多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

蘇維欽

摘?要 新時(shí)期，為了不斷提高英語教學(xué)水平，教師要重視結(jié)合多媒體技術(shù)，有效制定更加完善的教學(xué)模式。希望通過本文實(shí)踐探索，能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 多媒體;英語教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：[TN915.43]，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）01-0009-01

通過多媒體的運(yùn)用，不斷提高了教學(xué)效率，利于有效地構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂?；诖耍疚慕Y(jié)合英語教學(xué)，積極探索了如何應(yīng)用多媒體技術(shù)，以不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的意義

在高中英語的教學(xué)過程之中，多媒體是非常有價(jià)值的輔助教學(xué)方式，具備以下的幾個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢：首先，多媒體英語教學(xué)的沖擊力更為直觀，能夠拓寬學(xué)生的視覺范圍，確保學(xué)生通過簡單的現(xiàn)象透過本質(zhì)，并且為學(xué)生提供多元化的視角展開學(xué)習(xí)，將課本之中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行明確，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，對(duì)一些不易理解的內(nèi)容展開深度學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。其次，區(qū)別于課程中只有理論性知識(shí)的情況，多媒體還能夠多元化地展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，圖片、視頻甚至是小游戲，都可以深度豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。再次，多媒體還具備傳統(tǒng)教學(xué)中所不具備的交互性，能夠讓學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。最后，多媒體教學(xué)具備非常靈活的動(dòng)態(tài)教學(xué)流程，如果學(xué)生出現(xiàn)困惑或不理解，可以第一時(shí)間暫停與重復(fù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)任何的課程而言，興趣都是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的因素。為了獲得更好的教學(xué)效果，教師需要充分調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在課程中專門設(shè)置活躍、積極的氛圍，讓學(xué)生在喜悅的氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。興趣的培養(yǎng)并非一時(shí)間即可達(dá)成，需要教師持續(xù)性循循善誘，而多媒體作為一種有效的新興教學(xué)方式，因其豐富的表現(xiàn)形式、多元化的載體，提供了良好的師生溝通平臺(tái)，為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了殷實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在Nelson mandela-a modern her的教學(xué)過程之中，多媒體教學(xué)法非常有價(jià)值。教師可在課前預(yù)先做好曼德拉演講、采訪的視頻，在課程推進(jìn)的過程中加以播放。因其生動(dòng)的語言內(nèi)容與立體的形象，學(xué)生的情緒能夠被有效調(diào)度起來，并且對(duì)其中的重點(diǎn)語句進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的背誦奠定一定的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地感受到英語的魅力，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）突破教學(xué)難點(diǎn)

從本質(zhì)上來看，高中英語的教學(xué)手段并不固定，如果僅僅是照本宣科式地講解，學(xué)生的理解程度相對(duì)較低，而多媒體載體下的英語教學(xué)，能夠顯著改善這一問題。通過多媒體的演示功能，能夠?qū)⒅T多復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得更為有趣，同時(shí)形象化的內(nèi)容能夠更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，將知識(shí)歸納為一個(gè)良好的體系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師可節(jié)選一部分的教材內(nèi)容，將其從理論性的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫內(nèi)容展現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加以回答。教師通過更為生動(dòng)形象地將內(nèi)容呈現(xiàn)，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠把抽象的知識(shí)制作成直觀的畫面，化繁為簡，幫助學(xué)生加深理解、突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢在于，相較于枯燥、刻板的理論知識(shí)而言，多媒體的內(nèi)容相對(duì)更為生動(dòng)且形象，能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)踐所用，真正意義上達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)形象的情況下，能夠?yàn)檎n程融入更多的活力，使得學(xué)生有情景交融的學(xué)習(xí)情感。

（三）增大英語課堂容量

眾所周知，英語是高中階段必不可少的重要課程之一，而多媒體的融入也為課程的高效率、高質(zhì)量提供了有效的保障，英語的課程學(xué)習(xí)也能夠不受到時(shí)間、空間的限制，最大程度上拓寬了教學(xué)的容量，提升教學(xué)效率。但在多媒體教學(xué)的過程之中，就需求英語教師更好地把控教學(xué)的節(jié)奏，分配好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)之間的時(shí)間配比，將有限的課程時(shí)間最大程度上供給學(xué)生實(shí)踐的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、英語聽說能力，為其寫作提升奠定殷實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師還可以一定程度上結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的資源內(nèi)容，進(jìn)行課外資源拓展，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)Great Scientists時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語能力，筆者借助多媒體播放了如“What kind of student was Yuan Longping when he was young？”的句型，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行“同義詞”替換，便于學(xué)生掌握句型。只有幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，靈活變動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能最大程度上提升英語課程的價(jià)值與意義。

三、結(jié)語

總之，通過以上研究，總結(jié)了多媒體教學(xué)方法在英語教學(xué)課堂的運(yùn)用策略。作為教師，要不斷進(jìn)行探索與研究，以此才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為學(xué)生英語能力提高奠定良好基礎(chǔ)。

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