淺析初中英語閱讀理解技巧及解題方法

【摘要】英語作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性是不言而喻的。在英語考試中閱讀理解的占比是非常大的，如果學(xué)生能對閱讀理解掌握得非常好，考試就是穩(wěn)操勝券的，但沒有閱讀技巧的學(xué)生做這種類型的題是比較手足無措的。文章通過對初中閱讀理解進(jìn)行簡單的介紹，得出了閱讀理解技巧對于初中生英語學(xué)習(xí)的重要性，并利用改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)其對閱讀理解基礎(chǔ)知識的掌握。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀理解;閱讀技巧

【作者簡介】張鶴清，貴州省黔西南州羅漢中學(xué)。

英語作為一門語言學(xué)科，也是一門外語學(xué)科，對于學(xué)生來說很多東西都是沒有接觸過的，那么閱讀理解技巧的重要性就非常明顯了，但是目前情況來講，初中生的閱讀理解能力比較形式化，我提到的形式化是什么呢？就是理解閱讀理解題目比較死板，不會靈活多變，導(dǎo)致?lián)Q一種別的方式，就看不懂、不會答了。我經(jīng)常采用比較生動(dòng)、有趣味性的方法為同學(xué)進(jìn)行閱讀理解的講解，以多樣性的方法對材料中的關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子進(jìn)行介紹。

一、初中英語閱讀理解的考察內(nèi)容

首先，初中英語閱讀理解類型比較多，但其內(nèi)容都是對單詞量的考察。文章主要以社會事實(shí)主體、社會文化、政治、歷史科學(xué)為主題。體裁多為記敘文，應(yīng)用文，新聞等等形式，基本上都是對學(xué)生的日常積累進(jìn)行考察。閱讀理解的核心要點(diǎn)是對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察。如果說聽力是考察學(xué)生的語感和詞匯的辨析，那么閱讀理解就是考察學(xué)生的詞匯量、詞匯的使用、語法的掌握，還有英語邏輯思維能力。我個(gè)人比較強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是閱讀的速度，在這么多年對英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)下，學(xué)生們對英語閱讀的速度快慢直接影響其拿分的速度及整體考試的成績。比如細(xì)節(jié)理解題，根據(jù)題干中的定位詞尋找信息句，利用scanning對考題中的關(guān)鍵詞進(jìn)行定位，定位的目的是快速鎖定文中的有用信息并節(jié)省做題時(shí)間。關(guān)鍵詞一般為名詞，若題干中出現(xiàn)多個(gè)名詞，關(guān)鍵詞要選取較為具體的名詞。如題干中問activity和tourism，顯然后者定位起來更準(zhǔn)確。因此，做這類題時(shí)正確理解題干很關(guān)鍵。另外，要梳理信息源的句子成分，明確句子主干，找出句子的定語、狀語和補(bǔ)語等，避免落入出題者設(shè)計(jì)的陷阱。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性

英語的學(xué)習(xí)是需要長期堅(jiān)持的，無論是詞匯量的累積還是語感的培養(yǎng)都是同等重要的，當(dāng)然教師對學(xué)生的閱讀理解的能力培養(yǎng)也不可缺少，這需要學(xué)生一定時(shí)間的訓(xùn)練才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要想讓學(xué)生對閱讀理解有動(dòng)力、有信心的訓(xùn)練下去，就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通常來講，學(xué)生對篇幅過于長的閱讀材料有閱讀的抵觸情緒是非常正常的，那我們可以利用一些篇幅比較短小的文章對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生找到閱讀的自信感，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，才為學(xué)生提供難度比較高，篇幅比較長的文章進(jìn)行閱讀，以求解決學(xué)生對做閱讀理解的排斥心理。我們在日常上課的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生適應(yīng)考試中緊張的狀態(tài)，可以在平時(shí)通過一些信息化的手段對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生享受到不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生做閱讀理解的過程中，難免會遇到一些生詞，或者不熟悉的語法，這些都是學(xué)生在閱讀理解訓(xùn)練中的攔路虎，我們身為英語教師要對學(xué)生進(jìn)行心理上的開導(dǎo)，讓學(xué)生對閱讀理解保持陽光自信的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、陌生詞匯處理的技巧

在考試中篇幅過長的閱讀材料是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，通常情況下都是陌生的詞匯比較多，會嚴(yán)重影響閱讀的速度，我經(jīng)常告訴學(xué)生在做閱讀理解的時(shí)候，其實(shí)并不是需要每一個(gè)詞匯都去理解，有時(shí)候不理解某個(gè)詞或者說某個(gè)語句的意思，不影響后續(xù)的做題，根據(jù)語境推測，推斷生詞詞義也是一個(gè)閱讀理解的考點(diǎn)，要學(xué)會聯(lián)系上下文的語境，實(shí)在理不清思路、找不到答案時(shí)可以根據(jù)語法來判斷這個(gè)詞到底應(yīng)該是動(dòng)詞原形、過去式還是過去分詞的形式，同時(shí)與語境結(jié)合，這樣一來，單詞也能推測出來，題目答對的概率也就又得到了相應(yīng)的提升。在這里我提到一種舍棄的思想，實(shí)在無從下手的語句就放棄它。

四、帶著問題閱讀

我經(jīng)常叫學(xué)生在做閱讀理解遇到推理題的時(shí)候，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以原文內(nèi)容為前提，對文中未明顯說明的現(xiàn)象或事例給予客觀、合理的邏輯判斷，作出一定的解釋并根;據(jù)需要對信息句進(jìn)行重組、整合。具體作答時(shí)要注意先讀問題，之后帶著問題去讀材料，在通讀材料文章的時(shí)候，要對有可能用到的信息做出標(biāo)記，比如時(shí)間，地點(diǎn)，人物等等、遇到不會答的題目的時(shí)候，學(xué)生要及時(shí)對文章進(jìn)行二次閱讀，查找關(guān)鍵詞，根據(jù)題目中提及的細(xì)節(jié)，在略讀文章的情況下，將題目定位到文章中具體的一個(gè)段落中，然后再對這個(gè)段落進(jìn)行精準(zhǔn)分析，也就是教師在課堂上所說的“找到原句”。根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞去縮小文章的范圍，一般答案信息在關(guān)鍵詞的上下兩段之間。之后最重要的一點(diǎn)就是把答案帶進(jìn)材料中看看是否符合語境，因?yàn)轭}目是根據(jù)材料文章提出的，所以不會跟文章出入特別大。

參考文獻(xiàn)：

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