài)上了其它課，學(xué)習(xí)興趣濃厚了。事過(guò)多年了，現(xiàn)在她的媽媽見(jiàn)了我，還經(jīng)常說(shuō)：“謝謝您！老師，是您改變了她！”我最開(kāi)心的事莫過(guò)于此了，看著我的學(xué)生擁有開(kāi)心的笑顏，健康成長(zhǎng)！

思緒不停步，隨著我的笑聲剛落，我的眼眶卻泛起了一些淚花，回憶的腳步把我拉回到如今——

那是最近的日子，事情不在后進(jìn)生身上，而在優(yōu)秀生身上。這一，他們真讓我“頭痛”了。這是一次語(yǔ)文能力競(jìng)賽，我班有十個(gè)名額。對(duì)于這十個(gè)名額，我還煩惱著讓誰(shuí)去，我們班尖子生多，能力相差無(wú)幾。為公平，我讓所有人進(jìn)行初賽，結(jié)果班上十幾個(gè)學(xué)生都進(jìn)入挑選范圍。幾經(jīng)周折，我苦思冥想久久才宣布。當(dāng)我宣布時(shí)，卻出乎我意料，宣布一個(gè)，一個(gè)就說(shuō)“?。俊毙家粋€(gè)，另一個(gè)又說(shuō)“啊！”這像帶著不情愿，又像帶著申訴。一個(gè)學(xué)生小聲地說(shuō)：“又是我，我才不想去！”這偏偏又被我聽(tīng)見(jiàn)。而另外一些學(xué)生卻因?yàn)闆](méi)有自己份卻又急得像熱鍋上的螞蟻。他，小延，我看見(jiàn)了，他低下了頭，偷偷掉眼淚。這是著急的眼淚，這是失望的眼淚，這是遺憾的眼淚。我見(jiàn)到他的眼神分明說(shuō)：“老師，您怎么不選我？”這像是帶著乞求，帶著渴望，帶著痛苦！為什么，我問(wèn)我自己，為什么會(huì)如此大的反差，一些想去的同學(xué)沒(méi)得去，而這些有得去的同學(xué)卻在埋怨。我到底做錯(cuò)了什么？一時(shí)間，我覺(jué)得糊涂了，我像是誰(shuí)都對(duì)不起！渾然中，我覺(jué)得我不會(huì)教。這些優(yōu)秀生，他們平常真被老師寵壞了，我想批評(píng)他們，可批評(píng)不出，很無(wú)奈，很失望。我只覺(jué)得有種熱燙的東西從我的眼睛滾落到我的臉上，到我發(fā)覺(jué)時(shí)已是潸然淚下。他們似乎意識(shí)到了，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)了，說(shuō)：“你們把老師氣哭了！”幾分鐘過(guò)去以后，我覺(jué)得如果說(shuō)眼淚是教鞭的話，那么它還需要拿來(lái)鞭策一下，所以我很有必要在此時(shí)教育一下這些被寵壞的“好學(xué)生”。之后，我請(qǐng)小延同學(xué)說(shuō)他的感受，我也說(shuō)了我的感受。沉默以后，孩子們都留下了淚，我在問(wèn)自己，他們到底明白了什么了嗎？放學(xué)后，有的就跟我說(shuō)：“老師，對(duì)不起！”有的說(shuō)：“老師，我的位讓給小延去吧！”小延也說(shuō)：“老師，我沒(méi)怪你！我下次爭(zhēng)取?！薄倚廊恍α耍业难蹨I沒(méi)白留。這些“傻孩子”，既讓我擔(dān)心也讓我憂，既讓我哭泣也讓我快樂(lè)。

做班主任就是這樣，隨生而“喜”，隨生而“悲”！無(wú)數(shù)這樣的小事填滿了我的教育生涯。不求回報(bào)，只求施與，像陽(yáng)光，普照大地，溫暖人間，關(guān)懷這成長(zhǎng)當(dāng)中的“幼苗”，這也許就叫師愛(ài)吧！我常告誡自己要做就做“陽(yáng)光”！

約翰·史拉德說(shuō)過(guò)：“我是個(gè)老師——為此我每天感謝上蒼，讓我是個(gè)老師！”

今天，我也誠(chéng)摯地說(shuō)：“我是個(gè)班主任——為此我每天感謝上蒼，讓我是個(gè)班主任！”

（作者單位：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)從化實(shí)驗(yàn)小學(xué)）