幼兒園課程游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索

李麗娟

摘?要 幼兒園教育對(duì)兒童身心發(fā)展與性格習(xí)慣的形成具有十分重要的作用，是幫助兒童形成積極正確的價(jià)值理念，塑造美好心靈，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要手段。游戲是幼兒早期教育的重要形式，游戲化的幼兒園課程教學(xué)對(duì)引導(dǎo)幼兒興趣的提升，激發(fā)幼兒的參與熱情，寓教于樂(lè)具有十分重要的作用。本文通過(guò)對(duì)幼兒園課程游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索進(jìn)行剖析，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞 幼兒園;課程;游戲化教學(xué);實(shí)踐與探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G616，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0056-01

幼兒園是兒童早期教育的主要場(chǎng)所，幼兒園的教學(xué)理念、教學(xué)方法與課程內(nèi)容直接影響著兒童早期教育的結(jié)果，關(guān)系著兒童的性格塑造與習(xí)慣培養(yǎng)?；谡n程游戲化背景的幼兒園教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)以游戲的形式關(guān)注兒童的興趣發(fā)展與能力培養(yǎng)，以游戲?yàn)槿肟谔嵘變簣@教學(xué)活動(dòng)的有效性，為幼兒的健康發(fā)展提供助力。

一、關(guān)注兒童的需求，創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)氛圍

幼兒園課程游戲化教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)首先從兒童的角度出發(fā)，關(guān)注兒童在幼兒園課堂教學(xué)中的興趣和需求，明確不同年齡內(nèi)兒童在幼兒園教育中所需要進(jìn)行的能力、素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的教育目標(biāo)，結(jié)合兒童的性格特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，以整體的理念把握課堂教學(xué)計(jì)劃，確保幼兒園課堂教學(xué)的開(kāi)展既能充分滿(mǎn)足兒童的興趣和需求，激發(fā)兒童的參與熱情，又能夠達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果。基于此，幼兒園課堂教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的游戲環(huán)境，結(jié)合兒童活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈、喜愛(ài)新鮮事物的特征，在課堂教學(xué)上進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，從而以游戲氛圍入手，提高幼兒園游戲化課堂教學(xué)實(shí)踐和探索的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的游戲化教學(xué)情境

幼兒園階段的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)未知世界充滿(mǎn)探索的熱情和意愿，一成不變的教學(xué)環(huán)境和單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓兒童喪失興趣，影響幼兒園課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。因此，幼兒園課程游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索，應(yīng)當(dāng)結(jié)合兒童的天性，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，提升幼兒園課堂教學(xué)形式的多樣化和內(nèi)容的趣味性，如利用角色扮演、過(guò)家家、表演等方式激發(fā)兒童的參與興趣，或利用多媒體手段，將一些兒童喜歡的卡通元素、繪本故事、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)等融入幼兒園日常的課堂教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)這樣的形式，兒童可以在幼兒園的課堂教學(xué)中感受到新鮮感和趣味感，提高游戲化教學(xué)的水平。

例如，教師可以通過(guò)過(guò)家家的游戲開(kāi)展課堂教學(xué)，由幼兒園老師扮演警察的角色，由小朋友分別扮演迷路的“小鴨子”“長(zhǎng)頸鹿”或“小白兔”，教師通過(guò)詢(xún)問(wèn)他們爸爸媽媽的姓名、家庭的住址、電話，帶領(lǐng)他們成功找到爸爸媽媽?zhuān)瑤椭∨笥蚜私馊绾卧谡也坏桨职謰寢尩那闆r下向警察叔叔尋求幫助。又如，教師和小朋友可以分別扮演醫(yī)生、護(hù)士和病人的角色，給生病的小朋友打針吃藥，照顧生病的小朋友，通過(guò)這樣的游戲，鼓勵(lì)小朋友生病不要害怕，要聽(tīng)醫(yī)生的話，按時(shí)打針吃藥，病就會(huì)很快康復(fù)。這樣的游戲不但可以提高兒童的參與熱情，還有助于幫助兒童學(xué)習(xí)在生活中遇到的一些問(wèn)題時(shí)的處理方法，可謂一舉兩得。

三、貼近生活，提升兒童對(duì)游戲化教學(xué)的興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“兒童要在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活?！边@就要求幼兒園課堂教學(xué)的開(kāi)展，一定要充分貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，符合兒童對(duì)日常生活的認(rèn)知，從生活的角度出發(fā)，開(kāi)展游戲活動(dòng)，將課堂教學(xué)與兒童的生活進(jìn)行緊密的連接，在兒童常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒對(duì)游戲化教學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒園課堂游戲化教學(xué)的有效開(kāi)展。

例如，在“自己的事情自己做”這一主題的教學(xué)中，幼兒園教師可以利用從兒童日常的生活起居、吃飯穿衣、個(gè)人衛(wèi)生等場(chǎng)景入手，利用兒童喜歡的卡通人物“小豬佩奇”“汪汪隊(duì)”或小熊寶寶系列繪本中諸如《收起來(lái)》、歪歪兔行為習(xí)慣動(dòng)畫(huà)片《我的事情我來(lái)做》等內(nèi)容，將這些人物和故事融入“自己的事情自己做”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主題中，結(jié)合動(dòng)畫(huà)、繪本、故事、歌曲等多種形式，制作成為多媒體教學(xué)課件，通過(guò)這樣的形式引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中的件件小事入手，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，試著自己穿衣、自己吃飯、自己上廁所，從而在貼近兒童生活的教學(xué)場(chǎng)景中，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒園課堂游戲化教學(xué)實(shí)踐與探索的有效開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園課堂游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索，應(yīng)注重以科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，引入豐富、優(yōu)質(zhì)的游戲資源，緊密貼合幼兒園課堂教學(xué)的主題內(nèi)容，從兒童的需求和年齡特征入手，提高游戲化教學(xué)內(nèi)容的多樣性與形式的趣味性，激發(fā)兒童的興趣與積極性，提高幼兒園課堂游戲化教學(xué)的開(kāi)展水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁小芳.幼兒園課程游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].考試周刊，2016（52）：193.