初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)策略探究

李小敏

摘 要：“物理”二字，是取“格物致理”四字的簡稱，即根據(jù)事物的形態(tài)和變化，總結(jié)研究它們的規(guī)律并且加以運(yùn)用的意思。物理是一門博大精深的學(xué)科，它不僅和其他學(xué)科緊密聯(lián)系，而且與我們的生活息息相關(guān)。初中物理主要物質(zhì)的運(yùn)動，物質(zhì)間的相互作用，以及能量的轉(zhuǎn)化等，因此，在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生去探究物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。初中物理這門學(xué)科比較注重前后知識的聯(lián)系，必須經(jīng)常對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)歸納和分類整理，才能學(xué)好物理，并且達(dá)到學(xué)以致用的目的。在初中物理的教學(xué)過程中，教師要注重幫助學(xué)生要養(yǎng)成良好的物理思維，并且也要教會學(xué)生運(yùn)用常用的物理方法來解決物理問題。

關(guān)鍵詞：初中物理;常態(tài)教學(xué);整體統(tǒng)籌;策略

一、初中物理常態(tài)教學(xué)的基本概念

常態(tài)化教學(xué)就是指平常普通的教學(xué)過程，但是也不是教師隨隨便便的教，而且教師根據(jù)考試大綱和課程的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的安排課時和課程，并且采用高效的教學(xué)手段和方式，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)策略

（一）樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

新課程改革背景下，強(qiáng)調(diào)教師不僅僅只是教授學(xué)生課本上的知識，更應(yīng)該提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和自主探究能力。傳統(tǒng)的初中物理教育觀念更加注重教授學(xué)生知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在新課程改革的影響下，教學(xué)更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握物理思維和物理方法，并且教師也要在教學(xué)過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神，樹立正確的價值觀和人生觀。在初中物理的教學(xué)過程中，教師也要對對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，從而可以可以培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，幫助學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中更加順利。在初中物理核心素養(yǎng)的影響下，教師更要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合格的科學(xué)品格。因?yàn)橐粋€優(yōu)秀的人才不僅要具備專業(yè)知識和能力，而且還要具有愛國情懷。在初中物理的教學(xué)過程中，教師要將傳授知識與技能作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)品格為指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（二）專研考試大綱和教材標(biāo)準(zhǔn)

專研考試大綱和教材標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一份保障，因?yàn)榻處熤挥型ㄟ^專研考試大綱和教材標(biāo)準(zhǔn)，才能指定出合理的教學(xué)目標(biāo)，才能選擇好科學(xué)的教學(xué)方式。教師通過專研考試大綱和教材標(biāo)準(zhǔn)，可以把握好教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，并且可以明白那些知識是需要應(yīng)用的，那些知識是需要了解的，從而教師可以在教學(xué)過程對教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用更加靈活和變通，可以極大的提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

（三）科學(xué)合理的安排教學(xué)課時和教學(xué)內(nèi)容

科學(xué)合理的安排教學(xué)課時是初中物理教學(xué)在常態(tài)化教學(xué)的一份支撐。教師在安排課時時，需要根據(jù)一個學(xué)期的用課時和教材的基本內(nèi)容，合理的安排課時以及每節(jié)課要完成的內(nèi)容。俗話說“計(jì)劃趕不上變化”，教師也要根據(jù)教學(xué)過程中發(fā)生的特殊狀況對教學(xué)課時作出及時的調(diào)整和完善，從而在學(xué)期結(jié)束時順利完成自己的教學(xué)目標(biāo)。在初中物理的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是在課堂上單純的講授課本的知識，講課內(nèi)容比較枯燥。新課標(biāo)改革后，要求教師建立教材與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對知識的作用能力。教學(xué)內(nèi)容是整個教學(xué)過程中十分重要的一部分，這也就要求教師在講課過程中根據(jù)考試大綱，把握好初中物理的重難點(diǎn)，建立好物理理論知識和生活實(shí)際之間的聯(lián)系，做好課堂的導(dǎo)入和講課工作，以及課后的評價和管理工作。

（四）以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心

初中物理這門學(xué)科很注重實(shí)驗(yàn)探究過程，而且物理概念具有很強(qiáng)的邏輯性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不是很順利。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在自主探究的過程中去掌握物理的基本概念和規(guī)律，從而提高學(xué)生對物理知識應(yīng)用的能力，提高學(xué)生的物理成績。雖然我國目前提倡素質(zhì)教育，學(xué)生是課堂的主體，但是我國初中化學(xué)教學(xué)還存在著學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間少的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，創(chuàng)新和探究能力得到不提高。在初中物理教學(xué)過程中，教師要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而可以幫助學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和探究意識。

（五）采用高效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生成為了課堂的主體，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和管理者。為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，初中物理的教學(xué)方式也發(fā)生了很多改變，例如在講課過程中采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。隨著信息化技術(shù)的提高，信息化技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到初中物理的教學(xué)過程中，比如微課教學(xué)等。將信息化技術(shù)引入初中物理課堂，可以讓學(xué)生體會物理的神奇和奧妙，極大的提高課堂質(zhì)量，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師要積極的采用高效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，初中物理常態(tài)教學(xué)整體統(tǒng)籌的教學(xué)策略有很多，而最根本的就是需要教師專研大綱和教材，合理安排課時和教學(xué)內(nèi)容，并且采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，來提高教學(xué)質(zhì)量。

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