高中圖書館的優(yōu)質(zhì)服務(wù)分析

李國棟

摘 ?要：對于學(xué)校教育、教學(xué)工作來說，高中圖書館在其中占據(jù)重要地位，其能夠針對青年學(xué)生對科學(xué)文化知識進(jìn)行傳播，也能夠?qū)ζ涫澜缬^、人生觀、價值觀起到指引作用，學(xué)校方面只有對高中圖書館的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中圖書館;優(yōu)質(zhì)服務(wù);措施

高中圖書館的建設(shè)和發(fā)展有利于保障學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，同時也能夠為學(xué)生身心健康成長提供重要保障。所以對于高中圖書館來說，有必要對其服務(wù)工作進(jìn)行不斷改善，強(qiáng)化相關(guān)工作人員對于圖書館工作的認(rèn)識，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)工作，以促使高中圖書館的服務(wù)工作能夠得到不斷的創(chuàng)新。

一、對高中圖書館工作的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識

圖書館屬于學(xué)校中的文獻(xiàn)中心，能夠起到對信息進(jìn)行獲取、存儲以及傳播的作用，有利于強(qiáng)化針對學(xué)生的素質(zhì)教育工作，能夠為實現(xiàn)高中德育教育以及精神文明建設(shè)提供重要基礎(chǔ)，有利于提升學(xué)生的知識水平、道德修養(yǎng)和思想情操。

作為圖書館工作人員，其工作屬于高中校園內(nèi)開展素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)積極主動提升自身綜合素質(zhì)，堅持愛崗敬業(yè)的精神，以強(qiáng)化圖書館服務(wù)。與此同時，圖書館工作人員還應(yīng)具有豐富的知識儲備，能夠熟練對計算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用，以能夠為學(xué)生提供有效的知識導(dǎo)航服務(wù)。

二、對高中生的閱讀興趣進(jìn)行正確引導(dǎo)

第一，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書名、目錄等內(nèi)容對該書本是否適合自身閱讀進(jìn)行初步判斷。對于高中生來說，課外讀物是其在高中課業(yè)壓力之外為數(shù)不多的“自由天地”，但是其中既包含積極因素，也包含消極因素，所以圖書館工作人員有必要對高中的閱讀選擇進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)：（1）對于高一學(xué)生，應(yīng)以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)對與高中學(xué)習(xí)具有密切關(guān)聯(lián)性的書籍進(jìn)行分類，例如如何做好筆記、怎樣學(xué)習(xí)文言文、閱讀常識等，幫助學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了解和掌握，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和激發(fā)學(xué)生的求知欲;（2）對于高二、高三的學(xué)生，則可以側(cè)重指導(dǎo)其對新學(xué)科以及新科學(xué)進(jìn)行探索，促使其增加對于現(xiàn)代科技以及各方面相關(guān)知識的了解，以提升其進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望。

第二，根據(jù)學(xué)生進(jìn)行閱讀的目的指導(dǎo)其對不同的閱讀方法進(jìn)行應(yīng)用。一般來說，閱讀方法可以包括精讀、泛讀以及瀏覽等多種類型，在學(xué)生對課外書進(jìn)行閱讀的過程中，應(yīng)指導(dǎo)其采用精讀與泛讀相結(jié)合的方式，因為每一科目均具有相應(yīng)的課外讀物可供學(xué)生用以拓展知識，對于內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求高度契合的課外書，則建議學(xué)生進(jìn)行精讀，并且可以對其中部分章節(jié)、片段進(jìn)行重點摘抄、熟讀或牢記，對于與學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)相關(guān)的部分，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行泛讀，簡單了解即可。從總體上來看，各種閱讀方法均有自身的優(yōu)勢和劣勢，所以應(yīng)以學(xué)生自身的特點以及學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，對各種閱讀方法進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用，以促使閱讀成效達(dá)到最佳。

