提高高中化學(xué)課堂有效性之我見

趙積全

摘?要 時(shí)代的變化和進(jìn)步以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致普通高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大變化。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合與應(yīng)用已逐漸成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢。它的出現(xiàn)可以最大程度地提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立高效學(xué)習(xí)，并解決許多實(shí)際問題。本文結(jié)合眾多文獻(xiàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加詳細(xì)地探討了與信息技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合有關(guān)的問題。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué);信息技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);整合策略

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0154-01

多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生的參與提供了有利條件，為學(xué)習(xí)者提供了豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源，也提供了發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)的工具。因此，多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)展，思維能力的培養(yǎng)具有不可估量的影響，對(duì)化學(xué)教學(xué)非常有益。將信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力的人才的有效途徑。信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合是提高化學(xué)教學(xué)效率的重要途徑。

一、提高化學(xué)課堂有效性的目的和作用

（1）為了提高學(xué)生的化學(xué)課堂教學(xué)效率，可以促進(jìn)學(xué)生的思想發(fā)展，積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思想觀念，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情;可以帶動(dòng)學(xué)生不斷自我學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)力;可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和完善，提高學(xué)生的實(shí)踐分析能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（2）提高化學(xué)課的有效性，對(duì)于教師來說，要不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，并與學(xué)生真誠溝通，使教學(xué)充滿樂趣，使教學(xué)更加科學(xué)高效，同時(shí)有效。真誠的教學(xué)方法可以進(jìn)一步贏得學(xué)生的青睞，使教學(xué)事半功倍。

二、信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的優(yōu)勢

（一）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式。在原始的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，即“實(shí)驗(yàn)、觀察、討論和解釋”的教學(xué)形式。但是，在實(shí)踐過程中，教師常常覺得時(shí)間很匆忙，沒有辦法完成教學(xué)進(jìn)度。這種類型的課程實(shí)際上僅適用于操作簡單，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯的實(shí)驗(yàn)，而且對(duì)教師有很高的要求，必須具有強(qiáng)大的組織和監(jiān)管能力。在多媒體輔助教學(xué)的幫助下，老師在設(shè)置過程中重新安排了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，精心篩選，事先編寫了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序，節(jié)省了很多上課時(shí)間，使課堂節(jié)奏加快，因此節(jié)省了時(shí)間，使學(xué)生可以在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)操作，即確保安全和良好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（二）避免“按處方吃藥”，體現(xiàn)學(xué)生的主觀性。傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)不具有移動(dòng)性，保存性和有限的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師無法將實(shí)驗(yàn)的所有具體步驟和預(yù)防措施都置于考慮之中。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于他們不具備實(shí)驗(yàn)技能和操作技能，因此使用教科書來機(jī)械操作?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方法的應(yīng)用彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。上課前，老師可以使用多媒體在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行一些特定的操作步驟，使用逼真的圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)態(tài)圖片使其直觀地了解，還可以使用試劑量，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并把預(yù)防措施、問題和討論會(huì)一一列出，以便學(xué)生一眼就能看到任務(wù)并可以嘗試解決問題。

三、信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合策略

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的動(dòng)力，是促進(jìn)人們知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，而興趣注定會(huì)導(dǎo)致追求。例如，在上新課時(shí)，使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來使文字、聲音、圖像以及大量生動(dòng)、有趣的聲音動(dòng)畫，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程內(nèi)容的處理以多種方式和不同的表達(dá)方式進(jìn)行，它生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分了解化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)和規(guī)律。實(shí)踐證明，正確使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)可以使教室生動(dòng)活潑，學(xué)生普遍感興趣，可以使學(xué)生在活潑輕松的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的思維能力，克服教學(xué)困難

（1）微觀現(xiàn)象“宏觀化”，抽象內(nèi)容“具體”可以用計(jì)算機(jī)直觀地顯示微觀粒子，例如分子，原子和原子團(tuán)以及某些晶體的結(jié)構(gòu)，使用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，它可以逼真的模擬宏觀變化中的微觀變化。

（2）復(fù)雜過程“簡化”，靜態(tài)事物“動(dòng)態(tài)”計(jì)算機(jī)的模擬功能可以可視化抽象內(nèi)容，并使靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)、直觀和有趣的教學(xué)條件。

（三）利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

利用多媒體計(jì)算機(jī)的視頻播放和模擬動(dòng)畫功能，教師可以選擇一些不明顯或?qū)嶒?yàn)時(shí)間過長的生銹實(shí)驗(yàn)，例如鐵，可以在實(shí)驗(yàn)室提前完成，實(shí)時(shí)拍攝，多媒體課件增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。多媒體課件輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的視聽資料，還可以幫助學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)細(xì)致的觀察技能。

四、結(jié)語

總之，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的重要性和必要性，以便充分發(fā)揮信息技術(shù)在高中化學(xué)服務(wù)中的優(yōu)勢。教學(xué)改革，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展，信息技術(shù)可以最大程度地滿足人們的認(rèn)知需求。化學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，在人類發(fā)展中起著不可或缺的作用。兩者的結(jié)合與融合，有利于化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和人類社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱國援.信息化背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（4）：29-30.