幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展安全教育研究

摘 ?要：保證幼兒的生命安全是幼兒園教育的核心工作內(nèi)容，疫情背景下，幼兒園需要通過(guò)幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)展有效滲透幼兒安全教育，從而培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)因素的識(shí)別與判斷能力。本文主要闡述了幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展安全教育的有效策略，結(jié)合當(dāng)下的疫情基本情況，提高幼兒安全教育的效率和質(zhì)量，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容與形式，有效避免疫情風(fēng)險(xiǎn)及其他安全風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒一日活動(dòng);安全教育

引言

幼兒園安全事故的發(fā)生會(huì)給幼兒的生命安全造成極大的威脅，國(guó)家在近年來(lái)不斷提高對(duì)幼兒安全教育的重視程度，尤其在當(dāng)下疫情較為嚴(yán)重的時(shí)期，保護(hù)幼兒不遭受新冠狀病毒的侵襲是幼兒園日常工作的重中之重。因此，幼兒園需要在幼兒一日活動(dòng)中滲透安全教育，幫助幼兒對(duì)疫情的危害及防范措施進(jìn)行了解與掌握，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的安全意識(shí)，從而培養(yǎng)其自我保護(hù)能力，避免自身遭受各種危險(xiǎn)因素的侵害。

1利用教學(xué)資源培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)

幼兒的身心發(fā)展處于初級(jí)階段，他們對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知能力通常需要通過(guò)直觀的感受，因此在面對(duì)生活中許多潛在的危險(xiǎn)和安全隱患時(shí)難以進(jìn)行準(zhǔn)確識(shí)別與辨認(rèn)，不能有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而在事故發(fā)生時(shí)使得自身的生命安全受到侵害。幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展安全教育工作需要教師利用教學(xué)資源培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，由于幼兒的邏輯思維能力和理解能力尚未成熟，因此難以對(duì)“安全”和“危險(xiǎn)”的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵進(jìn)行正確的理解，教師通過(guò)運(yùn)用教學(xué)資源幫助幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)因素進(jìn)行認(rèn)識(shí)，有助于提高幼兒對(duì)生活中潛在風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與判斷能力。例如：疫情當(dāng)前，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的圖片和視頻，并借助多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒判斷在公共場(chǎng)所中哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。如小朋友在公共場(chǎng)合不戴口罩是錯(cuò)誤的;小朋友外出回家先洗手是正確的。通過(guò)直觀性的觀看與理解能夠幫助幼兒在疫情期間養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而提高其自我保護(hù)能力。

2開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)

幼兒一日活動(dòng)需要具備內(nèi)容與形式的多樣性和靈活性，有效激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，從而提高一日活動(dòng)開(kāi)展的效率和質(zhì)量。在幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展安全教育工作過(guò)程中，幼兒園可以與其他部門加強(qiáng)聯(lián)防合作關(guān)系，開(kāi)展幼兒安全教育主題活動(dòng)，有效豐富幼兒安全教育活動(dòng)的形式與內(nèi)容，提高幼兒安全教育的有效性。例如：幼兒園需要結(jié)合疫情期間的特殊情況，聯(lián)合社區(qū)與家庭的力量開(kāi)展幼兒安全教育專題講座活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門的專家人員開(kāi)展包含對(duì)新冠狀病毒的概念和形態(tài)以及傳播的途徑和防范的措施進(jìn)行講解的講座活動(dòng)，由于活動(dòng)主要面向幼兒群體，因此幼兒園需要積極與專家人員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，確保專題講座活動(dòng)的主題與形式富有生動(dòng)性、形象性與趣味性的特征。通過(guò)每月設(shè)定不同的安全教育主題，豐富幼兒安全教育的內(nèi)容，從而有效提高幼兒對(duì)新冠狀病毒相關(guān)知識(shí)的了解，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)病毒的防范意識(shí)與能力。

