“行進間單手肩上高手投籃”一課教學設計與反思

一、課程分析

本節(jié)課是初中一年級學習內容，行進間單手肩上高手投籃是在比賽中切入籃下時，常用的一種投籃方法。學習行進間單手肩上高手投籃一方面是為了運動知識的有效更新，提高運動水平;另一方面是發(fā)展學生身體素質和協(xié)調能力。本節(jié)課的重點是投籃技術步法（一大二小三高跳）穩(wěn)定協(xié)調，難點是運球跨步接球技術的銜接。

二、學情分析

授課對象是初一年級學生，大部分同學思維活躍、有熱情。雖然之前學習過籃球行進間運球、傳接球、投籃，但大多說學生籃球基礎薄弱，球性一般，行進間單手肩上高手投籃動作對于初一年級的學生來說是不小的挑戰(zhàn)。

三、設計思路

根據(jù)課程改革的目標及新課程標準，以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，注重探究合作式學習，讓學生在老師創(chuàng)設的學練氛圍中學會練習方法，培養(yǎng)學生競爭意識和團隊精神，體驗成功樂趣。

我認為本節(jié)內容對初學者來說，先給他們明確動作是十分必要的，只有腳步動作正確定型了，才能更好地連接下個動作和增加成功率。在本課中，我把重點定位在跨步上籃的腳步動作上，先把其他動作粗化，單把腳步動作細化，讓學生知道只有腳步正確才能完成有效投籃。在教學中，我利用了廢舊的橡膠圈，從準備活動開始就把教學內容的片段動作滲透其中，游戲踩圈進圈，既吸引了學生的興趣，又加入了本課的重點教學內容，讓學生從玩中體會重點。

四、教學目標

（一）知識目標：通過學習，學生能夠了解行進間單手肩上高手投籃的一般知識和價值。

（二）技能目標：通過學習，使80%以上的學生能夠正確做出行進間單手肩上高手投籃動作。

（三）充分調動學生學習積極性，享受完成動作帶來的成功體驗，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。

五、教學流程

（一）激趣引入

1.課前準備

分小組用平板電腦觀看籃球比賽視頻和投籃動作，使學生了解行進間單手肩上高手投籃的動作特點。知道行進間單手肩上高手投籃動作的構成及動作之間的銜接。

設計意圖：利用影像資料，幫助學生初步建立正確的動作表象，激發(fā)學生學練的興趣。

2.興趣激發(fā)，情境導入

給學生提問“知道哪些優(yōu)秀的籃球運動員，能不能簡單介紹下？”“對行進間單手肩上高手投籃了解了哪些？”等問題，調動學生學習積極性。

設計意圖：引導式教學，引導學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考問題的能力。

（二）小組探究，高效學習

1.全班分成五個小組（男女生各兩組），由小組長帶領做熱身活動，自主選擇場地和活動方式。引導學生做慢跑、拉伸，最后集合學生在音樂背景下跟老師做籃球操和球性練習。

設計意圖：充分發(fā)揮學生想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)造性的熱身練習，培養(yǎng)小組創(chuàng)新意識和團隊意識

2.分組從電腦平板看視頻，然后老師做示范講解。

設計意圖：通過看視頻和老師反復示范講解，幫助學生形成更直觀的動作表象，降低學生學習新動作的壓力和恐懼心里。

3.全班分四個小組，借助橡膠圈（橡膠圈間隔半米），練習方法從原地的腳步練習開始，到加入橡膠圈進行“1—2”口令的腳步定位，再到反彈球聽聲音“嘭”跨右腳接球上左腳起跳。通過3組不同方法的反復練習，學生明顯對腳步動作有了明確的定位，為接下來更順暢的運球連接作準備。

設計意圖：①幫助學生快速掌握行進間單手肩上高手投籃基本步法，體驗身體肌肉的感覺，培養(yǎng)學生觀察能力。②開展互幫互助的學習方式，并讓優(yōu)秀學生展示，有利于激發(fā)學生的學練積極性。

4.每組兩球進行有球有籃的拿固定球練習。練習過程中引導學生利用心理暗示法增強學生信心。

設計意圖：難度層層遞進，循序漸進式的教學有利于消減學生拿球后的恐懼心里，有助于動作的完成。

5. 行進間單手肩上高手投籃完整動作的練習。

6.游戲比賽。全班分四個小組，進行練習。開展擂臺賽。

設計意圖：各小組間相互交流，逐步掌握行進間單手肩上高手投籃的動作要領，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，通過小組擂臺賽培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，增強競爭意識，促進學習目標的完成。

（三）體能練習“發(fā)電報”游戲

設計意圖：發(fā)電報游戲是將“投+跑”以游戲的方式進行組合練習，發(fā)展學生體能，彌補主教材練習強度不足的問題。使學生的身體素質和基本活動能力在游戲中得到更全面、協(xié)調鍛煉和發(fā)展。

（四）身心放松。通過太極拳的學練，達到放松身心的目的。

六、課后反思

練習方法從原地的腳步練習開始，到加入橡膠圈進行“1—2”口令的腳步定位，再到反彈球聽聲音“嘭”跨右腳接球上左腳起跳，練習內容由易到難，練習步驟循序漸進，讓學生有一個不斷接受新內容的緩沖時間。為了快速使學生們掌握動作，開展了小組擂臺賽，培養(yǎng)學生競爭意識和團隊意識，通過體能練習、太極拳放松，使本節(jié)課更完整。

本節(jié)課體現(xiàn)了積極的學習氣氛，“自主、合作、探究”貫徹始終。課的難度層層遞進，師生共同提高，在愉快中學到知識，圓滿完成教學任務。

作者簡介：于小強。男。1985.8。漢。山東省陵縣陵城鎮(zhèn)。中一。本科，研究方向，體育教育。