網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王來順

隨著信息時代的進一步發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)課堂上運用網(wǎng)絡(luò)資源是越來越普遍，越來越深入，給教學(xué)帶來了新時機。它的方式方法不僅新穎獨特而且更重要的是，它的視覺文化教育理念具有鮮明的時代特征。本課題源于教學(xué)實踐，教師通過在美術(shù)課堂教育經(jīng)歷，意識到教師可以用網(wǎng)絡(luò)資源來開發(fā)美術(shù)課堂，以促使現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)重新煥發(fā)新的生機。

一、網(wǎng)絡(luò)資源運用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

現(xiàn)在一般學(xué)校的課程多偏重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，而忽略了學(xué)生獨立思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)。我國的素質(zhì)教育中強調(diào)德育，而網(wǎng)絡(luò)資源中的美術(shù)實踐教學(xué)正是德育的體現(xiàn)。當下國內(nèi)學(xué)校的德育脫離了學(xué)生的生活實際，缺少實踐活動。網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合的實踐教學(xué)，彌補了課堂中德育內(nèi)容的缺失的部分。真正意義上彌補了學(xué)校美術(shù)教學(xué)的不足。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在實際教學(xué)中的應(yīng)用

此次教學(xué)以網(wǎng)上博物館為例，是教師自己通過利用網(wǎng)絡(luò)這個載體進行高效美術(shù)教學(xué)的一次嘗試，也是為了教學(xué)提供一個良好的操作平臺。

（1）教學(xué)內(nèi)容的選擇。教師結(jié)合校本教材的《筆墨的情趣》，選擇的內(nèi)容為書畫。并結(jié)合當?shù)亍昂畋比嗣佬g(shù)博物館”作為教學(xué)素材，涉及到地方和本土文化，因此學(xué)生們都比較感興趣，再通過網(wǎng)上博物館展示的藝術(shù)作品，學(xué)生們對本土的藝術(shù)文化也有了一定的了解和認識。本土文化教育也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育的一個很好的途徑。讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的本土文化，體會家鄉(xiāng)民間、民族文化。

（2）教學(xué)效果評價。通過此次教學(xué)實踐以及教學(xué)評價表格的反饋，大部分學(xué)生表示喜歡這樣的課堂形式，認同借助網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，達到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。為充分利用45分鐘課堂教學(xué)時間，在教學(xué)中適當運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)以生動、直觀、形象新穎的特點，吸引學(xué)生的好奇心，對學(xué)生來說，是十分重要的。從內(nèi)部誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，強化其主體意識，激起求知欲望，促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，從而達到最終目的。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)作為重要的公共設(shè)施同時也是公共教育的設(shè)施，隨著社會的發(fā)展，其教育功能愈加受到人們的重視。教師在教學(xué)實踐中，將網(wǎng)絡(luò)帶進課堂，就學(xué)生而言，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識，視野也得到了擴展，審美能力、思維能力都得到了提高。與地域文化相結(jié)合的美術(shù)教育，貼近學(xué)生生活實際，引起學(xué)生情感的共鳴。我期待網(wǎng)絡(luò)資源能在未來能更多更好的被應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以促進美術(shù)教育的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。