“課程思政”理念融入應(yīng)用型本科院校專業(yè)課程教學(xué)的路徑研究

霍云艷

摘?要：思政教育是高校教育的重要內(nèi)容，將思想政治內(nèi)容融入大學(xué)專業(yè)課程的關(guān)鍵是讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受專業(yè)的思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。筆者從課程思政的內(nèi)涵和課程思政對(duì)專業(yè)課教學(xué)的影響入手，分析了課程思政大背景下高校專業(yè)課課堂教學(xué)思維的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：課程思政?專業(yè)課教學(xué)?思政元素

一、課程思政的內(nèi)涵

習(xí)總書記在2019年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

將思想政治理論課與各類課程整合，遵循教育育人的教育理念，形成思想政治理論課與各類課程的協(xié)同效應(yīng)。在高校思想政治工作課程中，教育主體要在所有課程教學(xué)中明確目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，把政治觀念、思想意識(shí)和道德規(guī)范教育納入專業(yè)課程教學(xué)。課程思政作為一種良好的課程觀，能夠有效地提高專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)涵，有利于高校思想政治教育與課堂教學(xué)的充分融合。

二、課程思政對(duì)專業(yè)課程教學(xué)的影響

高校課程思政建設(shè)是培養(yǎng)符合國(guó)家需要的應(yīng)用型人才的必要環(huán)節(jié)。思政課程是思想政治課及其相關(guān)教育活動(dòng)的總稱。習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出：高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。

高校思想政治理論課的主要內(nèi)容是《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢(shì)與政策》《習(xí)近平總書記系列重要講話專題輔導(dǎo)》。此外，將專業(yè)課程有效融入思想政治教育理念，可以打破傳統(tǒng)教育知識(shí)轉(zhuǎn)移體系單一的弊端，提高學(xué)生的專業(yè)課程獲取意識(shí)，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)樹立家國(guó)意識(shí)和民族自豪感，樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)和投身祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的奉獻(xiàn)精神。

三、課程思政背景下的專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

高等學(xué)校響應(yīng)習(xí)總書記講話精神，樹立以育人為本的教育理念，設(shè)立新的人才培養(yǎng)教學(xué)體系。所有課程的知識(shí)體系都應(yīng)體現(xiàn)思想政治德育教育要素，所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)肩負(fù)起立德樹人的功能。高等學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中充分融入思想政治德育教育的元素，突出以專業(yè)技能和理論知識(shí)為主、思想道德教育為輔的教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮出思政教育在專業(yè)課程教學(xué)中的作用。

課程思政的轉(zhuǎn)型工作應(yīng)從三個(gè)方面入手：

第一，樹立人才培養(yǎng)目標(biāo)。高等學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，給予思想政治課程充分的理論學(xué)時(shí)，明確人才培養(yǎng)的規(guī)格，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，即：努力學(xué)好專業(yè)，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

第二，明確教育教學(xué)方式方法。將課程思政作為一種教育理念和思維方法，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，讓思政元素在各個(gè)專業(yè)課程中得以體現(xiàn)。打破傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)以專業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)的局限，將思政教育作為專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的一部分，在專業(yè)課程教學(xué)中融入理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的內(nèi)生動(dòng)力。

第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入思想教育內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較;正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命;正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。在教學(xué)過(guò)程中，引入實(shí)事政治案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀的影響，使專業(yè)課程教學(xué)發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生樹立正確價(jià)值導(dǎo)向的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，談理想談目標(biāo)，在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，將個(gè)人理想與建設(shè)祖國(guó)聯(lián)系在一起，從而進(jìn)一步達(dá)到課程思政的教學(xué)目的，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的收獲感、成就感，實(shí)現(xiàn)課程思想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

從思政課程到課程思政，是中國(guó)大學(xué)教育價(jià)值根本的回歸，雖然課程思政改革尚處于起步階段，改革的方法和途徑有待摸索，但是思政課程教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)和成果很豐碩，將思政元素融入專業(yè)課教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)學(xué)科和課程育人相融合，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和育人雙向結(jié)合。助力高校承擔(dān)起培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。

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