小學英語教學有效課堂導入方法的研究與探討

姜赟

摘 要：英語能力是當前社會對人才的重要要求，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國與國際社會的貿(mào)易經(jīng)濟往來越來越頻繁，因此作為國際語言的英語是每個人才夠必須具備的能力。在這種發(fā)展趨勢下，英語教學已經(jīng)成為了小學階段的重點學科，英語能力也是學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，尤其是小學英語教學，是為學生打基礎的重要階段，為了提高英語課堂的教學效率，小學英語教師要不斷提升英語教學的創(chuàng)新能力，本文針對小學英語教學有效課堂導入方法的研究與探討展開詳細的論述。

關(guān)鍵詞：小學英語;有效課堂導入;研究;探討

隨著素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的不斷發(fā)展，如今在小學英語教學中越來越注重有效教學措施的實施，為了提高學生的英語學習興趣，保證課堂教學的有效性，教師要提高有效課堂導入措施，有效課堂導入指的是在英語教學的過程中，通過一些手段將英語知識循序漸進的導入進來，從而使學生在知識掌握和課堂教學過度環(huán)節(jié)更順利、更自然。

一、課堂導入法：以圖片、視頻導入法為例

隨著信息技術(shù)的不斷普及，如今以信息技術(shù)為載體的多媒體教學工具在小學英語教學中也越來越普及，多媒體教學工具相比于傳統(tǒng)教學方式有著更強的靈活性和多樣性，因為多媒體教學工具可以集視頻、圖片、影音于一體，使知識的展現(xiàn)過程更豐富多彩，也能夠使英語課堂的趣味性更濃厚。由于英語是一門外語，學生沒有良好的語言環(huán)境，因此會覺得很多英語知識十分抽象，這時教師就可以借助圖片和視頻，借助圖片視頻導入法進行教學，給學生呈現(xiàn)一個更生動、更直觀的學習過程，這樣不僅會加深學生對英語知識點的理解，還會使課堂教學充滿樂趣。圖片、視頻的導入還能夠營造良好的課堂氛圍，將學生的情緒調(diào)動起來，也有利于課堂互動的展開。教師可以將本節(jié)課將要講解的知識點用視頻、圖片的方式展現(xiàn)出來，在備課的時候注意多收集一些學生感興趣的資料，然后在課堂教學中播放出來，這樣的導入環(huán)節(jié)設計相比于以往傳統(tǒng)的形式更直觀也更形象。

二、游戲?qū)敕?/p>

游戲是小學生十分喜愛的教學形式，游戲能夠使教師在寓教于樂中完成學習任務。偉大的教育學家說過，興趣是最好的老師，游戲?qū)敕ň统浞值挠∽C了這一觀點，通過游戲的引入能夠在較短的時間內(nèi)就將學生的學習興趣激發(fā)出來，并且也能夠使課堂氛圍變得活躍起來。游戲?qū)敕ㄊ址闲W生的性格特點，學生都喜歡做游戲，游戲的引入能夠使課堂教學不再枯燥，學生參與到游戲的過程中，能夠自然而然的進入到學習狀態(tài)中，而且還不會感覺到學習的困難。使學生的英語學習更輕松，使學生在游戲的過程中完成英語知識的思考和探索。但是需要注意的是在游戲引導法的應用上，對于游戲的選擇是教師應該注意的，教師要保證游戲的選擇具備科學性，游戲不僅要具備趣味性，還要保證科學性，要通過游戲使給學生一定的啟示，產(chǎn)生一定的教育意義。另外還要注意游戲的選擇要具備助推教學效果的作用。教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇游戲，要使游戲的設計符合教學內(nèi)容，游戲不能與教學內(nèi)容相脫離，這樣會給學生一種很突兀的感覺。

三、故事導入法

故事導入法也是小學英語教學中經(jīng)常采用的一種課堂導入的措施，喜歡聽故事是孩子的天性，雖然小學生相比于小學生而言已經(jīng)脫離了兒童階段，但是仍有較強的好奇心，很多小學生對于精彩的故事都難以抵擋，喜歡各種各樣的故事。因此小學英語教師可以將故事應用在課堂導入環(huán)節(jié)中，故事的選擇既要符合教學內(nèi)容的要求，也要結(jié)合小學生的興趣愛好。教師可以在一堂課開始之前為學生講一則英語故事，將學生的興趣調(diào)動起來，為了加深學生對故事的印象，教師還可以用多種形式將故事表達出來，可以利用電影的形式，也可以利用角色扮演的形式。故事的講解需要用英語完成，講完后，再讓學生試著去復述，要給學生進行一定的有效引導，可以將故事講解中的重點段落和重點詞匯表達呈現(xiàn)出來，幫助學生完成記憶的串聯(lián)，然后再試著讓學生進行復述，從而鍛煉學生的英語表達、思維和記憶能力。

四、情境創(chuàng)設導入法

情境創(chuàng)設在小學英語教學中發(fā)揮了重要的作用，在課堂導入環(huán)節(jié)中也是同等重要，情境創(chuàng)設指的是教師根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設相應的情境，使學生產(chǎn)生身臨其境的感受，這樣會更有益于學生對教學內(nèi)容的理解，并為學生建立良好的英語環(huán)境。英語環(huán)境在當前的小學英語教學中是最缺乏的，很多學生學習的都是“啞巴英語”，雖然有的學生英語考試成績比較理想，但是英語的應用能力卻很差，這都是缺乏英語環(huán)境導致的。英語是一門應用性很強的學科知識，教師要不斷提高英語教學的實用性，才能夠使學生的英語實踐能力得到提升。情境創(chuàng)設導入法通過創(chuàng)設一定的教學情境發(fā)揮對學生的引導作用，教師要注意情境創(chuàng)設的多樣性，創(chuàng)設不同形式的情境導入，其導入過程要注重對學生的啟發(fā)性，用更富有啟發(fā)性的導入方式引導學生，激發(fā)學生對英語學習的欲望，調(diào)動學生的思維活動積極性，促使學生在情境的體驗中更透徹的理解教學內(nèi)容。

結(jié)語：

總之，有效課堂導入在小學英語教學中有十分重要的意義，小學英語教師應該科學的應用課堂導入措施，課堂導入的原則是簡潔、引思和注重趣味性，要借助課堂導入環(huán)節(jié)將學生的學習興趣和學習積極性調(diào)動起來，使學生將注意力更好的集中在英語課堂上。教師可以借助圖片視頻導入法、游戲?qū)敕?、故事導入法和情境?chuàng)設導入法等。有效的課堂導入是助推英語教學效果提升的重要措施，如何利用課堂導入環(huán)節(jié)提升英語課堂的教學效率是現(xiàn)階段小學英語教師應該重點研究的課題。

參考文獻：

[1]康宏.小學英語教學有效課堂導入方法的研究與探討[J].學周刊，2020（04）：37.

[2]張桂林.小學英語教學有效課堂導入方法的研究與探討[J].學周刊，2019（30）：46.