語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐作業(yè)的重要性淺論

林思屏

摘?要 實(shí)踐作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和應(yīng)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再探索、再提高，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中獲得成功的喜悅和學(xué)習(xí)的信心。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文;實(shí)踐;重要性

中圖分類號(hào)：G623.2，B013 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0175-01

實(shí)踐作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和應(yīng)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。但長(zhǎng)期以來(lái)，形式單一、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)抹殺了孩子的天性和個(gè)性，使他們的作業(yè)千篇一律，無(wú)生機(jī)。隨著素質(zhì)教育的深入開展，作業(yè)的設(shè)計(jì)也在不斷改革。實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤其重要，它應(yīng)該成為學(xué)生作業(yè)的有效組成部分。

小學(xué)語(yǔ)文課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，語(yǔ)文作業(yè)是學(xué)生課下鞏固知識(shí)、查漏補(bǔ)缺的關(guān)鍵部分。作業(yè)與課上教學(xué)、課外活動(dòng)共同組成小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)全部。如果只是給小學(xué)生布置書面作業(yè)，就不能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技能。實(shí)踐性的作業(yè)就是讓學(xué)生把做作業(yè)變成一種樂(lè)趣，成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、游戲的過(guò)程，使減負(fù)不再是口頭上的說(shuō)說(shuō)而已。小學(xué)生的個(gè)性具有差異性，教師在布置實(shí)踐性作業(yè)時(shí)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、多樣化地布置作業(yè)。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要使作業(yè)的內(nèi)容體現(xiàn)出全面性，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展;要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自覺地動(dòng)起手來(lái)做作業(yè)，并在做作業(yè)的過(guò)程中將知識(shí)掌握，保證在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。

一、實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)的目的

語(yǔ)文是最開放的學(xué)科，應(yīng)在社會(huì)生活的大環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而實(shí)踐性作業(yè)能成為連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。在語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)計(jì)一些實(shí)踐型作業(yè)，能促進(jìn)學(xué)生把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)，“盤活”知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再探索、再提高。有利于學(xué)生智力的開發(fā)。

二、實(shí)踐性作業(yè)的類型

演說(shuō)交際型的作業(yè)，這類作業(yè)的目的在于積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，鍛煉語(yǔ)感能力，提高口語(yǔ)水平。這類作業(yè)的形式很豐富：演課本小品劇，看圖講故事，課文內(nèi)容的續(xù)說(shuō)，漫談，詩(shī)文吟誦等。如《東郭先生和狼》，我讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)角色的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使教材中的文字變?yōu)閷W(xué)生生動(dòng)的語(yǔ)言，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常有計(jì)劃、有組織地開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如舉行演課本小品劇、看圖講故事、課文內(nèi)容的續(xù)說(shuō)、漫談、詩(shī)文吟誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展口才的良好環(huán)境;引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，與社會(huì)上各種各樣的人接觸、交流，豐富學(xué)生的交際語(yǔ)言;平時(shí)在寒暑假期間適當(dāng)布置交際作業(yè)。讓學(xué)生在社會(huì)、家庭、學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐中落實(shí)交際，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，鍛煉語(yǔ)感能力，提高口語(yǔ)水平。

（1）緊扣教學(xué)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生學(xué)完內(nèi)容后動(dòng)筆畫一畫，把所學(xué)的內(nèi)容畫下來(lái)。

（2）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演一演，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象。通過(guò)學(xué)生豐富語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表演，加深理解，便于掌握。

（3）教師在班上開辟一個(gè)“佳作展覽”欄目，讓學(xué)生課外作業(yè)中的書畫、練筆等作品展一展。對(duì)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)起促進(jìn)作用。要給學(xué)生一塊自由的天地，讓他們?cè)谶@天地里自由地展現(xiàn)自己的才能和潛力。

（4）讓學(xué)生回家動(dòng)手做一做。如學(xué)了《曹沖稱象》讓學(xué)生回家做做實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證課文所學(xué)的辦法，以思維的可顯性促進(jìn)理解的科學(xué)性。不同的學(xué)生實(shí)踐能力都有可能不同，教師根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)形式多樣的、有層次、有梯度的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生的才能都得到發(fā)展。

（5）在學(xué)習(xí)新課之前，布置學(xué)生先查一查有關(guān)新課文資料。這樣，課文的許多疑難問(wèn)題在課前得到解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，也提高了學(xué)生多方面獲得信息的本領(lǐng)。

（6）掌握知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成摘一摘的好習(xí)慣。如在教學(xué)《草船借箭》《景陽(yáng)岡》等名著課文時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生先閱讀其原著《三國(guó)演義》《水滸傳》。并把其中的重要段落摘錄下來(lái)，這樣既豐富學(xué)生知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

三、實(shí)踐性作業(yè)的好處

實(shí)踐性畢業(yè)能使學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)融入生活、融入社會(huì)。在實(shí)踐中使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、待人處事的能力、言談舉止等都得到充分的檢驗(yàn)。

總之，實(shí)踐作業(yè)的內(nèi)容是豐富多彩，形式是多種多樣的。它能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從而提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正做到發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生在實(shí)踐作業(yè)中獲得成功的喜悅和學(xué)習(xí)的信心。