構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂淺談

周建宏

摘?要 提高課堂效率，增強(qiáng)課堂有效性在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用，這對于構(gòu)建高效課堂、促使教師提高教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量有著促進(jìn)作用。隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，有效性課堂已經(jīng)在實(shí)際教學(xué)中被當(dāng)作了教學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的一項(xiàng)任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從對學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等方面的教學(xué)與培育來提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);有效性課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0190-01

小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂在教學(xué)實(shí)踐中會受到很多因素的影響，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)硬件設(shè)施、教師的教學(xué)能力與教學(xué)方法等等。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識在生活中的應(yīng)用非常廣泛，大多是較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展都會有很大的積極作用。因此，數(shù)學(xué)教師需要努力構(gòu)建有效性課堂，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的積極意義

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)方法與數(shù)學(xué)思想都是逐漸積累總結(jié)的，而且能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。教師構(gòu)建有效性課堂，即需要注重凸顯學(xué)生在教育中的主體地位，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而使其更加輕松高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且高效性課堂更加注重在課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行知識的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

（二）有利于促進(jìn)教師的教學(xué)能力與專業(yè)水平提高

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在努力構(gòu)建數(shù)學(xué)有效課堂的過程中，需要通過繼續(xù)教育或是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行教學(xué)能力的提升。有效性課堂的建設(shè)能夠?qū)Υ龠M(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高教學(xué)專業(yè)能力有著積極的作用。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，如果缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生往往面對新的知識很難主動的去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣更加符合當(dāng)前快樂學(xué)習(xí)的觀念，對于促進(jìn)小學(xué)生健康快樂的成長有一定的積極作用。

（二）教學(xué)方法單一，課堂效率較低

數(shù)學(xué)知識具有抽象化和邏輯性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行概念、公式等方面的教學(xué)。在教學(xué)過程中，一些數(shù)學(xué)教師更多的采取較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在對例題的講解中教師難以將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確全面的了解，學(xué)生對課堂上的知識掌握不牢固，因此也會導(dǎo)致教學(xué)效率降低。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效性課堂的策略

（一）通過趣味教學(xué)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性有著很大的促進(jìn)作用。教師可以在課堂上將數(shù)學(xué)例題與學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行一定的聯(lián)系，例如教學(xué)乘法時，教師可以將例題的內(nèi)容進(jìn)行替換，如動畫片中的佩奇一家人要在節(jié)日前分配蘋果，每人3個，一共需要多少個？學(xué)生在園本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了自己感興趣的話題，這種方法使學(xué)生能夠主動地參與到數(shù)學(xué)問題的思考中。教師還可以在課堂上為學(xué)生講述一些古人的數(shù)學(xué)故事，仍舊以學(xué)習(xí)乘法為例，教師可以向?qū)W生介紹祖沖之運(yùn)用算籌來計(jì)算乘法的故事，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生更多的興趣。

（二）通過生活化的教學(xué)幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活實(shí)踐中能夠幫助解決許多數(shù)學(xué)問題，具有一定的生活特點(diǎn)。而且將數(shù)學(xué)問題生活化，將數(shù)學(xué)知識帶入到生活中更能夠通過學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際全面深刻地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師可以通過多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建一定的生活化情境，例如在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想玩游戲時的加載條，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)表達(dá)的意義。在進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)時，教師可以在班級中模擬超市的場景，通過學(xué)生的購物結(jié)算來幫助學(xué)生進(jìn)行四則運(yùn)算的理解與練習(xí)。在生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法來完成問題的思考和解答，也能夠讓學(xué)生更加形象化的理解數(shù)學(xué)知識，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助。

（三）在數(shù)學(xué)課堂上向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的對與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助作用的思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種解決方案與思路，開拓學(xué)生的思維能力，促進(jìn)小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、解決數(shù)學(xué)問題。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究和自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生對與數(shù)學(xué)問題能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極探究，對于提高學(xué)習(xí)效率形成有效性數(shù)學(xué)課堂有著很大的幫助。教師可以在課堂上通過問題導(dǎo)學(xué)，設(shè)置一定的問題讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心與求知欲，在學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生幫助和提示，鼓勵他們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

四、結(jié)語

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂，教師需要充分發(fā)揮自身在教學(xué)匯總的主導(dǎo)地位，對教學(xué)方法進(jìn)行完善與創(chuàng)新，在課堂上積極與學(xué)生溝通交流，以學(xué)生為中心，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，形成師生之間良好默契配的高效課堂，只有把握好教學(xué)中的各個要素，才能夠建立有效性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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