探析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

司靜

摘要：在小學(xué)階段，語文是學(xué)生的必修課，而學(xué)習(xí)語文對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)是非常有必要的。但是當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)語文教師在教學(xué)中仍舊堅(jiān)持沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，這盡管可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在這種情況下，小學(xué)語文教師在教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新，不斷改革，這樣才可以提高教學(xué)效率?；诖耍疚闹饕榻B了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施，希望為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)效率;措施;提高

在小學(xué)階段，與其他學(xué)科相比之下，語文學(xué)科具有較強(qiáng)的趣味性。小學(xué)語文教師在教學(xué)中必須要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的性格特征以及認(rèn)知能力等多方面，而且緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。隨著新課改的進(jìn)一步深入，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的實(shí)際需求，而且新課改中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主合作和自主探究的教學(xué)方式，所以怎樣提升小學(xué)語文教學(xué)效率已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語文教師必須要思考的問題。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，提升教學(xué)水平

情境創(chuàng)設(shè)，簡(jiǎn)單來說，主要是指小學(xué)語文教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過音頻或者視頻的方法使這些內(nèi)容得以呈現(xiàn)，使課堂具備更強(qiáng)的感染力，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，在教學(xué)過程中必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且以此為前提條件來運(yùn)用，這樣可以顯著地提高教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展。

比如：對(duì)《草原》進(jìn)行講解時(shí)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生從未真正去過草原，都只是在電視上或者書上見過草原，這樣就不利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，若此時(shí)教師在教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，這樣容易使學(xué)生感覺到枯燥乏味，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。因此，教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將朗讀播放給學(xué)生聽的同時(shí)，使學(xué)生可以認(rèn)真地感受，向?qū)W生呈現(xiàn)草原的景色，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)的觸動(dòng)性，這樣在很大程度上可以提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

語文學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提條件，同時(shí)也是人們?cè)谄綍r(shí)工作和交往中必須要使用的。語文既是語言，是學(xué)生的能力之一，如果語文和實(shí)際生活相脫離，就缺乏實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景。但是如果生活中沒有實(shí)際生活，社會(huì)的發(fā)展只能停滯不前。人們?cè)谄綍r(shí)生活中相互溝通的主要工具是語言，對(duì)人們的工作生活而言都是非常有必要的，教師在教學(xué)過程中必須要將積極向上的學(xué)習(xí)理念傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生跟隨著教師的教學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，這樣可以大大提高教學(xué)水平。比如：在教學(xué)前，首先教師必須要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的主要目的，同時(shí)他們必須要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持正確的學(xué)習(xí)理念。

在現(xiàn)代社會(huì)日益發(fā)展的背景下，當(dāng)前的學(xué)生和原來的學(xué)生在心理上有相當(dāng)大的差異，當(dāng)前的學(xué)生在想象力以及邏輯思維能力等方面都是相當(dāng)強(qiáng)的，教師在教學(xué)中需要發(fā)散學(xué)生的思維，加強(qiáng)他們的綜合能力。然而與原來的學(xué)生相比之下，當(dāng)前的學(xué)生在遇到困難時(shí)容易放棄，經(jīng)常出現(xiàn)逆反心理，所以教師在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際心理變化，科學(xué)制定有效的教學(xué)方式，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

三、利用多媒體技術(shù)，建立相對(duì)寬松的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)直觀、生動(dòng)的事物都是非常感興趣的，而且他們接受新事物的速度是相當(dāng)快的。就傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，因?yàn)閷W(xué)生容易受到很多方面的約束，教師難以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，也不能營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。事實(shí)上，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅有利，而且有弊，教師需要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供新型的認(rèn)知方法以及學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且能防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，保證學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，就小學(xué)語文教師來講，在教學(xué)過程中必須要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，化抽象為直觀，化難為易，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，讓學(xué)生始終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)注意力。

比如：對(duì)《美麗的南沙群島》進(jìn)行講解時(shí)，使學(xué)生在優(yōu)美音樂伴奏的基礎(chǔ)上，體會(huì)帶南沙群島的優(yōu)美景色。通過觀看這些景色，可以迅速地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，這樣對(duì)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是相當(dāng)有利的。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化，提升教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文知識(shí)涉及多方面的知識(shí)，多數(shù)內(nèi)容都是語文課本中尚未出現(xiàn)的。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中，必須要充分認(rèn)識(shí)到該點(diǎn)，而且及時(shí)改變自身的思想認(rèn)識(shí)，以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，而且大大地提高教學(xué)質(zhì)量，獲得顯著的教學(xué)效果。

比如：對(duì)《圓明園的毀滅》進(jìn)行講解時(shí)，如果教師在教學(xué)中僅僅完全照搬書本內(nèi)容，這樣難以使學(xué)生對(duì)該歷史事件的整個(gè)過程有充分的認(rèn)識(shí)，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中必須要不斷延伸教材的內(nèi)容，為學(xué)生融入關(guān)于此事件的歷史事跡等，讓學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)到這件事的出現(xiàn)原因，讓其明白如果落后就要受人欺負(fù)的道理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教師在教學(xué)中必須要根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及認(rèn)知能力等，而且將課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)作為前提條件，合理運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。相信只要教師在教學(xué)中堅(jiān)持不懈地努力，專注于小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)，這樣勢(shì)必可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好、更快地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育事業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展。

（責(zé)編 張欣）