互聯(lián)網(wǎng)微視頻技術(shù)支持下初中英語(yǔ)課外閱讀探討

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人們的生活和工作中。初中英語(yǔ)教學(xué)也在一定程度上尋求著創(chuàng)新改革。本文基于互聯(lián)網(wǎng)微視頻技術(shù)支持下的英語(yǔ)課外閱讀適當(dāng)引入微視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀材料的初步認(rèn)知，有針對(duì)性地選擇趣味性的微視頻，吸引初中學(xué)生的注意力。教師應(yīng)對(duì)微視頻進(jìn)行精心制作，切實(shí)解決學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)微視頻進(jìn)行合作探討，提高課外閱讀教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);微視頻;初中英語(yǔ);課外閱讀

【作者簡(jiǎn)介】徐涵（1987.11-），女，漢族，江蘇常州人，常州河海中學(xué)，教師，本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

從一定意義上來(lái)講，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中課外閱讀應(yīng)當(dāng)是極其重要的組成部分。而從整體上來(lái)講，課外閱讀教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜而又全面細(xì)致的過(guò)程，不僅要培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)作品的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且掌握相應(yīng)的閱讀技能技巧，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生有效掌握生詞，運(yùn)用語(yǔ)法對(duì)整個(gè)閱讀材料進(jìn)行深入理解、有效探究，從而拓寬自身視野及知識(shí)面。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校所運(yùn)用的英語(yǔ)教材設(shè)置的閱讀課程均在第二單元中，這些閱讀材料包含了中西方的歷史事件、名人著作、旅

游景點(diǎn)等，有的篇幅較長(zhǎng)，一個(gè)句子可能運(yùn)用了多種句型，學(xué)生不熟悉的詞匯較多，如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)高效的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生通常會(huì)感到無(wú)所適從，不知從何下手。而互聯(lián)網(wǎng)背景下微視頻技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)理念，將一些抽象的、學(xué)生難以理解的課外閱讀材料轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的內(nèi)容，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了課外閱讀教學(xué)的效率及質(zhì)量。

一、適當(dāng)引入微視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀材料的初步認(rèn)知

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展及現(xiàn)代信息技術(shù)的快速進(jìn)步，越來(lái)越多的初中學(xué)校意識(shí)到微視頻教學(xué)對(duì)于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展所起到的重要推動(dòng)作用，并且逐漸將微視頻進(jìn)行了有效的改革創(chuàng)新，使之成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)微視頻的有效引入，學(xué)生不僅能夠從真正意義上理解并意識(shí)到英語(yǔ)課外閱讀的樂(lè)趣，也能掌握閱讀的精髓所在，從而全身心地投入到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，高效主動(dòng)地掌握相關(guān)技術(shù)技能。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)生的個(gè)性特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇學(xué)生感興趣的微視頻，提供多元化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身的個(gè)性發(fā)展需求進(jìn)行自主選擇，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)找到微視頻教學(xué)的有效切入點(diǎn)，從而發(fā)揮出最大效用。

眾所周知，英語(yǔ)教師充分運(yùn)用微視頻也是為了培養(yǎng)并提高學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜集相關(guān)的信息資源閱讀相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)視頻學(xué)習(xí)的方式，使得學(xué)習(xí)時(shí)間更為自由，掌握更多的閱讀技能。英語(yǔ)教師必須深刻探究微視頻的導(dǎo)入時(shí)間、導(dǎo)入方式及具體的流程，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升。例如，在進(jìn)行“這就是我”（This is me）這一閱讀材料的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課堂教學(xué)開(kāi)展之前簡(jiǎn)單地介紹章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，在所有學(xué)生完成這一活動(dòng)之后，教師則可以通過(guò)播放微視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的介紹方法，意識(shí)到自身在介紹過(guò)程中存在的不足及忽略的要點(diǎn)，并且運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自覺(jué)主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和視頻，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)W到更多實(shí)用的、有效的知識(shí)點(diǎn)，更好地完成英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

二、有針對(duì)性地選擇趣味性的微視頻，吸引初中學(xué)生注意力

初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀念樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這個(gè)階段教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生很容易受到社會(huì)中不良思潮的影響。在這樣的背景下，為了充分吸引學(xué)生的注意力，英語(yǔ)教師有針對(duì)性地開(kāi)展了微視頻教學(xué)，希望以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的整體興趣，了解與英語(yǔ)相關(guān)的更多的知識(shí)內(nèi)容?；诖?，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師必須分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)習(xí)的整體進(jìn)度及英語(yǔ)專業(yè)本身的特征，盡可能選擇具有一定趣味性的、帶有一定英語(yǔ)教育意義的微視頻。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在課外閱讀的過(guò)程中，也能切身感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力所在，解決其面臨的一系列問(wèn)題，從而提高閱讀的效率及能力。

