基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室預(yù)約管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)

郭俊亮　張洪川

摘? 要：文章分析了高職院校實(shí)訓(xùn)室管理的現(xiàn)狀，提出對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行開(kāi)放性和數(shù)據(jù)化、智慧化的管理，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)預(yù)約管理、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)功能。文章基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室預(yù)約管理，可以提高實(shí)訓(xùn)室的利用率，為實(shí)訓(xùn)室管理提供數(shù)據(jù)支持。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)室管理;大數(shù)據(jù)技術(shù);開(kāi)放管理

中圖分類號(hào)：R47-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2945（2020）14-0195-02

Abstract： This paper analyzes the current situation of training room management in vocational colleges， puts forward the open， data and intelligent management of the training room， and designs the functions of training appointment management， training project dynamic management and data analysis and statistics. In this paper， the reservation management of training room based on big data technology can improve the utilization rate of training room and provide data support for the management of training room.

Keywords： training room management; big data technology; open management

引言

實(shí)訓(xùn)室在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中承擔(dān)著舉足輕重的作用，對(duì)高職院校更為重要。采用基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室預(yù)約管理系統(tǒng)，實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行開(kāi)放的管理，學(xué)生可以清晰地了解到實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行情況，進(jìn)而可以選取實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目。提高了實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用率，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的技能知識(shí)和創(chuàng)新能力。利用新一代的信息技術(shù)對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行預(yù)約管理和數(shù)據(jù)分析，就顯得更加重要[1]。

1 高職實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀

1.1 實(shí)訓(xùn)室設(shè)備運(yùn)行不透明

在常規(guī)的實(shí)訓(xùn)室管理工作中，學(xué)生都是安排在上課的時(shí)間，在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)，課下的時(shí)候，實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行情況對(duì)學(xué)生是不透明。當(dāng)設(shè)備空閑的時(shí)候，存在學(xué)生想實(shí)訓(xùn)，但是，學(xué)生了解不到實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行情況，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法開(kāi)展實(shí)訓(xùn)。

1.2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目吸引力不強(qiáng)

一些實(shí)訓(xùn)室提供的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不夠豐富，缺少創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)，激發(fā)不出學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目種類的安排上，也缺少數(shù)據(jù)的支持[2]。

1.3 實(shí)訓(xùn)室排課管理落后

目前，實(shí)訓(xùn)室排課管理的現(xiàn)狀都是人為的方式，實(shí)訓(xùn)室的正常教學(xué)和開(kāi)放有時(shí)候就會(huì)有沖突，正常教學(xué)的時(shí)候，有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入不了實(shí)訓(xùn)室;實(shí)訓(xùn)室空閑的時(shí)候，學(xué)生不知道實(shí)訓(xùn)室可以實(shí)訓(xùn)，造成了設(shè)備閑置和資源的浪費(fèi)。有時(shí)候也會(huì)增加了實(shí)訓(xùn)室管理人員的工作量。因此，需要采用新一代的信息技術(shù)，提高實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放管理，提高實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的利用率。

2 實(shí)訓(xùn)室預(yù)約管理系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)室預(yù)約管理系統(tǒng)包括學(xué)生功能模塊、實(shí)訓(xùn)室管理員功能模塊、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師功能模塊三個(gè)部分。

2.1 學(xué)生功能模塊

（1）申請(qǐng)模塊：學(xué)生登陸預(yù)約管理系統(tǒng)可以查看實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放的時(shí)間安排，選取有興趣的項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)約申請(qǐng)。

（2）查看申請(qǐng)審批結(jié)果模塊：實(shí)訓(xùn)管理人員同意或者拒絕實(shí)訓(xùn)預(yù)約申請(qǐng)，結(jié)果同意的時(shí)候，學(xué)生就可以在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

（3）提出意見(jiàn)模塊：在對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理中，學(xué)生可以提出有改進(jìn)的意見(jiàn)。在對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排上，可以對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)種類提出自己的意見(jiàn)。

2.2 實(shí)訓(xùn)室管理員模塊

（1）查看學(xué)生實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)模塊：對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)請(qǐng)求，做出同意或者拒絕此次申請(qǐng)。

（2）調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模塊：根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)申請(qǐng)請(qǐng)求，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。申請(qǐng)預(yù)約多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排和硬件設(shè)備的建設(shè);對(duì)預(yù)約申請(qǐng)需求少的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以相應(yīng)減少實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排;增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管理模塊

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可以上傳實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)書(shū)，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行實(shí)訓(xùn);學(xué)生也可在平臺(tái)上提問(wèn)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。

3 實(shí)訓(xùn)室大數(shù)據(jù)分析模塊的功能設(shè)計(jì)

3.1 預(yù)約實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)

可以按階段統(tǒng)計(jì)出學(xué)生預(yù)約實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的次數(shù)，根據(jù)預(yù)約次數(shù)的結(jié)果，可以分析出學(xué)生對(duì)哪一類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目感興趣，對(duì)教師的教學(xué)可以起到一個(gè)反饋的作用，教師可以動(dòng)態(tài)地增加一些教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)課時(shí)的安排;實(shí)訓(xùn)室管理員在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣，有針對(duì)性的對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行一個(gè)優(yōu)化[3]，如表4。

3.2 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師工作量的統(tǒng)計(jì)

根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師發(fā)布的實(shí)訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書(shū)和對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，可以解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，每月統(tǒng)計(jì)出實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的工作量，并及時(shí)統(tǒng)計(jì)公布出來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室預(yù)約管理系統(tǒng)，在實(shí)訓(xùn)室和學(xué)生之間提供了一個(gè)線上平臺(tái)，方便了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能，同樣提高了學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng);在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安排上提供了數(shù)據(jù)支持，可以為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)者和管理員提供智慧的決策支持[4-5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡愛(ài)招.護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)預(yù)約管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15（3）：25-27.

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