第三，一直以來，高中生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，都存在一定的盲目性，所以教師有必要對其閱讀傾向進(jìn)行充分了解，并根據(jù)學(xué)生的實際情況給予其正確的引導(dǎo)，以幫助其提升對各方面信息的鑒別能力，促使高中生能夠有效對社會上存在的各方面陳規(guī)陋習(xí)進(jìn)行有效抵制，從而最大程度上保障學(xué)生不會受到傳統(tǒng)中糟粕文化的影響。所以，在開展閱讀輔導(dǎo)工作的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)對文本進(jìn)行閱讀。

三、積極擴(kuò)大圖書館工作的輻射性

當(dāng)代我國經(jīng)濟(jì)、科技水平均高速發(fā)展，有效推動了教育、教學(xué)的改革和創(chuàng)新，高中圖書館工作也應(yīng)該積極跟隨時代的變化而進(jìn)行發(fā)展，所以有必要積極擴(kuò)大圖書館工作的輻射性，以保障能夠為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的圖書館服務(wù)。

（一）對校園文化進(jìn)行創(chuàng)建

在開展日常工作的過程中，教師應(yīng)注意對良好的校園文化氛圍進(jìn)行創(chuàng)建，例如在圖書館的門廳、走廊等位置懸掛各方面杰出的領(lǐng)袖、名人的畫像、格言等，并在校園的宣傳櫥窗、板報等位置，介紹以愛國主義等各方面積極思想為主題的相關(guān)資料，使學(xué)生能夠時刻于積極的思想中進(jìn)行發(fā)展，并逐漸受到潛移默化的影響。

（二）開展書評活動

在高中圖書館中對書評活動進(jìn)行開展，主要可以采用兩種形式，第一種即以班級為單位，由班級圖書管理員對書評活動進(jìn)行組織，第二則是根據(jù)形式需要，由學(xué)校方面對書評活動進(jìn)行組織。書評活動的開展有利于提升學(xué)生對課外讀物進(jìn)行選擇的能力，促使學(xué)生正確對書刊內(nèi)容進(jìn)行理解，以實現(xiàn)學(xué)生“讀好書”的積極性以及自覺性得到顯著提升。

（三）對家長論壇進(jìn)行組織

高中生的身心尚未成熟，且處于求知欲較強(qiáng)的階段，針對此特點，圖書館方面可以組織讀書交流、演講比賽、知識競賽等活動，以家庭為單位參加活動和比賽，有利于增加學(xué)生與家長之間的交流和溝通，強(qiáng)化家長與教師之間的合作與信任，從而切實實現(xiàn)針對學(xué)生的教育水平的提升。

（四）對工具書進(jìn)行合理使用

在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，必然會不斷遇到各種問題，所以需要學(xué)生能夠養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣，并勤動手、多思考，對于存在的問題及時查閱工具書，或是對專門的論著進(jìn)行閱讀。事實上，為了便于學(xué)生對各種工具書進(jìn)行有效使用，一般來說，圖書館的閱覽室或借書處均會準(zhǔn)備常用的工具書，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行使用，由此，不僅學(xué)生使用工具書的能力能夠得到提升，還能夠?qū)W(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)。

（五）對讀書報告會進(jìn)行舉辦

根據(jù)實際情況，一般來說，高中圖書館主要采用以下幾種形式對讀書報告會進(jìn)行舉辦：第一，由圖書館選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作讀后感，并以班級為單位對讀書心得進(jìn)行交流;第二，圖書館與班主任進(jìn)行合作，由每一個班級派代表舉辦全校規(guī)模的讀書報告會;第三，由教師對書本進(jìn)行深入閱讀和總結(jié)心得，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

結(jié)束語：

高中圖書館面向全體師生，不僅能夠為學(xué)生在課余提供放松身心的空間，還有利于促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，所以有必要強(qiáng)化高中圖書館的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和保障學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王小燕.新閱讀時代高中圖書館的服務(wù)創(chuàng)新對策[J].卷宗，2019，9（9）：119.

[2] ?徐斌.高中圖書館管理與服務(wù)人性化建設(shè)的探討[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018，（27）：226-227.

[3] ?夏建勛.高中圖書館管理與服務(wù)人性化建設(shè)的探討[J].新課程·下旬，2018，（5）：221.