從一定意義上來(lái)講，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是讀和寫。在課外閱讀的過(guò)程中，教師不僅應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)和提高，還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地加強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)方面的鍛煉。基于此，有效引入微視頻，初中階段的學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻的方式，切實(shí)提高自身的綜合水平。例如，教師可以有針對(duì)性地選擇一些與學(xué)生生活及英語(yǔ)訓(xùn)練緊密聯(lián)系的技術(shù)技能，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，尋找相應(yīng)的具有一定趣味性的小視頻，在課堂教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中進(jìn)行播放，幫助學(xué)生了解視頻中的知識(shí)內(nèi)容，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的技能技巧。與此同時(shí)，教師也可以為學(xué)生提供一些富有延伸意義及教育意義的閱讀資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

三、教師應(yīng)對(duì)微視頻進(jìn)行精心制作，切實(shí)解決學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，初中英語(yǔ)教材中的閱讀材料，每篇生詞大約在20個(gè)左右，而正是由于這些生詞的存在，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法透徹理解文章內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀材料的正確理解和認(rèn)知，英語(yǔ)教師可以有針對(duì)性地將材料中的一些生詞制作成相應(yīng)的微視頻，將圖片、文字、PPT等等元素綜合在一起，在課堂教學(xué)開(kāi)展之前，通過(guò)QQ群或微信群發(fā)送給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的初步了解。微視頻應(yīng)當(dāng)凸顯出領(lǐng)讀功能，聲音洪亮、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并且設(shè)置相應(yīng)的內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，整個(gè)講解應(yīng)當(dāng)易于理解，言語(yǔ)精煉;同時(shí)在視頻中還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)置聽(tīng)寫這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且根據(jù)自身的實(shí)際需求重復(fù)播放、反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身的生詞儲(chǔ)備量。通過(guò)這樣的視頻，教師只需要在課堂教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)寫，引導(dǎo)學(xué)生朗誦并及時(shí)糾正發(fā)音，大大節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間，留出更多的時(shí)間幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓和要點(diǎn)，正確發(fā)音，將聽(tīng)說(shuō)讀寫高效地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

從一定意義上來(lái)講，課外閱讀教學(xué)雖然是為了培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀能力，但從本質(zhì)上來(lái)講，也蘊(yùn)含了大量的英語(yǔ)語(yǔ)法。一節(jié)課的時(shí)間為45分鐘，十分有限，而不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)于閱讀材料的理解和認(rèn)知也具有一定的差異性，導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法通過(guò)課堂學(xué)習(xí)全面掌握系統(tǒng)的知識(shí)。而通過(guò)微視頻技術(shù)的有效引入，教師可以對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行有效的整合，并通過(guò)微視頻的形式發(fā)送至教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)生可以自主下載，積極探究，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效地鞏固。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生也可以反復(fù)地進(jìn)行記憶，樹(shù)立有效的學(xué)習(xí)自信心。

四、通過(guò)微視頻進(jìn)行合作探討，提高課外閱讀教學(xué)的效率

微視頻在一定程度上進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，通過(guò)課外閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展，學(xué)生能夠意識(shí)到自身持續(xù)發(fā)展的重要作用，同時(shí)發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，更好地表達(dá)對(duì)于學(xué)習(xí)的看法及態(tài)度，同時(shí)也通過(guò)這樣的方式，意識(shí)到自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足和問(wèn)題。而教師則應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，糾正其錯(cuò)誤理念及錯(cuò)誤行為，以此使課外閱讀教學(xué)效率得以提升，學(xué)生也可以提高自身的職業(yè)能力及英語(yǔ)閱讀能力。

根據(jù)上文我們可以看出，在初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地引入微視頻，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，也能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全身心投入到閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中?；诖?，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)微視頻對(duì)于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所起到的重要推動(dòng)作用，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍及學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在課堂教學(xué)開(kāi)展之前，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生觀看相應(yīng)的微視頻，在結(jié)束之后，結(jié)合微視頻，拋出與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、獨(dú)立思考，毫無(wú)保留地表達(dá)出自身對(duì)于視頻教學(xué)內(nèi)容的看法和態(tài)度，并與他人分享自身的所思所感所得。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的總結(jié)，也能反思自身的不足和問(wèn)題，改掉一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的綜合素養(yǎng)。

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