淺談在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

孫亞軍

摘 要：在新課程改革背景下，創(chuàng)新已經(jīng)成為教師在教學(xué)過程中需要重視的一個(gè)重要的元素，初中語文教師在教學(xué)過程中需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新與教育教學(xué)有效地融合起來。因此，每一個(gè)初中語文教師在教學(xué)的過程中就需要思考如何采取更加有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何在教育教學(xué)的過程中找到創(chuàng)新教學(xué)的突破點(diǎn)。針對在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略展開討論。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教育

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求。因此，教師在教學(xué)的過程中就需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要在教學(xué)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新教育，為學(xué)科教學(xué)注入新鮮的活力。初中語文教師就需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理論探索出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略。

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，打好創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

初中語文教師在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。只有帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能為創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中，如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行灌輸式的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生表現(xiàn)得也非常被動(dòng)，創(chuàng)新的興趣也很低。在新課改的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)手段也被應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。教師在教學(xué)的過程中就需要發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊《春》這一課的時(shí)候，教師就可以用多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)春天的畫面，讓學(xué)生能夠在欣賞圖畫的過程中賞析文章，增加學(xué)生對知識的理解。教師還可以用多媒體給學(xué)生播放背景音樂，讓學(xué)生在背景音樂的輔助下有感情地朗讀課文，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中，還可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行多媒體課件的制作，讓他們也能夠感受到制作課件的樂趣。一堂課的呈現(xiàn)方式是多種多樣的，通過這種方式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新創(chuàng)造，理清知識的結(jié)構(gòu)，用更好的方式來呈現(xiàn)知識。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠得到逐步提高。

二、把創(chuàng)新教育融入語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中

在應(yīng)試教育的負(fù)面影響下，很多初中語文教師在教學(xué)的過程中沒有把握好學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，也沒有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，因此，創(chuàng)新教育沒有真正落到實(shí)處，這就需要教師在教學(xué)過程中有效地把創(chuàng)新與語文學(xué)科教學(xué)相融合。教師需要給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。給學(xué)生多一點(diǎn)自我展示的空間和機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生才能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教師要把以學(xué)生為主體的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)中。在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與其中，讓整個(gè)課堂氛圍變得非?；钴S，讓學(xué)生在這樣的氛圍中敢于創(chuàng)新。

要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的問題。教師所設(shè)置的問題要緊密結(jié)合本堂課的內(nèi)容，同時(shí)要正確引導(dǎo)學(xué)生的思維。問題的設(shè)置要具有趣味性，避免太過于枯燥的問題使學(xué)生失去思考的興趣。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來調(diào)整問題的難度。通過啟發(fā)性的問題，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地展開思考，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)七年級下冊《回憶魯迅先生》這一課的時(shí)候，教師就可以詢問學(xué)生：“學(xué)完本篇文章，你對魯迅先生有沒有新的認(rèn)識？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前的知識積累對問題展開深入思考，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度去思考問題。教師在教學(xué)的過程中，還需要提高學(xué)生對知識的理解能力，在講授新知識的時(shí)候也可以創(chuàng)造性地聯(lián)系學(xué)生所學(xué)過的舊知識，起到復(fù)習(xí)和鞏固的作用，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)過知識的基礎(chǔ)上來進(jìn)行有效的創(chuàng)新。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供更多的思路，如，在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料進(jìn)行改寫和續(xù)寫就能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)新注入活力

初中語文教師在教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，通過思維訓(xùn)練讓學(xué)生的思維更加活躍，從而使他們在創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)候能夠更加得心應(yīng)手。在初中語文教材中有很多經(jīng)典文章。不管是文章內(nèi)容，還是文章的寫作體裁、寫作形式都具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。教師在教學(xué)的過程中就可以通過一定的問題讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去欣賞文章，體會(huì)這些優(yōu)秀作品的寫作特點(diǎn)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，不僅停留在課堂上，還可以進(jìn)行一定的知識拓展，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入分析。教師在教學(xué)的過程中還可以滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成良好的道德品質(zhì)，給學(xué)生的創(chuàng)新提供正面的引導(dǎo)。

總而言之，初中語文教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，為創(chuàng)新教育打好基礎(chǔ)。同時(shí)，教師要把創(chuàng)新教育融入語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過創(chuàng)新性的問題設(shè)置來啟發(fā)學(xué)生。教師還需要加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，為學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展增加更多的活力。只有這樣才能夠在語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

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編輯 溫雪蓮