3通過(guò)應(yīng)急演練活動(dòng)開(kāi)展幼兒安全教育工作

幼兒園中大部分安全事故的發(fā)生都是在毫無(wú)預(yù)警的情形中發(fā)生的，出現(xiàn)這類安全事故的原因說(shuō)明幼兒園缺乏對(duì)幼兒園突發(fā)事件的應(yīng)急與處理能力，當(dāng)事故發(fā)生的第一時(shí)間無(wú)法進(jìn)行及時(shí)的制止，導(dǎo)致事故范圍擴(kuò)大，使幼兒的身心健康受到了嚴(yán)重不利的影響。尤其在現(xiàn)階段疫情較為嚴(yán)重的階段，幼兒園更需要與其他部門建立聯(lián)防合作關(guān)系，有效提高對(duì)幼兒安全教育工作的效率和質(zhì)量，不斷強(qiáng)化自身對(duì)幼兒園突發(fā)事件的防范與應(yīng)對(duì)能力。幼兒園需要加強(qiáng)對(duì)社區(qū)的聯(lián)防合作關(guān)系，積極與社區(qū)針對(duì)幼兒安全教育工作的開(kāi)展進(jìn)行溝通與交流。幼兒園可以邀請(qǐng)社區(qū)人員到園內(nèi)向幼兒講解關(guān)于新冠狀病毒的相關(guān)知識(shí)，幫助幼兒初步形成對(duì)疫情防范的認(rèn)識(shí)，并舉辦應(yīng)急演練活動(dòng)，當(dāng)疫情在幼兒園中發(fā)生時(shí)，應(yīng)該采取何種措施進(jìn)行有效處理。同時(shí)，組織幼兒深入社區(qū)參觀消毒的過(guò)程并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在此過(guò)程中，由家長(zhǎng)及其他社會(huì)人士進(jìn)行有效監(jiān)督，確保幼兒安全教育活動(dòng)的有序進(jìn)行。

4通過(guò)家園合作模式開(kāi)展幼兒安全教育工作

幼兒園與家庭對(duì)于幼兒安全教育工作的開(kāi)展發(fā)揮著重要作用，二者缺一不可，幼兒園要充分考慮并結(jié)合幼兒家庭的實(shí)際情況，建立家園合作模式與幼兒家長(zhǎng)針對(duì)幼兒安全教育工作的開(kāi)展達(dá)成一致。幼兒一日活動(dòng)的開(kāi)展可以以“家園聯(lián)動(dòng)”的模式進(jìn)行，邀請(qǐng)家長(zhǎng)深入幼兒園對(duì)自身突發(fā)事件的應(yīng)急管理提出有效的意見(jiàn)和建議，使家長(zhǎng)能夠?qū)τ變喊踩逃ぷ鬟M(jìn)行有效監(jiān)督。同時(shí)，組織家長(zhǎng)與幼兒共同參與園內(nèi)舉辦的幼兒安全教育活動(dòng)，有利于增進(jìn)親自關(guān)系，同時(shí)提高家長(zhǎng)和幼兒對(duì)疫情防范的重視程度，通過(guò)對(duì)正確的疫情防范手段和方式的了解與學(xué)習(xí)，確保每個(gè)家長(zhǎng)和幼兒在疫情期間能夠采取合理有效的措施進(jìn)行自我防范，使每個(gè)家庭都能安全度過(guò)疫情期，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

幼兒安全教育是幼兒園日常教育教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于保障幼兒在幼兒園的生命安全，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。幼兒一日活動(dòng)是幼兒園教育的主要形式，在幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展安全教育有利于幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的安全意識(shí)，遠(yuǎn)離一切危險(xiǎn)因素，從而有效提高幼兒安全教育的效率和質(zhì)量。因此，幼兒園需要結(jié)合當(dāng)前疫情爆發(fā)的實(shí)際情況，保障幼兒安全教育的有效性，營(yíng)造健康安全的幼兒成長(zhǎng)環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：滕彩鳳，1984年12月出生，女，漢族，四川省自貢市富順縣人，成都高新區(qū)優(yōu)培祥龍幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，四川師范大學(xué)，大專，研究方向：學(xué)前教育。