小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化

張志奇

摘 要：當(dāng)前，在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中，互動(dòng)教學(xué)有著極為重要的推動(dòng)作用。但是許多教師在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，依舊采用傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，無(wú)法令學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此小學(xué)英語(yǔ)教師要增強(qiáng)互動(dòng)英語(yǔ)認(rèn)知，采用多元化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生參與意識(shí)，提高學(xué)生自信心。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化進(jìn)行淺顯探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué);優(yōu)化

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)就是借用人際關(guān)系之間的互通，也就是教師與學(xué)生之間的通過采用多樣性的交流互動(dòng)所產(chǎn)生的相互影響。這種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法最大的區(qū)別在于，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)學(xué)生是一種啟發(fā)性的自主學(xué)習(xí)模式，符合新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，其教學(xué)方法靈活多樣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)中存在的問題

（一）互動(dòng)式英語(yǔ)單一化

互動(dòng)式教學(xué)方法與互動(dòng)式教學(xué)成效之間有著一定的因果聯(lián)系，為此小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該采用較為豐富且又能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，不但可以提高教學(xué)成效，還能增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)手法過于單一，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有著嚴(yán)重阻礙作用。許多小學(xué)英語(yǔ)教師在互動(dòng)教學(xué)中大多仍舊采用問題式教學(xué)方法，使得學(xué)生無(wú)法投入到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致互動(dòng)式教學(xué)無(wú)法發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。因此，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該采用多種互動(dòng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的積極性，增加學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中參與力度。

（二）學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中參與不活躍

互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)，主要就是教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，所以學(xué)生參與性顯得尤為重要。然而，當(dāng)前小學(xué)互動(dòng)式英語(yǔ)氛圍很多時(shí)候都是教師的獨(dú)角戲，學(xué)生根本沒有跟隨教師的思路融入英語(yǔ)課堂當(dāng)中，沒有將英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)模式發(fā)揮出來。許多教師依舊讓學(xué)生處于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，這種填鴨式教學(xué)方法無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能讓學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，只能被動(dòng)受教。

二、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）增強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)認(rèn)知

教師與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中，互動(dòng)溝通交流的教學(xué)方式就叫做互動(dòng)式教學(xué)。這種教學(xué)模式不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力?；?dòng)式英語(yǔ)教學(xué)方法，為學(xué)生之間的交流互動(dòng)提高良好的表達(dá)機(jī)會(huì)。為此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)清互動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)的認(rèn)知，使其教學(xué)方法在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，并將該方法落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)處。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用多元化英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式

小學(xué)英語(yǔ)教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，就要采用多元化教學(xué)互動(dòng)方法，并將表演式互動(dòng)方法、游戲式互動(dòng)方法以及演講式互動(dòng)方法融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。英語(yǔ)表演式教學(xué)方法，就是英語(yǔ)教師根據(jù)課本內(nèi)容選取其中一部分精彩片段，或者是截取一段經(jīng)典電影片段讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演，通過表演式互動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉機(jī)會(huì)，待學(xué)生表演完畢之后，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。而游戲式互動(dòng)方法則是通過采用做游戲的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的英語(yǔ)交流。小學(xué)英語(yǔ)教師可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)利用比賽的形式，要求學(xué)生進(jìn)行快速朗讀，并在學(xué)生朗讀過程中對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)糾正，以此讓學(xué)生自然而然地融入到課堂教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有著極大的幫助作用。演講式互動(dòng)教學(xué)法需要教師選擇學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生自行尋找相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，嘗試以自己喜歡的內(nèi)容為基礎(chǔ)的演講稿，從而在提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生英語(yǔ)書寫能力，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，增加學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)積累。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

受多年應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平受到了極大的限制，無(wú)法令學(xué)生在被動(dòng)的受教過程中積極主動(dòng)參與其中。為此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。這就需要教師在英語(yǔ)課堂上對(duì)學(xué)生詳細(xì)講述什么是英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)，促使學(xué)生充分了解互動(dòng)式教學(xué)意義。另外，小學(xué)英語(yǔ)教師還要營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師可以采用探究式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞該問題進(jìn)行相互探討，并在探討過程中使學(xué)生懂得語(yǔ)言表達(dá)對(duì)溝通交流有著極為重要的影響作用，同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)該問題知識(shí)點(diǎn)的理解。互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)法還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而多多學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，改掉自身存在的缺點(diǎn)，以此明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的目的。

（四）巧用自主對(duì)白，促進(jìn)學(xué)生交流

在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主對(duì)白，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的探究交流敢于大聲表達(dá)自己的學(xué)習(xí)意愿。這種學(xué)習(xí)方法，不受時(shí)間與空間的約束，以自我互動(dòng)的形式就可以實(shí)現(xiàn)。以此，端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，利用鏡子模仿的形式大聲說念英語(yǔ)，并從鏡子的反饋中，觀察自己是否與之前相比大有進(jìn)步。待學(xué)生通過自主對(duì)白強(qiáng)化口語(yǔ)交際能力之后，鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話交流，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解感悟能力，從而令書本上的重難知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成自己所擁有掌握的知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)以上內(nèi)容綜合所述，小學(xué)英語(yǔ)教師要增強(qiáng)自身互動(dòng)教學(xué)認(rèn)知，打破傳統(tǒng)教學(xué)的理念，轉(zhuǎn)變?cè)袉我皇菇虒W(xué)模式，利用多元化教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過自主對(duì)白練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，以此提高英語(yǔ)課堂教學(xué)成效。

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