破解英語(yǔ)魔咒

焦穎婕

提起學(xué)英語(yǔ)，一部分孩子便怵頭，拿起英語(yǔ)書或捧起英語(yǔ)單詞表時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生些許無奈與焦慮。

山一更，水一更，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在途中;深一腳，淺一腳，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能少。提起學(xué)英語(yǔ)，一部分孩子便怵頭，拿起英語(yǔ)書或捧起英語(yǔ)單詞表時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生些許無奈與焦慮。今天，我們一起聊聊孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的那些事。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是魔咒

家長(zhǎng)們是不是經(jīng)常聽到孩子們抱怨“我就不是學(xué)英語(yǔ)的料兒”“我最煩英語(yǔ)”或“英語(yǔ)簡(jiǎn)直就是我的魔咒”，林林總總。其有三層意思：其一，英語(yǔ)不好是天生的;其二，英語(yǔ)不好不可逆;其三，恐懼學(xué)習(xí)英語(yǔ)。于是，反映到考試成績(jī)上就是篤定不及格。這些年在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，我見過太多的孩子從小學(xué)到大學(xué)一路走來，英語(yǔ)學(xué)習(xí)跌跌撞撞、煎熬備至，以至于誤了學(xué)業(yè)，沉了心智，慢了前程。

但我要說的是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不佳一定是基于某些因素，而絕非“魔咒”。英語(yǔ)不像數(shù)學(xué)拼的是智商和腦力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)拼的是習(xí)慣和定力。在假期自學(xué)抑或平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)們不妨觀察一下孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況和樣子。找到障礙的根源，對(duì)癥施策。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙

造成孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的因素很多，以下幾種較為常見。

1.母語(yǔ)負(fù)遷移：擾。母語(yǔ)負(fù)遷移是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。說得通俗點(diǎn)就是我們?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻沒有相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。大家都在講漢語(yǔ)，于是，我們的母語(yǔ)就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的干擾。這種干擾體現(xiàn)在文法差異、用詞有別、邏輯不同、文化迥異等多方面。沒有語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使得孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言比較慢，還會(huì)產(chǎn)生很多偏差，也會(huì)因?yàn)闆]有地方實(shí)踐語(yǔ)言造成無趣感。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不當(dāng)：懶。英語(yǔ)并非學(xué)不來，只是孩子們的習(xí)慣不對(duì)、方法不當(dāng)。從習(xí)慣角度審視，我們要做好和英語(yǔ)談一場(chǎng)長(zhǎng)期戀愛的準(zhǔn)備。換言之，咱不愛它，它不愛咱。從方法層面闡釋，孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法有諸多弊端，甚至是錯(cuò)誤的。比如，臨場(chǎng)突擊背單詞、不愛大聲朗讀、從來不背課文等。凡此種種，雖不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為“懶”，但也和“懶”有著直接關(guān)聯(lián)。這種“懶漢”效應(yīng)當(dāng)然會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)構(gòu)成威脅，成績(jī)上不去也屬必然了。

3.心理逆反：偏。心理逆反這件事不容小覷。一方面，有些孩子對(duì)英語(yǔ)逆反，尤其常見于男生中。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能立竿見影，這會(huì)讓一些孩子產(chǎn)生畏難甚至抵觸的情緒。另一方面，有些孩子因?yàn)樵趯W(xué)校里不喜歡某位英語(yǔ)老師，于是順便就不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。這就是以偏概全、因人生事的道理所在。

三、如何破解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魔咒

如何破解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魔咒呢？有以下幾點(diǎn)和家長(zhǎng)們分享。

道。曾國(guó)藩六考秀才不中，依然咬牙堅(jiān)持第七次上考場(chǎng)，全靠一個(gè)“勤能補(bǔ)拙”。所以，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)一定要有“道”。家長(zhǎng)們首先要幫助孩子們扶“志”，渾渾噩噩瞎胡混最可怕;其次，要立“勤”;最后，下“笨”功夫，嚴(yán)禁投機(jī)取巧、耍小聰明。

背。英語(yǔ)，背在其中，會(huì)在其中。從小學(xué)五六年級(jí)起，如果能把《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)96個(gè)小故事背得滾瓜爛熟，說夢(mèng)話都背不錯(cuò)，那么，英語(yǔ)成績(jī)想不好都難。英語(yǔ)的各種資料很多，關(guān)鍵是尋找合適的資料，邊聽邊背邊復(fù)述。一年后，何愁英語(yǔ)的基本功不牢？

精。學(xué)習(xí)貴在“精”研。在背下來那些英語(yǔ)課文之后，如牛一般要有一個(gè)“反芻”的過程，細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢品味、請(qǐng)教師長(zhǎng)。那個(gè)詞在這里什么意思，那句話里的語(yǔ)法怎么這樣寫，那旬俗語(yǔ)什么意思……點(diǎn)滴積累，終匯成海。這也是慢功夫、真功夫。

用。學(xué)以致用?？荚囀怯茫x文章是用，聽新聞是用，寫文章也是用。把所學(xué)的用起來，興趣隨之盎然。在條件允許的情況下，多參加英語(yǔ)角、語(yǔ)言學(xué)習(xí)夏令營(yíng)和冬令營(yíng)等活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自信，發(fā)現(xiàn)不足。在家庭氛圍內(nèi)，可以鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地記述每周趣事，用英語(yǔ)朗誦小故事或詩(shī)歌，還可以和父母進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。家長(zhǎng)參與其中，變無聊為有趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

備。不打無準(zhǔn)備之仗，不考無準(zhǔn)備之試。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要有自己個(gè)性化特征的“計(jì)劃”，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。還拿《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)為例。多長(zhǎng)時(shí)間可以背下來，幾天背一篇，怎么復(fù)習(xí)。這些都要有一個(gè)完整的實(shí)施計(jì)劃。按部就班，不急不躁，穩(wěn)步推進(jìn)。2—3天背一篇，大約190天到290天不等，依照個(gè)人能力敲定。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有想象的那么難，只要根據(jù)自己學(xué)習(xí)的短板，合理制定出符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有信心、有堅(jiān)持，就一定能將英語(yǔ)學(xué)好。下面是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順口溜，同學(xué)們可參考。

語(yǔ)法規(guī)范要牢記，再學(xué)句法會(huì)文意;語(yǔ)法不用從頭記，遇到難句會(huì)尋覓。

單詞語(yǔ)法記牢后，不要急于把文譯;上下文意串一起，思維邏輯重新立;大聲讀出不用怕，擺脫中式英語(yǔ)絆。

語(yǔ)言資源很豐富，抖音B站片源多;先從動(dòng)畫看起來，紀(jì)錄片美語(yǔ)規(guī)范;美劇放到最后瞧，英美文化不可少;紙上得來終覺淺，真到用時(shí)學(xué)得牢。

基礎(chǔ)打牢來應(yīng)試，下筆如飛難不倒;不管哪種考試到，多做習(xí)題規(guī)律找;每次研究一題型，找出問題自明了;做題權(quán)當(dāng)做游戲，放心備考別著急。

（責(zé)編 劉國(guó)棟）