初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)探討

王文喜

摘?要 文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先提出初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)開展的重要性，之后從三個(gè)方面簡(jiǎn)要論述了初中道德與法治教學(xué)互動(dòng)教學(xué)策略，以期促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞 初中道德與法治;互動(dòng)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0093-01

道德與法治在初中教學(xué)中占有重要地位，隨著新課改的深入發(fā)展，互動(dòng)教學(xué)法受到師生們的歡迎，在教學(xué)中的應(yīng)用有效提高了課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量?；?dòng)教學(xué)法要求教師在教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造互動(dòng)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生的思維能力。下面就此展開分析。

一、初中道德與法治互動(dòng)教學(xué)重要性

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

初中道德與法治學(xué)科教學(xué)工作的開展，是為了使學(xué)生通過(guò)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)的開展，加強(qiáng)了師生、生生間的互動(dòng)交流，使抽象的道德與法治知識(shí)，可以以更生動(dòng)的形象為學(xué)生們展示，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，充分發(fā)揮出道德與法治教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

（二）制定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容

初中道德與法治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確法治教育的重要學(xué)科，所以教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比較會(huì)新穎很多。但是，當(dāng)前的道德與法治教學(xué)在小學(xué)階段開展，使得大部分學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，認(rèn)為學(xué)習(xí)中有一些內(nèi)容是重復(fù)的，同時(shí)，還有學(xué)生反映，道德與法治知識(shí)與實(shí)際生活沒有聯(lián)系，因此學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一大重要難題，如何打造良好課堂氛圍需要教師深入研究，而采用互動(dòng)教學(xué)模式開展實(shí)踐教學(xué)，能夠徹底改變學(xué)生對(duì)學(xué)科的偏見，制定科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。

二、初中道德與法治教學(xué)互動(dòng)教學(xué)策略

（一）采用問題探究式，開展互動(dòng)教學(xué)

采用問題探究式開展互動(dòng)教學(xué)，要求教師要將課堂交給學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要扮演好課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色。教師在教學(xué)中要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，在講解中加強(qiáng)與學(xué)生交流，在課堂中形成良好互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)置問題時(shí)，教師要注意問題要符合學(xué)生生活實(shí)際，要基于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)提出問題，這樣在一定程度上才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)師生互動(dòng)，筆者實(shí)施分組合作教學(xué)，將學(xué)生分為不同學(xué)習(xí)小組，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題，使學(xué)生們帶著問題進(jìn)行交流，先提出問題，中學(xué)生有哪些責(zé)任？不同職業(yè)人具備的責(zé)任有哪些？在問題提出后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，在小組內(nèi)容展開了激烈的討論和交流，通過(guò)這種方式不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。

（二）采用情感交流式，開展互動(dòng)教學(xué)

在初中道德與法治教學(xué)中，通過(guò)情感交流方式開展互動(dòng)教學(xué)，首先，要求教師在備課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情感性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師在教授道德與法治理論知識(shí)的同時(shí)，還要使學(xué)生明白其中所蘊(yùn)含的文化理念和道德素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮出情感教育的教育功能。其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入情感教育內(nèi)容，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)師生間的情感交流，提高道德與法治教學(xué)有效性。最后，在教學(xué)中教師要融入情感教育，與學(xué)生和諧相處，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)。此外，教師要適當(dāng)組織課外活動(dòng)，在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮出情感教育，教師可以組織主題班會(huì)、演講比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中，為學(xué)生提供展示的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的情感得到釋放。

（三）采用案例教學(xué)法，開展互動(dòng)教學(xué)

案例教學(xué)法作為互動(dòng)教學(xué)中常見的形式，其教學(xué)形式是以傳統(tǒng)教學(xué)形式為基礎(chǔ)，通過(guò)案例來(lái)教授教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在對(duì)案例的理解下更好的掌握知識(shí)，通過(guò)案例吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生全面提升。因此，在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用案例教學(xué)法，有效實(shí)施互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。如在學(xué)習(xí)《讓生命之花綻放》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人生的意義，認(rèn)識(shí)到生命的意義是需要自己創(chuàng)造的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的熱愛之情，并以行動(dòng)去創(chuàng)造生命的意義。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)開展初中道德與法治，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立學(xué)生正確的道德素養(yǎng)?；?dòng)教學(xué)的開展促進(jìn)新型師生關(guān)系的形成，促使初中道德與法治教學(xué)效率提升。

基金項(xiàng)目：本文系泉州市教育科學(xué)十三五規(guī)劃第二批立項(xiàng)課題《初中道德與法治課堂活動(dòng)生成式教學(xué)的研究》課題編號(hào)：QG1352-228的論文。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉東德.基于互動(dòng)式教學(xué)模式的初中道德與法治課的教學(xué)分析[J].課程教育研究，2019（37）：45.